2025年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一章大家都來學(xué)化學(xué)1.1身邊的化學(xué)說課稿科學(xué)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“身邊的化學(xué)”為主題，旨在通過生活中的化學(xué)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論，讓學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)生活中化學(xué)現(xiàn)象的能力，提升化學(xué)意識(shí)。

2.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象，增強(qiáng)科學(xué)思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，包括物質(zhì)的分類、元素符號(hào)、化學(xué)反應(yīng)等。他們具備一定的觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出較高的興趣，他們渴望了解生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)化學(xué)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)“身邊的化學(xué)”這一章節(jié)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合；二是實(shí)驗(yàn)操作能力不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符；三是面對(duì)復(fù)雜的化學(xué)概念時(shí)，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。此外，學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性存在擔(dān)憂，需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)安全教育。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《化學(xué)》教材，第一章“大家都來學(xué)化學(xué)”的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象圖片、化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如試管、試管架、滴管等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們?cè)谏钪卸加龅竭^哪些化學(xué)現(xiàn)象？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧物質(zhì)的分類、元素符號(hào)等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與新課相關(guān)的已有知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解“身邊的化學(xué)”這一章節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)，如化學(xué)現(xiàn)象的分類、化學(xué)反應(yīng)的原理等。

2.舉例說明：教師通過展示生活中的化學(xué)現(xiàn)象圖片，如食物腐敗、清潔劑去污等，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探究生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如“為什么水會(huì)結(jié)冰？”、“為什么鐵會(huì)生銹？”等。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置一些與新課相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)與生活的密切關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注化學(xué)現(xiàn)象，提高化學(xué)素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的化學(xué)現(xiàn)象，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

六、教學(xué)活動(dòng)安排

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師提問、展示圖片（約5分鐘）

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：講解新知、舉例說明、互動(dòng)探究（約20分鐘）

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生活動(dòng)、教師指導(dǎo)（約15分鐘）

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)、鼓勵(lì)學(xué)生（約5分鐘）

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：布置課后作業(yè)、鼓勵(lì)學(xué)生收集化學(xué)現(xiàn)象（約5分鐘）

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論和實(shí)驗(yàn)操作情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見，了解教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如食物腐敗、燃燒等。

-學(xué)生掌握了物質(zhì)的分類、元素符號(hào)、化學(xué)反應(yīng)等基本化學(xué)概念。

-學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的化學(xué)變化，如酸堿中和反應(yīng)。

2.能力提升：

-學(xué)生培養(yǎng)了觀察和發(fā)現(xiàn)生活中化學(xué)現(xiàn)象的能力，提高了化學(xué)意識(shí)。

-通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中提高了實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)了安全使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)方法分析問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，提高了邏輯推理和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，發(fā)展了辯證思維。

4.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在了解化學(xué)與生活的聯(lián)系后，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)中體驗(yàn)到了化學(xué)的樂趣，激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要作用，樹立了科學(xué)發(fā)展的價(jià)值觀。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)中學(xué)會(huì)了尊重科學(xué)、尊重生命的價(jià)值觀。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

6.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，解決生活中的化學(xué)問題。

-學(xué)生在遇到化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出解決方案。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，具備了初步的化學(xué)應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-化學(xué)現(xiàn)象的定義與分類

-常見化學(xué)現(xiàn)象的例子

-化學(xué)反應(yīng)的基本類型

②關(guān)鍵詞：

-化學(xué)現(xiàn)象

-分類

-燃燒

-中和反應(yīng)

-分解反應(yīng)

③句子：

-化學(xué)現(xiàn)象是指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)過程中表現(xiàn)出的各種變化。

-燃燒是一種氧化反應(yīng)，伴隨著放熱和發(fā)光。

-中和反應(yīng)是酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的化學(xué)反應(yīng)。

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物質(zhì)的分類（純凈物和混合物）

-純凈物的基本特征（單一性、均一性）

-混合物的組成和特性

②關(guān)鍵詞：

-純凈物

-混合物

-單一性

-均一性

-組成

③句子：

-純凈物是由一種物質(zhì)組成的，具有固定的組成和性質(zhì)。

-混合物是由兩種或兩種以上物質(zhì)混合而成的，組成和性質(zhì)可以變化。

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-元素符號(hào)的書寫規(guī)則

-常見元素的符號(hào)及其名稱

-元素周期表的基本結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞：

-元素符號(hào)

-書寫規(guī)則

-常見元素

-元素周期表

③句子：

-元素符號(hào)由一個(gè)或兩個(gè)字母組成，第一個(gè)字母大寫，第二個(gè)字母小寫（如果有）。

-例如，氫元素的符號(hào)是H，氧元素的符號(hào)是O。

-元素周期表是按照元素的原子序數(shù)排列的，可以反映元素的性質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上下來，我也有一些想法和體會(huì)，想和大家分享一下。

首先啊，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是挺成功的。通過提問和展示圖片，孩子們對(duì)化學(xué)的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。我看到他們一個(gè)個(gè)都躍躍欲試，這個(gè)我就挺高興的。不過呢，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于化學(xué)現(xiàn)象的理解還不夠深入，他們對(duì)這些現(xiàn)象背后的原理還是有些模糊。所以在今后的教學(xué)中，我打算多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考。

然后呢，新課的講解我盡量做到了生動(dòng)有趣，通過舉例說明，讓孩子們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到生活中熟悉的例子時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)還是有些難以理解，這說明我在講解過程中可能需要更加細(xì)致，更加耐心。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我挺驚喜的。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我覺得他們已經(jīng)初步具備了科學(xué)探究的能力。但是，我也注意到，有些孩子在討論中比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)不夠自信，或者是不夠善于表達(dá)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)孩子們發(fā)表自己的看法，提高他們的自信心。

至于鞏固練習(xí)，我覺得效果還不錯(cuò)。孩子們能夠通過練習(xí)題來鞏固所學(xué)知識(shí)，而且我在巡視過程中也看到了他們?cè)谂λ伎?，這讓我挺滿意的。不過，也有個(gè)別孩子對(duì)一些題目理解得不夠透徹，這說明我在教學(xué)過程中還需要更加關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，確保他們都能跟上進(jìn)度。

針對(duì)這些問題，我提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)