第一節(jié)細(xì)胞的增殖教學(xué)設(shè)計(jì)高中生物北師大版2019必修1分子與細(xì)胞-北師大版2019學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容北師大版2019必修1《分子與細(xì)胞》第一節(jié)“細(xì)胞的增殖”，包括細(xì)胞分裂的類型、細(xì)胞周期的概念、有絲分裂和減數(shù)分裂的過程、染色體和DNA數(shù)目的變化規(guī)律等內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過觀察細(xì)胞分裂過程，提高學(xué)生從宏觀到微觀的觀察與分析能力。提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)探究細(xì)胞分裂的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。強(qiáng)化科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用演繹推理、歸納推理等方法理解細(xì)胞分裂的原理。增強(qiáng)社會責(zé)任感，認(rèn)識細(xì)胞分裂在生物體生長發(fā)育中的重要性，激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)研究的興趣。學(xué)情分析本節(jié)課面向高中一年級學(xué)生，學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對生物學(xué)科充滿興趣。然而，由于初中生物課程的局限性，部分學(xué)生對細(xì)胞分裂的相關(guān)知識掌握不牢固，存在以下學(xué)情特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段已接觸過細(xì)胞分裂的基本概念，但對細(xì)胞周期的具體過程、有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別及染色體變化規(guī)律等知識掌握不深。部分學(xué)生可能存在混淆，難以區(qū)分兩種分裂過程的特點(diǎn)。

2.能力水平：學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)等方面能力有待提高。部分學(xué)生動手操作能力較弱，實(shí)驗(yàn)操作過程中可能存在失誤。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流、自主學(xué)習(xí)等方面有待加強(qiáng)。部分學(xué)生課堂參與度不高，缺乏主動探究意識。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生上課紀(jì)律較好，但部分學(xué)生存在手機(jī)依賴、注意力不集中等問題。學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生缺乏自主思考和質(zhì)疑精神。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.重視學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂參與度。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：生物顯微鏡、載玻片、蓋玻片、細(xì)胞培養(yǎng)液、鑷子、滴管、計(jì)算機(jī)、投影儀。

2.課程平臺：北師大版高中生物教材電子版、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：細(xì)胞分裂過程動畫視頻、相關(guān)科學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體課件、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放視頻：展示不同生物的生長發(fā)育過程，引導(dǎo)學(xué)生思考生物體是如何從小到大、從簡單到復(fù)雜成長的。

2.提出問題：什么是細(xì)胞的增殖？細(xì)胞增殖對生物體有什么意義？

3.學(xué)生回答：簡要回顧細(xì)胞增殖的基本概念和意義。

二、講授新課（25分鐘）

1.細(xì)胞周期的概念及組成（5分鐘）

-講解細(xì)胞周期的定義、組成和各階段的特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生通過觀察細(xì)胞周期圖，理解細(xì)胞周期的基本規(guī)律。

2.有絲分裂的過程（10分鐘）

-介紹有絲分裂的各個(gè)階段：間期、前期、中期、后期、末期。

-通過多媒體展示有絲分裂的動態(tài)過程，引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)階段的特點(diǎn)。

3.減數(shù)分裂的過程（10分鐘）

-介紹減數(shù)分裂的各個(gè)階段：減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂。

-通過多媒體展示減數(shù)分裂的動態(tài)過程，引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)階段的特點(diǎn)。

4.染色體和DNA數(shù)目的變化規(guī)律（5分鐘）

-講解有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA數(shù)目的變化規(guī)律。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解染色體和DNA數(shù)目變化的原因。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生互評：學(xué)生互相批改練習(xí)題，共同討論錯誤原因。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：有絲分裂和減數(shù)分裂有哪些區(qū)別？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生從染色體數(shù)目、DNA數(shù)目、子細(xì)胞用途等方面進(jìn)行比較。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-細(xì)胞增殖在生物體生長發(fā)育過程中的作用。

