Lesson1MeetingPeople教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)上海新世紀(jì)版主備人備課成員教材分析Lesson1MeetingPeople教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)上海新世紀(jì)版，本課為交際用語(yǔ)課，旨在幫助學(xué)生掌握日常生活中的問(wèn)候和介紹用語(yǔ)，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活，通過(guò)圖片、對(duì)話等形式，生動(dòng)活潑地展示了如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和認(rèn)識(shí)他人。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣課本，注重培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力，同時(shí)融入文化背景知識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，使他們能夠在不同文化背景下用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是聽說(shuō)技能，使其能夠在日常生活中自如地使用問(wèn)候和介紹用語(yǔ)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)用意識(shí)，提高他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后通過(guò)多種途徑繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。他們已接觸過(guò)基本的問(wèn)候用語(yǔ)和介紹自己的信息，但可能對(duì)更復(fù)雜的交際場(chǎng)合中的用語(yǔ)掌握不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣因人而異，但普遍對(duì)交際類話題感興趣。學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)能力，但表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯量不足的問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生更傾向于通過(guò)模仿和重復(fù)來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)問(wèn)候和介紹用語(yǔ)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：（1）詞匯量不足，導(dǎo)致表達(dá)不流暢；（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以正確運(yùn)用；（3）在真實(shí)的交際場(chǎng)合中，可能會(huì)因?yàn)榫o張而忘記用語(yǔ)；（4）對(duì)某些文化背景知識(shí)不夠了解，影響交際效果。針對(duì)這些困難，教師需要提供足夠的支持和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《初中英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)上海新世紀(jì)版》教材，包括本節(jié)課的教材頁(yè)碼和附加練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問(wèn)候和介紹相關(guān)的圖片、圖表，以及可能用于課堂展示的簡(jiǎn)短視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容和吸引學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備教學(xué)卡片和貼紙，以便進(jìn)行角色扮演和游戲活動(dòng)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)輕松的課堂環(huán)境，包括明確的分組討論區(qū)域，以及便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)的桌椅布局。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.老師用英語(yǔ)自我介紹，引起學(xué)生興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

2.展示一張國(guó)際友人的照片，提問(wèn)學(xué)生：“HowdoyougreetyourfriendsinEnglish?”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的問(wèn)候用語(yǔ)，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.展示與問(wèn)候和介紹相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的情景。

2.播放一段問(wèn)候和介紹的視頻，讓學(xué)生跟讀并模仿視頻中的對(duì)話。

3.分析視頻中的問(wèn)候和介紹用語(yǔ)，講解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用詞匯。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在機(jī)場(chǎng)、車站等場(chǎng)合問(wèn)候和介紹自己。

2.老師提供情景，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，如：“Whereareyoufrom?I’mfromChina.What’syourname?Mynameis…”

3.學(xué)生自由組合，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候和介紹用語(yǔ)。

舉例回答：

-“WhenImeetmyteacher,Icansay‘Goodmorning,teacher’.”

-“IfImeetaforeignfriend,Icanintroducemyselfandaskabouttheirhobbies.”

2.學(xué)生討論如何用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的姓名和來(lái)自哪里。

舉例回答：

-“CanIaskyourname?Mynameis…”

-“Whereareyoufrom?I’mfrom…country.”

3.學(xué)生討論在介紹自己的時(shí)候，可以包含哪些信息。

舉例回答：

-“I’mastudentfrom…school.I’m12yearsold.Myhobbiesare…”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候和介紹用語(yǔ)的重要性。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲，并互相鼓勵(lì)。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如問(wèn)候和介紹用語(yǔ)的運(yùn)用，以及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的積累。

本節(jié)課重難點(diǎn)：

1.如何正確運(yùn)用問(wèn)候和介紹用語(yǔ)。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。

3.詞匯的積累和拓展。

（用時(shí)45分鐘）拓展與延伸1.閱讀材料：《MyBestFriend》

內(nèi)容：這篇文章講述了一個(gè)學(xué)生介紹自己最好的朋友的故事。文章中包含了豐富的問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己和朋友的細(xì)節(jié)，以及描述朋友特點(diǎn)的形容詞。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹朋友，并擴(kuò)展自己的詞匯量。

