一年級數(shù)學(xué)上冊三加與減一跳繩教案北師大版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊，圍繞“三加與減一”展開，旨在幫助學(xué)生初步建立加減法的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容扮演著承上啟下的角色，既承接了幼兒期對數(shù)的認(rèn)識，又為后續(xù)的進(jìn)階學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心概念包括“加法”、“減法”以及“跳繩計數(shù)”，技能目標(biāo)則在于讓學(xué)生能夠熟練進(jìn)行三加與減一的運算。2.學(xué)情分析一年級學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知還處于初步階段，對數(shù)字和運算的概念理解有限。他們已經(jīng)具備一定的數(shù)數(shù)和生活經(jīng)驗，但對加減法的理解還比較模糊。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過跳繩，但對其計數(shù)方式可能存在混淆。此外，部分學(xué)生可能對數(shù)字和運算存在畏難情緒，需要教師耐心引導(dǎo)。本部分分析旨在確保教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為中心，為后續(xù)目標(biāo)設(shè)定和策略選擇提供精準(zhǔn)導(dǎo)向。3.教學(xué)策略針對一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)策略：情境導(dǎo)入：通過跳繩游戲引入“三加與減一”的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直觀演示：利用教具和多媒體手段，直觀展示加減法的運算過程，幫助學(xué)生建立初步概念。動手操作：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，通過實際操作加深對加減法的理解。游戲鞏固：設(shè)計趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。個別輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出：識別并說出三加與減一的計算過程。列舉：能夠列舉出至少三個三加與減一的例子。解釋：解釋三加與減一的計算原理。2.能力目標(biāo)設(shè)計：設(shè)計一個簡單的跳繩計數(shù)游戲，應(yīng)用三加與減一的概念。評價：評價同伴的跳繩計數(shù)游戲，指出其中的錯誤和改進(jìn)之處。論證：通過實際操作論證三加與減一的正確性。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體驗：體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。尊重：尊重同伴的不同觀點，學(xué)會傾聽和交流。自信：在解決問題時表現(xiàn)出自信，不畏困難。4.科學(xué)思維目標(biāo)觀察：觀察跳繩過程中的計數(shù)變化，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。分析：分析三加與減一的計算方法，理解其背后的邏輯。推理：推理出三加與減一的計算結(jié)果，并驗證其正確性。5.科學(xué)評價目標(biāo)反思：反思自己在跳繩計數(shù)游戲中的表現(xiàn)，找出改進(jìn)空間。評估：評估自己設(shè)計的跳繩計數(shù)游戲，確定其趣味性和教育價值。反饋：根據(jù)同伴的反饋，調(diào)整自己的游戲設(shè)計，提高其質(zhì)量。6.達(dá)標(biāo)水平學(xué)生能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行三加與減一的運算，并能應(yīng)用于實際情境中。學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，共同解決問題，并展示出良好的溝通和團隊協(xié)作能力。學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更深的興趣。三、教學(xué)重難點本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)生能夠掌握三加與減一的計算方法，難點在于理解加減法概念在跳繩計數(shù)中的應(yīng)用，以及如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際操作相結(jié)合。學(xué)生需要克服對抽象概念的初步理解困難，并通過實際操作加深對加減法概念的認(rèn)識。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、跳繩計數(shù)圖表、計算模型等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆、計算器等學(xué)習(xí)用具。此外，將教室座位調(diào)整為小組合作模式，設(shè)計黑板板書框架，確保教學(xué)流程的順暢和高效。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師通過提問：“同學(xué)們，你們平時喜歡玩什么游戲？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的興趣愛好。隨后，教師提出：“今天我們要學(xué)習(xí)一個和游戲有關(guān)的知識——跳繩計數(shù)，你們知道跳繩時要怎么計數(shù)嗎？”教師展示跳繩的視頻，讓學(xué)生觀察并討論跳繩時如何進(jìn)行計數(shù)。學(xué)生活動：學(xué)生積極分享自己玩過的游戲，并觀察跳繩視頻。學(xué)生討論跳繩計數(shù)的方法，表達(dá)自己的看法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回憶起自己玩過的游戲，并能夠參與討論。學(xué)生能夠觀察視頻并嘗試描述跳繩計數(shù)的方法。2.新授環(huán)節(jié)時間預(yù)估：20分鐘活動設(shè)計：教師介紹跳繩計數(shù)的概念，并演示如何進(jìn)行三加與減一的計數(shù)。教師通過實物教具（如計數(shù)器）進(jìn)行操作演示，讓學(xué)生直觀理解三加與減一的計算過程。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，讓學(xué)生在跳繩過程中應(yīng)用三加與減一的概念。學(xué)生活動：學(xué)生觀察教師演示，并跟隨教師的步驟進(jìn)行實際操作。學(xué)生在跳繩過程中嘗試應(yīng)用三加與減一的概念，并記錄計數(shù)結(jié)果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解并描述三加與減一的概念。學(xué)生能夠在跳繩過程中正確應(yīng)用三加與減一進(jìn)行計數(shù)。3.鞏固環(huán)節(jié)時間預(yù)估：10分鐘活動設(shè)計：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在跳繩計數(shù)過程中的發(fā)現(xiàn)和困難。教師提出問題：“在跳繩計數(shù)過程中，你們遇到過哪些困難？