第10課シルクロ一ドの昔と現(xiàn)在說課稿-2025-2026學(xué)年高中日語人教版選擇性必修第二冊-人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容第10課シルクロ一ドの昔と現(xiàn)在，本節(jié)課內(nèi)容選自人教版高中日語選擇性必修第二冊。本節(jié)課將圍繞絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過程及其對中日文化交流的影響展開，引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢之路的古今變化，提高學(xué)生的日語閱讀理解和分析能力。主要內(nèi)容包括絲綢之路的起源、發(fā)展歷程、重要城市及文化交流等方面。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，使學(xué)生能夠從不同文化視角理解絲綢之路的歷史與文化價值。

2.提升學(xué)生的日語語言運用能力，特別是在閱讀理解和書面表達方面。

3.增強學(xué)生的歷史思維，通過學(xué)習(xí)絲綢之路的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件，培養(yǎng)歷史意識。

4.強化學(xué)生的審美素養(yǎng)，讓學(xué)生在欣賞絲綢之路沿線文化的過程中，提高審美能力和文化鑒賞力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的日語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日語交流。在知識層面，學(xué)生對日本文化有一定的了解，但對于絲綢之路這一跨越東西方的歷史現(xiàn)象，了解程度參差不齊。部分學(xué)生可能對古代絲綢之路的歷史背景、文化內(nèi)涵以及其對后世的影響有所了解，而另一些學(xué)生則可能較為陌生。

在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠從日語文本中獲取信息。然而，對于涉及歷史文化的日語文章，學(xué)生的理解可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和輔助。此外，學(xué)生的日語寫作能力有待提高，尤其是在表達復(fù)雜歷史事件和觀點時，往往存在詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)不熟練等問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意參與課堂討論，但對于深度學(xué)習(xí)歷史文化的興趣可能不夠濃厚。部分學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有的學(xué)生積極參與討論，有的則較為沉默。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，但個別學(xué)生可能存在分心、不專注等問題。這可能會影響他們在學(xué)習(xí)絲綢之路這一較為復(fù)雜的歷史文化課程時的效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版選擇性必修第二冊的課本和教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如絲綢之路的歷史地圖、古代貿(mào)易場景的圖片、相關(guān)歷史事件的視頻片段等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，并確保電子設(shè)備的正常運行。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問的方式引入課題：“同學(xué)們，你們知道絲綢之路嗎？它對中日文化交流有什么影響？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對絲綢之路的了解。

3.老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探究絲綢之路的昔與今，了解它在歷史長河中的重要作用。”

二、新課講授

1.課文主旨內(nèi)容探究

a.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出絲綢之路的起源、發(fā)展歷程、重要城市及文化交流等方面的關(guān)鍵信息。

b.學(xué)生分組討論，總結(jié)各小組的發(fā)現(xiàn)，分享給全班同學(xué)。

c.老師點評各小組的總結(jié)，并強調(diào)絲綢之路在中日文化交流中的重要性。

2.突出全文側(cè)重點

a.老師帶領(lǐng)學(xué)生分析絲綢之路的歷史背景，探討其對中日文化交流的影響。

b.學(xué)生通過閱讀課文，了解絲綢之路在政治、經(jīng)濟、文化等方面的作用。

c.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注絲綢之路沿線的著名城市，如長安、洛陽、敦煌等，分析這些城市在文化交流中的地位。

3.實際性教學(xué)內(nèi)容

a.老師介紹絲綢之路的地理環(huán)境、氣候條件、民族構(gòu)成等，幫助學(xué)生更好地理解絲綢之路的歷史背景。

b.學(xué)生通過查閱資料，了解絲綢之路上的重要商品、文化交流方式等。

c.老師引導(dǎo)學(xué)生思考絲綢之路對現(xiàn)代中日文化交流的啟示，如加強兩國在教育、文化、經(jīng)濟等領(lǐng)域的交流與合作。

三、課堂活動

1.學(xué)生分組進行角色扮演，模擬古代絲綢之路上的商隊交流場景，體驗古代文化的魅力。

2.學(xué)生分組討論，分析絲綢之路對中日文化交流的積極影響和可能存在的挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生展示自己的討論成果，全班同學(xué)共同點評。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)絲綢之路在中日文化交流中的重要作用。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和體會。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于絲綢之路的短文，加深對課文內(nèi)容的理解。

