3.5跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)：水的凈化與自制凈水器教學(xué)設(shè)計(jì)---九年級(jí)化學(xué)科粵版（2024）上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.5跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)：水的凈化與自制凈水器教學(xué)設(shè)計(jì)---九年級(jí)化學(xué)科粵版（2024）上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以粵版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教材中“水的凈化”為主題，通過跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。課程設(shè)計(jì)以自制凈水器為載體，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，探究水的凈化原理，理解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，提升對(duì)化學(xué)原理的理解和應(yīng)用能力；增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的重要性；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過設(shè)計(jì)自制凈水器，培養(yǎng)其解決問題的能力和跨學(xué)科思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)化學(xué)課程中已學(xué)習(xí)了水的組成、性質(zhì)以及凈化方法的基本知識(shí)，如過濾、沉淀、吸附等。他們具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠識(shí)別常見的化學(xué)試劑和儀器。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍感興趣，喜歡通過動(dòng)手操作來探索科學(xué)原理。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作上具備一定的能力，但可能缺乏獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)直觀感受化學(xué)現(xiàn)象，而另一些學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在自制凈水器的制作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理、材料選擇不當(dāng)、操作不規(guī)范等問題。此外，對(duì)于化學(xué)反應(yīng)原理的理解不夠深入，可能導(dǎo)致凈水效果不佳。學(xué)生需要克服這些困難，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作技能，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)化學(xué)原理的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水凈化相關(guān)的圖片、圖表和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：包括過濾裝置、吸附材料、玻璃儀器等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-提問：“同學(xué)們，你們知道我們每天喝的水是如何從自然水體變成清潔飲用水的嗎？”

-展示一段關(guān)于水污染和水處理的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)水凈化的興趣。

2.回顧舊知：

-回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的水的組成、性質(zhì)和凈化方法，如過濾、沉淀、吸附等。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解水的凈化原理，包括物理和化學(xué)方法。

-講解自制凈水器的原理，包括過濾層的選擇和作用。

2.舉例說明：

-通過實(shí)例分析不同類型的凈水器及其工作原理。

-展示實(shí)際生活中的凈水設(shè)備，如家用凈水器、水廠凈化流程等。

3.互動(dòng)探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的凈水器。

-實(shí)驗(yàn)演示：教師演示自制凈水器的制作過程，并解答學(xué)生的疑問。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，分組設(shè)計(jì)并制作自己的凈水器。

-每組學(xué)生匯報(bào)自己的設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)步驟。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。

-提供必要的材料和技術(shù)支持，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

四、實(shí)驗(yàn)操作（約45分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

-學(xué)生按照設(shè)計(jì)好的方案，開始制作凈水器。

-教師檢查實(shí)驗(yàn)安全，確保操作規(guī)范。

2.實(shí)驗(yàn)操作：

-學(xué)生按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-教師監(jiān)督實(shí)驗(yàn)過程，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：

-學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析凈水效果。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因。

五、總結(jié)與反思（約10分鐘）

1.總結(jié)：

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的凈化原理和自制凈水器的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注水資源的保護(hù)。

2.反思：

-學(xué)生分組討論，反思實(shí)驗(yàn)過程中的收獲和不足。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和分析。

2.思考與拓展：

-學(xué)生思考如何改進(jìn)自己的凈水器設(shè)計(jì)，提高凈水效果。

-教師布置拓展作業(yè)，讓學(xué)生查閱資料，了解不同類型凈水器的優(yōu)缺點(diǎn)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水質(zhì)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)》：介紹不同類型水質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)和檢測(cè)方法。

-《水處理技術(shù)手冊(cè)》：了解水處理的基本原理和常用技術(shù)。

-《環(huán)保知識(shí)普及》：學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，了解水污染的成因和防治措施。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解不同地區(qū)的水質(zhì)狀況和治理措施。

-探究不同凈水材料的性能，如活性炭、沸石等在凈水中的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)并制作不同類型的凈水器，比較其凈水效果。

-研究家庭用水處理設(shè)備，如過濾器、軟化器等，了解其工作原理和優(yōu)缺點(diǎn)。

-結(jié)合化學(xué)知識(shí)，探究水中溶解物的性質(zhì)，如硬度、酸堿度等對(duì)凈水器設(shè)計(jì)的影響。

-學(xué)習(xí)和討論水資源保護(hù)的重要性，提出個(gè)人或集體參與水資源保護(hù)的行動(dòng)方案。

-通過小組合作，開展社區(qū)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厮Y源的現(xiàn)狀和存在的問題，提出解決方案。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、清潔河流等，親身感受水資源保護(hù)的意義。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生需根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及分析結(jié)果，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2.設(shè)計(jì)凈水器：學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的凈水器，并說明設(shè)計(jì)原理和預(yù)期效果。