2.閱讀材料：《TravelingAbroad》

內(nèi)容：這篇文章介紹了作者在國(guó)外旅行的經(jīng)歷，包括如何與當(dāng)?shù)厝舜蛘泻簟⒔榻B自己以及詢問(wèn)對(duì)方的姓名和來(lái)自哪里。通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解不同文化背景下的問(wèn)候和介紹方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.閱讀材料：《MyFamily》

內(nèi)容：這篇文章描述了一個(gè)學(xué)生的家庭情況，包括家庭成員的姓名、年齡和職業(yè)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭，并了解家庭成員之間的關(guān)系。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己或家人的短文，包括問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己的信息和家庭成員的細(xì)節(jié)。

2.學(xué)生可以收集不同國(guó)家或地區(qū)的問(wèn)候和介紹用語(yǔ)，并進(jìn)行對(duì)比分析，了解不同文化背景下的交際習(xí)慣。

3.學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，模擬在機(jī)場(chǎng)、車站等場(chǎng)合與陌生人打招呼和介紹自己，提高實(shí)際交際能力。

三、知識(shí)點(diǎn)拓展

1.問(wèn)候用語(yǔ)：除了本節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候用語(yǔ)外，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)其他國(guó)家的問(wèn)候方式，如西班牙語(yǔ)的“Hola”和法語(yǔ)的“Bonjour”。

2.介紹用語(yǔ)：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹自己的姓名、年齡、職業(yè)、興趣愛(ài)好等個(gè)人信息。

3.描述用語(yǔ)：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述他人的外貌、性格、特點(diǎn)等，如“Shehaslonghair”和“Heisverykind”。

4.跨文化交際：學(xué)生可以了解不同文化背景下的交際習(xí)慣，如美國(guó)人喜歡直接表達(dá)，而日本人則更注重禮貌和間接表達(dá)。

5.詞匯積累：學(xué)生可以通過(guò)閱讀、聽力和口語(yǔ)練習(xí)，積累更多與問(wèn)候和介紹相關(guān)的詞匯，如“hello”、“goodbye”、“nicetomeetyou”、“mynameis…”等。

四、實(shí)用性練習(xí)

1.學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一封問(wèn)候信或郵件，向朋友或家人問(wèn)候并介紹自己的近況。

2.學(xué)生可以參加英語(yǔ)角或在線論壇，與其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，練習(xí)問(wèn)候和介紹用語(yǔ)。

3.學(xué)生可以觀看英文電影或電視劇，學(xué)習(xí)不同場(chǎng)景下的問(wèn)候和介紹用語(yǔ)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)問(wèn)候和介紹用語(yǔ)的掌握程度。例如，老師可以提問(wèn)：“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”來(lái)檢查學(xué)生是否能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，老師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，以評(píng)估學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)一份小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。

-反饋：對(duì)于學(xué)生的回答，老師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是具體的錯(cuò)誤糾正，都要有助于學(xué)生改進(jìn)。

具體評(píng)價(jià)方法舉例：

-在角色扮演環(huán)節(jié)，老師可以觀察學(xué)生的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和表情，評(píng)估他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

-在小組討論中，老師可以關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，以及他們是否能夠積極參與討論并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-在小測(cè)驗(yàn)中，老師可以通過(guò)選擇題和填空題來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，通過(guò)簡(jiǎn)答題來(lái)考察學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口語(yǔ)作業(yè)。書面作業(yè)可能包括寫作練習(xí)，而口語(yǔ)作業(yè)可能包括錄音或視頻。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，老師應(yīng)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于寫作作業(yè)，老師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)法、詞匯使用和內(nèi)容組織。

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后盡快給出，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況并作出調(diào)整。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些在問(wèn)候和介紹用語(yǔ)方面有進(jìn)步的學(xué)生。

具體評(píng)價(jià)方法舉例：

-對(duì)于書面作業(yè)，老師可以給出評(píng)分，并在旁邊寫上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如“Greatjob!Keepupthegoodwork!”

