22狐假虎威（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22狐假虎威（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)《狐假虎威》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)“狐假虎威”的含義，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解狐貍和老虎的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典故事的能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力，提高溝通技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們的閱讀能力和理解能力逐漸增強(qiáng)，但對(duì)復(fù)雜的故事情節(jié)和成語(yǔ)的理解尚有限。本年級(jí)學(xué)生的知識(shí)層次主要集中在基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)和簡(jiǎn)單的文學(xué)常識(shí)上。在能力方面，他們已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)，但語(yǔ)言組織和表達(dá)能力還有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們?cè)谡n堂上通常表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但對(duì)故事的深入理解和思考還不夠。部分學(xué)生在閱讀時(shí)容易受到外界干擾，注意力不集中，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

對(duì)于《狐假虎威》這樣的課文，學(xué)生對(duì)狐貍和老虎這樣的動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其在故事中的角色和所傳達(dá)的寓意可能理解不深。這會(huì)影響他們對(duì)成語(yǔ)“狐假虎威”的理解和應(yīng)用。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和道德觀念。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《狐假虎威》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與狐貍、老虎相關(guān)的圖片，成語(yǔ)“狐假虎威”的動(dòng)畫(huà)視頻，以及成語(yǔ)卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或白板筆，以便在課堂上進(jìn)行板書(shū)和互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放閱讀桌椅，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示狐貍和老虎的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？它們?cè)谏掷锸窃鯓拥?？?/p>

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事，就發(fā)生在森林里，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，看看會(huì)發(fā)生什么有趣的事情吧?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀《狐假虎威》的故事，邊讀邊提問(wèn)：“故事中發(fā)生了什么事？狐貍和老虎分別做了什么？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事情節(jié)，并講解成語(yǔ)“狐假虎威”的含義。

3.教師提問(wèn)：“為什么狐貍要假裝有老虎的威風(fēng)？這樣做有什么好處？”

4.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：“狐貍利用老虎的威風(fēng)，讓自己看起來(lái)很厲害，這樣別的動(dòng)物就不敢欺負(fù)它了?！?/p>

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示成語(yǔ)卡片，讓學(xué)生判斷哪些是成語(yǔ)，并解釋其含義。

2.學(xué)生分組討論，用“狐假虎威”造句，展示給其他小組。

3.教師挑選優(yōu)秀句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展成語(yǔ)的應(yīng)用。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你們遇到像狐貍這樣的動(dòng)物，你會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們要學(xué)會(huì)分辨是非，不要被別人的威風(fēng)嚇倒，要勇敢地面對(duì)困難?！?/p>

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得狐貍的做法對(duì)嗎？為什么？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.教師提問(wèn)：“從這個(gè)故事中，我們學(xué)到了什么道理？”

5.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們要學(xué)會(huì)分辨是非，不要被別人的威風(fēng)嚇倒，要勇敢地面對(duì)困難?！?/p>

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你們?cè)谏钪杏龅讲还降氖虑椋銜?huì)怎么做？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們要學(xué)會(huì)用智慧去解決問(wèn)題，不要輕易被別人的威風(fēng)嚇倒?！?/p>

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)“狐假虎威”的含義。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用“狐假虎威”造句，并寫(xiě)下自己的心得體會(huì)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)學(xué)習(xí)《狐假虎威》的故事，學(xué)生能夠理解并掌握成語(yǔ)“狐假虎威”的含義，了解其背后的寓意，能夠正確運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

2.閱讀理解：學(xué)生在閱讀故事的過(guò)程中，提高了閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了如何從故事中提取關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

3.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在課堂上的練習(xí)和討論中，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句子來(lái)表達(dá)自己的想法。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)故事中的狐貍和老虎的形象，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)和勇敢的重要性，學(xué)會(huì)了在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有勇氣和智慧去面對(duì)。

5.想象力與創(chuàng)造力：學(xué)生在創(chuàng)作句子和討論故事情節(jié)時(shí)，激發(fā)了想象力，能夠從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。

6.合作與交流：在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，尊重他人的意見(jiàn)，提高了交流溝通的能力。

7.觀察與思考：學(xué)生在觀察狐貍和老虎的圖片以及故事情節(jié)時(shí)，提高了觀察力，學(xué)會(huì)了從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。

8.道德觀念：學(xué)生通過(guò)故事中的狐貍和老虎的行為，理解了誠(chéng)信和尊重他人的道德觀念，為他們的道德成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

9.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的積極參與，表現(xiàn)出了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，有助于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.自我反思：學(xué)生在完成作業(yè)和反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并努力改進(jìn)，提高了自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)和小組討論，了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、成語(yǔ)含義以及故事寓意的理解程度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的口頭測(cè)試或書(shū)面測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-成語(yǔ)運(yùn)用：檢查學(xué)生的成語(yǔ)造句作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)成語(yǔ)“狐假虎威”的理解和應(yīng)用能力。

-故事復(fù)述：要求學(xué)生復(fù)述故事，評(píng)價(jià)其語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)故事情節(jié)的把握程度。

-反思日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)反思日記，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟，評(píng)價(jià)其自我反思和表達(dá)能力。

