第四單元第2課設(shè)計(jì)我們的校園說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年人教版初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是人教版初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第2課《設(shè)計(jì)我們的校園》。本課以校園環(huán)境設(shè)計(jì)為主題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識(shí)，通過(guò)觀察、分析、創(chuàng)意和設(shè)計(jì)實(shí)踐，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意和實(shí)用性的校園設(shè)計(jì)方案。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握校園環(huán)境設(shè)計(jì)的基本方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的細(xì)致觀察，提高學(xué)生對(duì)自然與人文環(huán)境的感知能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力；3.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，通過(guò)欣賞和分析優(yōu)秀校園設(shè)計(jì)案例，提高學(xué)生的審美品味；4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在小組合作中學(xué)習(xí)溝通與協(xié)作，共同完成設(shè)計(jì)方案。三、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣普遍較高，但他們對(duì)校園環(huán)境設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)較為有限。在知識(shí)層面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)和色彩搭配知識(shí)，但對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的整體概念和實(shí)施步驟了解不多。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析能力和設(shè)計(jì)能力有待提高，尤其是在創(chuàng)意和方案實(shí)施方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美意識(shí)正在形成中，對(duì)美的感知和表現(xiàn)能力有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高、合作意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題，這可能會(huì)影響小組合作設(shè)計(jì)的效果。此外，學(xué)生在使用美術(shù)工具和材料時(shí)，可能缺乏一定的技巧和經(jīng)驗(yàn)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予指導(dǎo)和幫助。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的興趣和參與度將直接影響他們對(duì)校園設(shè)計(jì)課程的投入和成果；其次，學(xué)生的觀察能力和設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)是本課程的核心，因此，教師需要通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的觀察力和創(chuàng)造力；最后，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和審美素質(zhì)的提升，將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地融入社會(huì)，形成良好的審美情趣和合作精神。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、畫紙、畫筆、彩色鉛筆、水彩顏料、模型制作工具、校園地圖等。

課程平臺(tái)：人教版美術(shù)教學(xué)平臺(tái)、在線資源庫(kù)。

信息化資源：校園設(shè)計(jì)相關(guān)圖片、視頻資料、優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例庫(kù)、設(shè)計(jì)軟件操作教程。

教學(xué)手段：多媒體展示、小組討論、實(shí)地考察、設(shè)計(jì)實(shí)踐、評(píng)價(jià)反饋等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生提前收集校園環(huán)境設(shè)計(jì)的相關(guān)圖片和案例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《設(shè)計(jì)我們的校園》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“校園設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)生態(tài)與人文的結(jié)合？”“如何通過(guò)設(shè)計(jì)提升校園的文化氛圍？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園環(huán)境設(shè)計(jì)的基本概念和原則。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解校園環(huán)境設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示校園環(huán)境設(shè)計(jì)的優(yōu)秀案例，引出《設(shè)計(jì)我們的校園》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園環(huán)境設(shè)計(jì)的基本原則和步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如講解色彩搭配、空間布局等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和所學(xué)知識(shí)，提出自己的校園設(shè)計(jì)方案。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提出自己的設(shè)計(jì)方案，并聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園環(huán)境設(shè)計(jì)的基本原則和步驟。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握設(shè)計(jì)技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解校園環(huán)境設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握設(shè)計(jì)的基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《設(shè)計(jì)我們的校園》課題，布置設(shè)計(jì)一個(gè)校園角落的改進(jìn)方案，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

提供拓展資源：提供與校園設(shè)計(jì)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，通過(guò)實(shí)際設(shè)計(jì)提升自己的設(shè)計(jì)能力。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《校園環(huán)境設(shè)計(jì)手冊(cè)》：這是一本詳細(xì)介紹校園環(huán)境設(shè)計(jì)的書籍，包括校園規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等內(nèi)容，適合學(xué)生了解校園環(huán)境設(shè)計(jì)的整體概念和實(shí)施步驟。

《色彩與空間》：探討色彩在空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解色彩搭配對(duì)校園環(huán)境的影響。

《生態(tài)校園設(shè)計(jì)案例集》：收集了國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的生態(tài)校園設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生了解如何將生態(tài)理念融入校園設(shè)計(jì)中。

《校園文化建設(shè)》：介紹校園文化的重要性以及如何通過(guò)設(shè)計(jì)提升校園文化氛圍。

《現(xiàn)代校園設(shè)計(jì)趨勢(shì)》：分析當(dāng)前校園設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生了解最新的設(shè)計(jì)理念和技術(shù)。

《美術(shù)欣賞》：提供一些優(yōu)秀的校園設(shè)計(jì)圖片和作品，幫助學(xué)生提高審美能力和設(shè)計(jì)靈感。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展資源

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述拓展資源，深入了解校園環(huán)境設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)和案例，為課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）實(shí)地考察

組織學(xué)生進(jìn)行校園實(shí)地考察，觀察和分析校園環(huán)境設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)踐

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)校園角落的改進(jìn)方案，如校園綠化、休息區(qū)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力。

（4）小組合作

組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)校園設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（5）參加競(jìng)賽

鼓勵(lì)學(xué)生參加與校園設(shè)計(jì)相關(guān)的競(jìng)賽，如校園設(shè)計(jì)大賽等，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。

（6）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇等，學(xué)習(xí)校園設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（7）交流分享

組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，展示自己的設(shè)計(jì)方案，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（8）撰寫論文

鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于校園環(huán)境設(shè)計(jì)的論文，如校園環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)校園文化的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是我們教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它可以幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。在《設(shè)計(jì)我們的校園》這一課的教學(xué)中，我有一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，關(guān)于學(xué)生的參與度，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中的參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)校園環(huán)境設(shè)計(jì)的興趣不夠，或者是對(duì)討論的話題不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，比如讓學(xué)生從自己熟悉的校園角落出發(fā)，提出改進(jìn)方案，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們更積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

其次，我注意到在講解設(shè)計(jì)原則和步驟時(shí)，有些學(xué)生似乎難以理解和吸收。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，采用更直觀的教學(xué)方法，比如使用模型或者多媒體展示，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)感受設(shè)計(jì)理念，這樣有助于他們更好地理解抽象的設(shè)計(jì)概念。

此外，我在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生的反饋和自我反思不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，制定更加詳細(xì)和量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這樣既能幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，也能促進(jìn)他們之間的交流和成長(zhǎng)。

在教學(xué)資源方面，我發(fā)現(xiàn)了一些局限性。例如，雖然我提供了相關(guān)的書籍和網(wǎng)站資源，但學(xué)生可能因?yàn)楦鞣N原因無(wú)法充分利用這些資源。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上提供更多實(shí)時(shí)互動(dòng)的機(jī)會(huì)，比如在線討論和資源共享，讓學(xué)生能夠及時(shí)獲取和交流信息。

在小組合作方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。有時(shí)候，小組內(nèi)部的溝通不夠順暢，導(dǎo)