如何解決？”教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和解答。學(xué)生活動：學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享自己的經(jīng)驗和問題。學(xué)生根據(jù)教師的提問，提出自己的疑問并尋求解答。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗和問題。學(xué)生能夠通過討論和解答，解決自己在跳繩計數(shù)過程中遇到的問題。4.小結(jié)環(huán)節(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)三加與減一的概念和跳繩計數(shù)的方法。教師提出問題：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們認(rèn)為跳繩計數(shù)有什么意義？”教師鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，并總結(jié)本節(jié)課的重點。學(xué)生活動：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試用自己的語言總結(jié)。學(xué)生分享自己對跳繩計數(shù)的理解和看法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠認(rèn)識到跳繩計數(shù)在實際生活中的應(yīng)用價值。5.作業(yè)環(huán)節(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，和爸爸媽媽一起玩跳繩計數(shù)游戲，并記錄下你們的計數(shù)結(jié)果。”教師強調(diào)作業(yè)要求，并提醒學(xué)生注意安全。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，并記錄作業(yè)要求。學(xué)生在課后與家人一起完成作業(yè)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并學(xué)會與家人合作完成跳繩計數(shù)游戲。6.評價環(huán)節(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及作業(yè)完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。教師針對學(xué)生的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，并努力完成教師布置的任務(wù)。學(xué)生在課后認(rèn)真完成作業(yè)，并反思自己的學(xué)習(xí)過程。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并努力完成教師布置的任務(wù)。學(xué)生能夠通過反思，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的“三加與減一”練習(xí)題，包括填空、選擇題和計算題。完成形式：學(xué)生獨立完成，紙質(zhì)作業(yè)本或電子文檔均可。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對三加與減一計算方法的理解和應(yīng)用，提高基本的數(shù)學(xué)運算能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個跳繩計數(shù)游戲，并記錄至少10次跳繩的計數(shù)結(jié)果，分析三加與減一在游戲中的應(yīng)用。完成形式：可以是手繪游戲設(shè)計圖或電子文檔。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，同時加深對三加與減一概念的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于跳繩的資料，研究跳繩的歷史、文化意義以及跳繩對健康的影響，撰寫一份研究報告。完成形式：研究報告，可以是書面報告或電子版。提交時限：一個月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息收集、分析、綜合和表達(dá)能力，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解并掌握三加與減一的計算方法，并在跳繩計數(shù)中應(yīng)用。但在實際操作中，部分學(xué)生對減一的概念理解不夠深入，需要進(jìn)一步強化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與生成性問題導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果良好。新授環(huán)節(jié)中，實物教具的使用幫助學(xué)生直觀理解計算過程，但個別學(xué)生仍存在理解困難。在鞏固環(huán)節(jié)，小組討論促進(jìn)了學(xué)生的互動，但也暴露出部分學(xué)生在表達(dá)時缺乏條理。3.學(xué)生反應(yīng)與啟示學(xué)生在課堂上的參與度較高，對跳繩計數(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣。但也有學(xué)生表現(xiàn)出畏難情緒，需要教師在后續(xù)教學(xué)中關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提供更多個性化的輔導(dǎo)。本次教學(xué)在學(xué)情分析、活動設(shè)計、資源運用等方面均有收獲，但也存在不足，需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。八、本節(jié)知識清單及拓展1.三加與減一的概念：三加與減一是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)運算，其中“三加”指的是在原有的基礎(chǔ)上加上三，而“減一”指的是在原有的基礎(chǔ)上減去一。這兩個概念是加減法的基礎(chǔ)，對于一年級學(xué)生來說，理解它們是學(xué)習(xí)加減法的起點。2.跳繩計數(shù)的方法：跳繩計數(shù)是學(xué)生在實際活動中應(yīng)用數(shù)學(xué)的一種方式。學(xué)生需要學(xué)會在跳繩時進(jìn)行計數(shù)，并理解每跳一次，計數(shù)就增加一，跳錯或休息時計數(shù)停止。3.加減法的直觀演示：通過教具和多媒體演示，學(xué)生可以直觀地看到三加與減一的計算過程，有助于他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念。4.加減法在實際生活中的應(yīng)用：本節(jié)課通過跳繩計數(shù)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和實用性。5.小組合作學(xué)習(xí)的重要性：在小組討論中，學(xué)生可以分享自己的經(jīng)驗和觀點，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力。6.學(xué)生反饋與教師指導(dǎo)：教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的不同需求提供個性化的指導(dǎo)。7.