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-知識(shí)掌握：學(xué)生能夠正確理解成語(yǔ)“狐假虎威”的含義，并能在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中使用。

-閱讀理解：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，分析人物性格和故事情節(jié)發(fā)展。

-語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生的表達(dá)流暢，語(yǔ)句通順，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子進(jìn)行表達(dá)。

-思維能力：學(xué)生在討論和作業(yè)中展現(xiàn)出創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。

-道德觀念：學(xué)生能夠從故事中提煉出道德觀念，并將其與自身行為相結(jié)合。

4.反饋與改進(jìn)：

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，教師要及時(shí)給予反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對(duì)性指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和有效性。

5.評(píng)價(jià)工具：

-課堂觀察記錄：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、注意力、互動(dòng)情況等。

-作業(yè)批改記錄：詳細(xì)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括正確率、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)意等方面。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思和合作能力。

6.評(píng)價(jià)周期：

-日常評(píng)價(jià)：在每節(jié)課結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。

-周評(píng)價(jià)：每周對(duì)學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)。

-學(xué)期評(píng)價(jià)：在學(xué)期末，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，包括知識(shí)掌握、能力提升、道德觀念等方面。課后作業(yè)1.復(fù)述故事

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)將《狐假虎威》的故事完整地復(fù)述一遍，注意不要遺漏故事中的重要情節(jié)和人物對(duì)話。

答案示例：很久很久以前，狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸，后來(lái)被猴子識(shí)破，狐貍的狡猾行為最終被大家看清。

2.成語(yǔ)應(yīng)用

作業(yè)內(nèi)容：用“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)一段話，描述一個(gè)你認(rèn)為適合使用這個(gè)成語(yǔ)的情景。

答案示例：在辯論賽中，小明的對(duì)手明明實(shí)力不強(qiáng)，卻借老師的名頭大放厥詞，小明一語(yǔ)點(diǎn)破：“這不是狐假虎威嗎？”

3.人物分析

作業(yè)內(nèi)容：分析故事中的狐貍和老虎的性格特點(diǎn)，并說(shuō)明為什么狐貍會(huì)采用這種方法。

答案示例：狐貍狡猾、機(jī)智，但同時(shí)也膽小怕事。它選擇借老虎的威風(fēng)來(lái)嚇唬百獸，是因?yàn)樗雷约簺](méi)有老虎的真正力量，只能通過(guò)這種方法來(lái)保護(hù)自己。

4.畫(huà)一畫(huà)

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《狐假虎威》的故事內(nèi)容，畫(huà)出狐貍和老虎相遇時(shí)的情景。

答案示例：（此處為畫(huà)圖內(nèi)容，無(wú)法文字描述）

5.編創(chuàng)故事

作業(yè)內(nèi)容：以“如果……”為開(kāi)頭，編寫(xiě)一個(gè)新的故事，其中包含狐貍和老虎，但故事情節(jié)和結(jié)局與原文有所不同。

答案示例：如果狐貍在借老虎的威風(fēng)之后，能夠真正地學(xué)會(huì)勇敢和強(qiáng)大，那么它就不會(huì)再依賴別人的力量了。于是，狐貍努力鍛煉，最終成為森林中真正強(qiáng)大的動(dòng)物，贏得了百獸的尊敬。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《狐假虎威》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于視覺(jué)刺激的反應(yīng)并不強(qiáng)烈。因此，我反思是否應(yīng)該增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生扮演故事中的角色，或者通過(guò)小組討論來(lái)引入故事主題。

2.學(xué)生參與度：

在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與故事相關(guān)的活動(dòng)，如角色扮演、故事續(xù)寫(xiě)等，讓學(xué)生在參與中加深理解。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)：

在成語(yǔ)應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的造句能力有待提高。我意識(shí)到，僅僅依靠課堂講解是不夠的，需要在日常教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。例如，可以通過(guò)日常的口頭表達(dá)練習(xí)、寫(xiě)作活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用成語(yǔ)。

4.道德教育：

故事中的狐貍借虎威的行為引發(fā)了對(duì)誠(chéng)信和勇敢的討論。我反思，是否可以通過(guò)更多的案例來(lái)拓展學(xué)生的道德觀念，比如結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的類似事件，讓學(xué)生思考如何正確處理人際關(guān)系和道德選擇。

5.教學(xué)資源的利用：

在教學(xué)過(guò)程中，我使用了多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于電子設(shè)備的依賴可能影響了他們的專注力。我計(jì)劃減少對(duì)電子設(shè)備的依賴，更多地使用實(shí)物教具和傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如黑板、卡片等，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和專注力。

6.評(píng)價(jià)方式：

課后作業(yè)的反饋?zhàn)屛乙庾R(shí)到，評(píng)價(jià)方式需要更加多樣化。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，除了傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)，還可以增加口頭報(bào)告、小組展示等評(píng)價(jià)方式，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，以提高學(xué)生的參與度。

-加強(qiáng)對(duì)成語(yǔ)和故事情節(jié)的深入講解，通過(guò)多種教學(xué)手段，如故事續(xù)寫(xiě)、成語(yǔ)接龍等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，拓展學(xué)生的道德觀念，通過(guò)討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系和道德選擇。