-對(duì)于口語(yǔ)作業(yè)，老師可以給出錄音或視頻的反饋，指出學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和流利度等方面的問(wèn)題，并提供改進(jìn)的建議。

-在課堂討論中，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的作業(yè)成果，并給予正面的評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請(qǐng)用英語(yǔ)寫一段自我介紹，包括你的姓名、年齡、學(xué)校、最喜歡的科目和興趣愛(ài)好。要求至少包含5個(gè)新學(xué)的問(wèn)候和介紹用語(yǔ)。

答案示例：

Hello,mynameisLiMing.Iam14yearsold.IstudyatNo.1MiddleSchool.MyfavoritesubjectisEnglishbecauseit'sinterestinganduseful.Ilikereadingbooksandplayingsoccerinmyfreetime.

2.角色扮演：假設(shè)你是一名外國(guó)游客，來(lái)到中國(guó)的一所中學(xué)參觀。請(qǐng)用英語(yǔ)與接待你的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，包括問(wèn)候、介紹自己和詢問(wèn)對(duì)方的姓名。

答案示例：

A:Hello!MynameisTom.I'mfromtheUnitedStates.I'mvisitingyourschooltoday.

B:Hi,Tom!I'mWangLi.Nicetomeetyou.WhatbringsyoutoChina?

A:I'mheretolearnaboutChinesecultureandmeetnewfriends.Canyoushowmearoundtheschool?

3.詞匯拓展：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的詞匯完成句子。

答案示例：

-Iam12yearsold.

-Myfavoritecolorisblue.

-Ihavetwobrothersandonesister.

-Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

4.語(yǔ)法練習(xí)：用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)完成句子。

答案示例：

-Iam(am/is)fromChina.

-She(has/hashad)abirthdaypartylastweekend.

-They(are/aregoing)totheparkthisafternoon.

5.文化探索：查找關(guān)于不同國(guó)家問(wèn)候和介紹習(xí)慣的信息，并寫一篇短文，比較和對(duì)比你所了解的幾種文化。

答案示例：

InChina,whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,itiscommontosay"Hello"andthenaskabouttheirnameandwheretheyarefrom.InJapan,however,peopleoftenbowasasignofrespectandwaitfortheotherpersontoinitiateconversation.IntheUnitedStates,it'scommontoaskaboutsomeone'shobbiesandinterestsrightaway.Thesedifferencesshowhowculturecaninfluenceourcommunicationstyles.板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候用語(yǔ)：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-介紹用語(yǔ)：Mynameis...,Iamfrom...,Iamastudent/teacher/doctor...

-常用句型：Nicetomeetyou.Howareyou?What'syourname?

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello

-Hi

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Mynameis

-Iamfrom

-Iamastudent

-Iamateacher

-Iamadoctor

-Nicetomeetyou

-Howareyou?

-What'syourname?

③重點(diǎn)句子：

-Hello,mynameis[Name].

-Iamfrom[Place].

-Iamastudent.

-Nicetomeetyou.

-Howareyou?

-What'syourname?教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和介紹自己?？傮w來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課進(jìn)行得還算順利，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課時(shí)的方式挺有效的。通過(guò)自我介紹和展示圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)問(wèn)候和介紹用語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于自我介紹的內(nèi)容比較緊張，表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新環(huán)境的不適應(yīng)或者是缺乏自信。因此，我意識(shí)到在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上更加放松，敢于開口說(shuō)英語(yǔ)。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將知識(shí)點(diǎn)融入到實(shí)際的對(duì)話中，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)提高學(xué)生的聽說(shuō)能力很有幫助。比如，我在講解如何用英語(yǔ)介紹自己的時(shí)候，就讓學(xué)生分成小組，模擬在機(jī)場(chǎng)或?qū)W校的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，還提高了他們的實(shí)際交際能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)