-如何運(yùn)用細(xì)胞增殖的知識解釋生活中的現(xiàn)象。

2.小組代表發(fā)言：各小組選派代表發(fā)言，分享討論成果。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：細(xì)胞增殖過程中，如何保證遺傳信息的穩(wěn)定性？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生從DNA復(fù)制、染色體分離等方面思考。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞增殖的重要性和意義。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

-觀察植物細(xì)胞有絲分裂過程，并記錄觀察結(jié)果。

-撰寫一篇關(guān)于細(xì)胞增殖在生物體生長發(fā)育過程中作用的論文。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述細(xì)胞周期的各個(gè)階段及其特點(diǎn)。

-學(xué)生理解并掌握有絲分裂和減數(shù)分裂的過程，包括染色體和DNA數(shù)目的變化規(guī)律。

-學(xué)生能夠區(qū)分有絲分裂和減數(shù)分裂，以及它們在生物體生長發(fā)育中的作用。

2.能力提升：

-學(xué)生通過觀察細(xì)胞分裂過程，提高了觀察能力和從宏觀到微觀的思考能力。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，鍛煉了提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生運(yùn)用演繹推理、歸納推理等方法，理解了細(xì)胞分裂的原理，增強(qiáng)了邏輯思維能力。

-學(xué)生通過分析細(xì)胞分裂過程，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，提高了批判性思維能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒓?xì)胞增殖的知識應(yīng)用于解釋生物體生長發(fā)育過程中的現(xiàn)象。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握了生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生認(rèn)識到細(xì)胞增殖在生物體生長發(fā)育中的重要性，激發(fā)了學(xué)生對生命科學(xué)研究的興趣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了尊重生命、關(guān)愛生物的價(jià)值觀。

-學(xué)生在解決問題過程中，增強(qiáng)了自信心和毅力。

6.綜合評價(jià)：

-學(xué)生在課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)操作能力等方面均有顯著提高。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對細(xì)胞分裂知識點(diǎn)的掌握程度。提問內(nèi)容涉及細(xì)胞周期的概念、有絲分裂和減數(shù)分裂的過程、染色體和DNA數(shù)目的變化規(guī)律等。評價(jià)方式包括學(xué)生的回答準(zhǔn)確性和思考的深度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否認(rèn)真聽講、是否積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作等。通過觀察，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律。

-測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測驗(yàn)或隨堂測試，以量化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。測試題目設(shè)計(jì)要貼近課堂內(nèi)容，包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，包括筆記整理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、練習(xí)題等。確保批改的客觀性和準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體、詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)。

3.實(shí)驗(yàn)評價(jià)：

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、結(jié)果和討論等部分。重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。

-實(shí)驗(yàn)操作：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作是否規(guī)范，是否能按照實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

4.學(xué)生互評：

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生互相評價(jià)，包括對問題的分析、討論的深度和廣度等。

-作業(yè)互評：在作業(yè)互評環(huán)節(jié)，學(xué)生之間互相批改作業(yè)，通過反饋了解彼此的學(xué)習(xí)情況。

5.自我評價(jià)：

-學(xué)生自我反思：鼓勵學(xué)生在課程結(jié)束后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

6.教學(xué)反思：

-教師自我評價(jià)：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，反思教學(xué)方法和內(nèi)容，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解細(xì)胞分裂的過程中，引入實(shí)際案例，如植物的生長發(fā)育、細(xì)胞癌變等，讓學(xué)生通過案例分析，加深對細(xì)胞分裂重要性的理解。

2.互動式教學(xué)：設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：部分學(xué)生對細(xì)胞分裂的基礎(chǔ)知識掌握不牢固，導(dǎo)致在理解新知識時(shí)存在困難。

2.實(shí)驗(yàn)操作不足：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，容易出現(xiàn)操作失誤。

3.評價(jià)方式單一：主要依靠測試和作業(yè)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，采用分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。

2.實(shí)踐教學(xué)：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程