3.研究報(bào)告：學(xué)生選擇一種常見的水污染類型，如重金屬污染、有機(jī)物污染等，研究其成因、危害及治理方法，撰寫研究報(bào)告。

4.家庭實(shí)踐：學(xué)生在家中進(jìn)行水樣采集，分析家庭用水的水質(zhì)，并嘗試使用簡(jiǎn)單方法改善水質(zhì)。

5.小組討論：學(xué)生分組討論如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展水資源保護(hù)活動(dòng)，制定活動(dòng)計(jì)劃。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：教師將對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性、分析合理性等方面。針對(duì)存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、提高數(shù)據(jù)分析能力等。

2.設(shè)計(jì)凈水器：教師將評(píng)估學(xué)生的設(shè)計(jì)是否合理、原理是否正確，以及預(yù)期效果是否可行。對(duì)于設(shè)計(jì)中的不足，提供改進(jìn)方向，如優(yōu)化材料選擇、改進(jìn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。

3.研究報(bào)告：教師將檢查學(xué)生的研究報(bào)告是否全面、深入，是否具有科學(xué)性和實(shí)用性。針對(duì)報(bào)告中的不足，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善，如補(bǔ)充相關(guān)數(shù)據(jù)、豐富研究方法等。

4.家庭實(shí)踐：教師將關(guān)注學(xué)生的家庭實(shí)踐過程，了解他們?cè)趯?shí)際操作中遇到的問題和解決方法。對(duì)于實(shí)踐中的亮點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于存在的問題，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議。

5.小組討論：教師將評(píng)估學(xué)生的活動(dòng)計(jì)劃是否具有可行性、創(chuàng)新性和實(shí)用性。針對(duì)計(jì)劃中的不足，提供改進(jìn)意見，如明確活動(dòng)目標(biāo)、細(xì)化活動(dòng)步驟等。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，心里還是有點(diǎn)感觸。咱們先說說教學(xué)反思吧。我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上，我還是挺滿意的。我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的動(dòng)手能力，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上還是有些生疏，可能是因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)得不夠。所以我得在接下來的教學(xué)中，多給他們一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能。

再說說課堂管理吧，我覺得這節(jié)課的課堂紀(jì)律還是不錯(cuò)的，學(xué)生們都比較投入。但是，我也注意到有些學(xué)生在討論的時(shí)候，聲音有點(diǎn)大，可能會(huì)影響到其他同學(xué)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

但是，咱們也得看到，還有一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的化學(xué)概念還是不太理解，我在講解的時(shí)候可能需要更加耐心和細(xì)致。另外，我覺得在情感態(tài)度方面，我們還可以做得更好。比如，我們可以通過一些實(shí)例，讓學(xué)生們更加深刻地認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

針對(duì)這些問題，我也有一些改進(jìn)措施。首先，我會(huì)針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供更加個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。其次，我會(huì)增加一些課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。最后，我會(huì)嘗試將水資源保護(hù)的理念融入到日常教學(xué)中，讓環(huán)保意識(shí)成為學(xué)生們的自覺行為。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

題型：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的凈水器，并說明其工作原理。

答案：簡(jiǎn)易凈水器可以采用多層過濾的方式，包括沙層、活性炭層和石英砂層。工作原理是：水首先通過沙層，去除較大的懸浮物；然后通過活性炭層，吸附水中的有機(jī)物和異味；最后通過石英砂層，進(jìn)一步去除細(xì)小的懸浮物和雜質(zhì)。

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析題：

題型：在自制凈水器實(shí)驗(yàn)中，為什么在活性炭層中觀察到黑色粉末？

答案：觀察到黑色粉末是因?yàn)榛钚蕴烤哂卸嗫捉Y(jié)構(gòu)，能夠吸附水中的有機(jī)物和雜質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)過程中，活性炭層中的粉末可能是吸附了雜質(zhì)后變黑，或者是活性炭本身的一部分。

3.水質(zhì)檢測(cè)題：

題型：如何檢測(cè)家庭用水中的硬度？

答案：可以使用肥皂水檢測(cè)家庭用水的硬度。將肥皂水加入待測(cè)水樣中，如果泡沫少且有浮渣，說明水樣硬度較高；如果泡沫多且無浮渣，說明水樣硬度較低。

4.水污染治理題：

題型：針對(duì)水體中的重金屬污染，提出一種治理方法。

答案：針對(duì)重金屬污染，可以采用化學(xué)沉淀法進(jìn)行治理。向污染水體中加入適量的沉淀劑，如硫酸鋁、硫酸鐵等，使重金屬離子與沉淀劑反應(yīng)生成不溶于水的沉淀物，從而去除水體中的重金屬。

5.水資源保護(hù)題：

題型：簡(jiǎn)述日常生活中如何節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

答案：日常生活中節(jié)約用水的方法包括：使用節(jié)水型器具，如節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶等；合理規(guī)劃用水，避免浪費(fèi)；回收利用生活用水，如洗菜水、洗衣水等用于沖廁所或澆花；提高節(jié)水意識(shí)，倡導(dǎo)節(jié)約用水的社會(huì)風(fēng)尚。板書設(shè)計(jì)①水的凈化原理

-物理方法