五、課后拓展

1.老師推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生課后進一步了解絲綢之路。

2.學(xué)生分組進行實地考察，如參觀博物館、歷史遺跡等，感受絲綢之路的魅力。

3.學(xué)生分享自己的考察成果，全班同學(xué)共同討論。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《絲綢之路的歷史與文化》——李健吾著，詳細介紹了絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過程和文化影響。

b.《絲綢之路上的古代城市》——張宏杰著，聚焦于絲綢之路沿線的古代城市，分析其在文化交流中的角色。

c.《絲綢之路上的文化交流》——劉永翔著，探討了絲綢之路在促進東西方文化交流中的重要作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以選擇上述拓展閱讀材料中的一本進行深入學(xué)習(xí)，了解絲綢之路的更多細節(jié)。

b.學(xué)生可以查找絲綢之路沿線國家的現(xiàn)代文化交流案例，分析其對中日文化交流的啟示。

c.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作關(guān)于絲綢之路的日語短文或繪畫作品，表達自己對這一歷史現(xiàn)象的理解和感悟。

d.學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的文化交流活動，如舉辦中日文化展覽、講座等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

3.知識點拓展：

a.絲綢之路的起點和終點：了解絲綢之路的起點是長安（今西安），終點是羅馬。

b.絲綢之路的主要路線：絲綢之路分為北線、中線和南線，其中中線是主要的貿(mào)易路線。

c.絲綢之路上的主要城市：如長安、洛陽、敦煌、吐魯番、喀什等，這些城市在古代是重要的商業(yè)和文化中心。

d.絲綢之路上的主要商品：如絲綢、瓷器、茶葉、馬匹、香料等，這些商品在東西方貿(mào)易中扮演了重要角色。

e.絲綢之路上的文化交流：如佛教、道教、基督教等宗教的傳播，以及音樂、舞蹈、藝術(shù)等文化的交流。

4.實用性知識點：

a.通過學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史，學(xué)生可以了解古代東西方文明的交流方式，培養(yǎng)跨文化意識。

b.學(xué)生可以通過研究絲綢之路上的城市和商品，提高自己的歷史思維能力和地理知識。

c.學(xué)生可以通過創(chuàng)作與絲綢之路相關(guān)的作品，鍛煉自己的日語寫作能力和審美能力。

d.學(xué)生可以通過參與文化交流活動，提高自己的實踐能力和團隊合作精神。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起探討了絲綢之路的昔與今，這節(jié)課下來，我有一些感觸和反思。

首先，我覺得教學(xué)方法的運用挺關(guān)鍵。我嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)絲綢之路的歷史背景和文化價值。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效，學(xué)生們在討論中積極參與，互相啟發(fā)，對知識的理解也更加深入。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在討論中不太發(fā)言，可能是因為他們不太自信，或者是對這個話題不太熟悉。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，給他們更多的機會去表達自己。

然后，關(guān)于教學(xué)策略，我覺得我們今天做得還不錯。我準(zhǔn)備了多媒體資源，包括圖片、視頻等，這些材料讓學(xué)生們更加直觀地感受到了絲綢之路的歷史和文化。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能對多媒體的依賴性太強，所以在今后的教學(xué)中，我會適當(dāng)減少多媒體的使用，更多地引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我覺得咱們班的學(xué)生表現(xiàn)很好，大家都很認真，課堂紀(jì)律也挺好的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，有時候會有一些學(xué)生比較活躍，而另一些學(xué)生則比較沉默。這可能是因為他們對話題的興趣不同，或者是因為他們的性格使然。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營造，讓每個學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對絲綢之路的歷史和文化有了更深入的了解，他們對中日文化交流也有了新的認識。在知識方面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述絲綢之路的起點、終點、主要路線和城市；在技能方面，學(xué)生們能夠運用日語進行簡單的描述和分析；在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對絲綢之路的歷史文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于歷史知識的理解還不夠深入，對絲綢之路的背景和文化內(nèi)涵掌握得不夠全面。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重歷史知識的講解，幫助學(xué)生建立完整的歷史觀。

改進措施和建議方面，我打算在以下幾個方面進行改進：

1.在課堂上，我會更加關(guān)注那些不太發(fā)言的學(xué)生，鼓勵他們積極參與討論，提高他們的自信心。

2.我會適當(dāng)減少多媒體的使用，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.我會設(shè)計更多與絲綢之路相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)和體驗歷史。八、板書設(shè)計①絲綢之路概述

-起源：長安（今西安）

-終點：羅馬

-主要路線：北線、中線、南線

-重要城市：長安、洛陽、敦煌、吐魯番、喀什等

②絲綢之路的歷史背景

-地理位