2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第6單元醫(yī)療與公共衛(wèi)生第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活（教師用書）說課稿新人教版選擇性必修2主備人備課成員設(shè)計思路本課以“現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活”為主題，通過分析現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程、特點及其對社會生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注民生的意識。教學(xué)過程中，注重結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，深入理解歷史現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力，提高對現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活關(guān)系的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，增強(qiáng)社會責(zé)任感和公民意識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高健康素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解科技進(jìn)步對人類生活的影響，提升文化自覺和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前的歷史學(xué)習(xí)中，已接觸到醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生的歷史，了解一些傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生的基本知識，如中醫(yī)的基本理論和衛(wèi)生習(xí)慣。但對于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展脈絡(luò)、衛(wèi)生制度的變遷以及醫(yī)療衛(wèi)生與社會生活的密切關(guān)系等，認(rèn)識較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域普遍持有一定的興趣，愿意了解科技進(jìn)步對生活的影響。學(xué)生在分析歷史問題時，具備一定的批判性思維和分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過閱讀和討論來理解歷史，而部分學(xué)生則更傾向于通過視覺和聽覺信息來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系時，可能會遇到對醫(yī)學(xué)專業(yè)術(shù)語理解困難、對歷史事件的背景缺乏深入了解等問題。此外，對于醫(yī)療衛(wèi)生與社會生活的關(guān)系，學(xué)生可能難以從宏觀角度進(jìn)行把握，需要教師引導(dǎo)他們建立正確的聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《新教材高中歷史選擇性必修2》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如現(xiàn)代醫(yī)院、公共衛(wèi)生宣傳海報等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備黑板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)第15課《現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活》。在開始之前，請大家思考一個問題：什么是醫(yī)療衛(wèi)生？它與我們的生活有什么關(guān)系？請大家踴躍發(fā)言。

（學(xué)生）醫(yī)療衛(wèi)生是指預(yù)防和治療疾病，保障人體健康的一系列措施。它與我們的生活密切相關(guān)，關(guān)乎我們的身體健康和生活質(zhì)量。

（教師）很好，同學(xué)們的回答很到位。今天，我們就來一起探究現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系是如何形成的，以及它對我們社會生活的影響。

二、新課講授

1.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程

（教師）首先，我們來看一下現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程。同學(xué)們，你們知道嗎？現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程。

（學(xué)生）是的，我知道一些，比如古代的醫(yī)學(xué)家張仲景、李時珍等。

（教師）非常好，那么，現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系是如何形成的呢？

（教師展示多媒體課件，講解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程，包括公共衛(wèi)生體系的建立、醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步、醫(yī)療衛(wèi)生制度的完善等）

2.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的特點

（教師）接下來，我們來探討一下現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的特點。

（學(xué)生）我想，現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系應(yīng)該是以科技為支撐，注重預(yù)防為主，服務(wù)全民。

（教師）非常正確！現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的特點確實如此。首先，以科技為支撐，推動了醫(yī)學(xué)科學(xué)的快速發(fā)展；其次，注重預(yù)防為主，強(qiáng)調(diào)公共衛(wèi)生的重要性；最后，服務(wù)全民，實現(xiàn)醫(yī)療衛(wèi)生資源的公平分配。

3.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活

（教師）那么，現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對我們社會生活有哪些影響呢？

（學(xué)生）我認(rèn)為，現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系提高了我們的健康水平，降低了疾病的發(fā)生率。

（教師）沒錯，現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的確提高了我們的健康水平。此外，它還改善了我們的生活質(zhì)量，降低了因病致貧的風(fēng)險，促進(jìn)了社會的和諧穩(wěn)定。

4.案例分析

（教師）為了讓大家更好地理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活的關(guān)系，我們來分析一個案例。

（教師展示多媒體課件，介紹某城市在疫情防控中采取的措施，以及這些措施對社會生活的影響）

5.總結(jié)與反思

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程、特點及其對社會生活的影響。希望大家能夠認(rèn)識到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要性，關(guān)注社會民生。

（學(xué)生）是的，我們學(xué)到了很多，也認(rèn)識到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)對于社會發(fā)展的重要性。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活》這一課。通過學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程、特點及其對社會生活的影響。希望大家能夠把所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，關(guān)注醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)自己的力量。

四、課后作業(yè)

1.結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓ξ覈t(yī)療衛(wèi)生體系現(xiàn)狀的認(rèn)識。

2.查閱資料，了解其他國家醫(yī)療衛(wèi)生體系的特點及其對國民健康的影響。

3.結(jié)合實際，思考如何提高我國醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的公平性和可及性。

五、教學(xué)評價

本節(jié)課通過講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方式，使學(xué)生掌握了現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程、特點及其對社會生活的影響。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會民生，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。在課后作業(yè)中，鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行進(jìn)一步思考和實踐，提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展歷程的書籍，如《醫(yī)學(xué)史》等，可以提供更深入的醫(yī)學(xué)歷史背景。

-國際衛(wèi)生組織（WHO）發(fā)布的關(guān)于公共衛(wèi)生和醫(yī)療體系報告，了解全球醫(yī)療衛(wèi)生體系的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

-現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的相關(guān)資料，如基因編輯、干細(xì)胞治療等前沿技術(shù)的介紹。

-歷史紀(jì)錄片或電影，如《中國醫(yī)生》等，通過影像資料感受醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀醫(yī)學(xué)史書籍，了解醫(yī)學(xué)從古至今的發(fā)展脈絡(luò)，特別是近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的突破性進(jìn)展。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際衛(wèi)生組織的報告，了解全球公共衛(wèi)生問題，如傳染病控制、慢性病預(yù)防等。

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院或醫(yī)學(xué)實驗室，親身體驗醫(yī)學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如醫(yī)學(xué)期刊、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫，讓學(xué)生了解最新的醫(yī)學(xué)研究成果。

-開展小組討論，讓學(xué)生就醫(yī)療衛(wèi)生體系改革、醫(yī)療資源分配等問題進(jìn)行思考和討論。

-設(shè)計項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇一個特定的醫(yī)療衛(wèi)生問題，進(jìn)行調(diào)研和分析，提出解決方案。

-邀請醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解行業(yè)動態(tài)和專家觀點。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關(guān)注醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)的熱點話題和最新資訊。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)健康服務(wù)活動，如義診、健康知識講座等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科知識：在教學(xué)中，我嘗試將歷史學(xué)科與生物、醫(yī)學(xué)等學(xué)科知識相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展。

2.強(qiáng)化實踐體驗：我計劃增加實地考察和模擬實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗醫(yī)療衛(wèi)生工作的實際操作，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對話題不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：目前主要依賴講授法，學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到充分調(diào)動。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于期末考試，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計互動性強(qiáng)的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、動畫等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。同時，引入案例教學(xué)，讓學(xué)生在實際案例中分析問題、解決問題。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人項目等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，引入學(xué)生自評和互評，提高學(xué)生的自我反思能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.優(yōu)化課程內(nèi)容：結(jié)合當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的熱點問題，更新課程內(nèi)容，使教學(xué)更加貼近實際。

6.鼓勵學(xué)生參與社會實踐：組織學(xué)生參與醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)的志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在實踐中提升技能，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

7.加強(qiáng)校企合作：與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生提供實習(xí)和參觀機(jī)會，讓學(xué)生提前了解行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。板書設(shè)計①現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程

-古代醫(yī)學(xué)的萌芽

-近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的突破

-公共衛(wèi)生體系的建