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文檔簡介

小學信息技術一年級上冊第12課《用鍵盤玩游戲》教學設計課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、課程基本信息1.課程名稱:小學信息技術一年級上冊第12課《用鍵盤玩游戲》

2.教學年級和班級:一年級全體學生

3.授課時間:2022年10月10日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù):1課時二、核心素養(yǎng)目標1.信息意識:培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和好奇心,認識到信息技術在生活中的應用價值。

2.計算思維:通過游戲操作,讓學生學會利用鍵盤輸入指令,培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新:通過編程游戲,激發(fā)學生創(chuàng)新意識,學會利用信息技術進行自主學習。

4.信息倫理與安全:引導學生正確使用鍵盤,遵守網(wǎng)絡道德,增強信息安全意識。三、教學難點與重點1.教學重點

①正確認識鍵盤布局,能夠熟練找到各個字母和符號的位置。

②通過游戲,學會使用鍵盤上的方向鍵和功能鍵進行操作。

③培養(yǎng)學生在游戲中運用邏輯思維,解決簡單的游戲問題。

2.教學難點

①在不熟悉鍵盤的情況下,準確快速地輸入指令,避免錯誤。

②理解并應用鍵盤快捷鍵,提高游戲操作的效率。

③在游戲中遇到問題時,能夠分析原因,調(diào)整策略,找到解決問題的方法。四、教學方法與策略1.采用講授法,結合實物鍵盤,幫助學生認識鍵盤布局。

2.通過游戲活動,如“方向鍵尋寶”和“鍵盤速度挑戰(zhàn)”,激發(fā)學生興趣,提高操作技能。

3.使用多媒體教學軟件,展示游戲操作步驟,輔助學生理解。

4.設計小組合作學習,讓學生在游戲中互相幫助,共同進步。

5.引導學生進行反思總結,強化對鍵盤操作和游戲策略的理解。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動:

-發(fā)布預習任務:例如,要求學生提前觀看關于鍵盤基礎操作的教程視頻,了解鍵盤的基本布局。

-設計預習問題:提出如“你能找到鍵盤上的回車鍵和空格鍵嗎?”等問題,引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度:通過在線平臺的訪問記錄或?qū)W生的反饋,了解預習完成情況。

學生活動:

-自主閱讀預習資料:學生通過視頻教程熟悉鍵盤布局。

-思考預習問題:學生通過實際操作嘗試找出鍵盤上的特定按鍵。

-提交預習成果:學生提交預習筆記或思維導圖,展示預習的成果。

作用與目的:為學生提供自我探索的機會,提前接觸課程內(nèi)容,培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動:

-導入新課:以“鍵盤在游戲中的重要性”為切入點,激發(fā)學生興趣。

-講解知識點:教授鍵盤基本操作技巧,如快速輸入、特殊字符的使用等。

-組織課堂活動:開展“鍵盤速度挑戰(zhàn)”游戲,讓學生在實際操作中練習。

-解答疑問:對于學生提出的問題,如“為什么方向鍵有時不能控制角色?”給予解答。

學生活動:

-聽講并思考:學生認真聽講,理解老師講解的鍵盤操作技巧。

-參與課堂活動:積極參與游戲,提高鍵盤操作速度和準確性。

-提問與討論:學生提出關于游戲操作的問題,與同學討論解決方案。

作用與目的:通過互動和實踐活動,幫助學生掌握鍵盤操作技能,提高信息處理能力。

3.課后拓展應用

教師活動:

-布置作業(yè):讓學生在家練習使用鍵盤打字,記錄打字速度和時間。

-提供拓展資源:推薦學生訪問相關的鍵盤技巧網(wǎng)站,學習高級操作。

-反饋作業(yè)情況:對學生的作業(yè)進行批改,提供個性化反饋。

學生活動:

-完成作業(yè):學生按照要求完成打字練習,記錄自己的進步。

-拓展學習:利用推薦資源,學習更高級的鍵盤操作技巧。

-反思總結:學生反思自己的學習過程,總結學習心得。

作用與目的:通過課后作業(yè),鞏固所學知識,提高學生的實際應用能力。同時,通過拓展學習,激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)終身學習的習慣。六、教學資源拓展1.拓展資源:

-鍵盤布局圖:提供不同類型的鍵盤布局圖,如QWERTY、DVORAK等,幫助學生了解不同鍵盤的布局差異。

-鍵盤操作技巧視頻:收集一些關于鍵盤操作技巧的視頻教程,包括如何提高打字速度、如何正確使用鍵盤等。

-鍵盤游戲資源:搜集一些適合一年級學生的鍵盤游戲,如打字游戲、迷宮游戲等,讓學生在游戲中練習鍵盤操作。

-鍵盤編程資源:介紹一些簡單的鍵盤編程資源,如Scratch等,讓學生初步了解編程的基本概念。

-鍵盤歷史知識:介紹鍵盤的起源、發(fā)展歷程以及不同類型鍵盤的特點,拓寬學生的知識面。

2.拓展建議:

-鍵盤布局圖學習:讓學生觀察不同類型的鍵盤布局圖,比較它們的異同,加深對鍵盤布局的理解。

-鍵盤操作技巧練習:指導學生觀看鍵盤操作技巧視頻,學習正確的打字姿勢和手指放置方法,提高打字速度和準確性。

-鍵盤游戲?qū)嵺`:組織學生參與鍵盤游戲,鼓勵他們在游戲中練習鍵盤操作,提高游戲體驗。

-鍵盤編程探索:引導學生嘗試使用鍵盤編程資源,如Scratch等,讓他們在編程過程中感受鍵盤操作的重要性。

-鍵盤歷史知識分享:鼓勵學生收集關于鍵盤的歷史資料,進行小組分享,增強他們的歷史意識。

-鍵盤使用技巧總結:讓學生總結自己在學習過程中掌握的鍵盤使用技巧,形成個人筆記,方便復習和鞏固。

-鍵盤操作比賽:舉辦鍵盤操作比賽,激發(fā)學生的學習興趣,提高他們的鍵盤操作水平。

-鍵盤藝術創(chuàng)作:鼓勵學生利用鍵盤進行藝術創(chuàng)作,如打字詩、打字畫等,培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

-鍵盤文化體驗:組織學生參觀電腦博物館或歷史展覽,了解鍵盤的發(fā)展歷程,感受鍵盤文化的魅力。

-鍵盤環(huán)保意識培養(yǎng):引導學生關注鍵盤的環(huán)保問題,如回收利用、減少浪費等,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。七、反思改進措施反思改進措施(一)教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學:在課堂中,我嘗試了更多的互動式教學,比如小組討論、角色扮演等,這樣可以讓學生更積極地參與到課堂活動中來,而不是被動地接受知識。

2.游戲化學習:我引入了游戲化的學習方式,比如通過打字游戲來提高學生的鍵盤操作技能,這種方式不僅讓學生學得開心,而且效果顯著。

反思改進措施(二)存在主要問題

1.教學組織:有時候課堂的組織不夠緊湊,學生在課堂上的參與度不高,部分學生可能會分心。

2.教學方法:在講解一些較為復雜的鍵盤操作時,我發(fā)現(xiàn)學生難以理解,說明我的教學方法可能需要更加直觀和易于理解。

3.教學評價:目前的評價方式比較單一,主要是通過作業(yè)和考試來評價學生的學習成果,缺乏對學生學習過程的評價。

反思改進措施(三)改進措施

1.優(yōu)化教學組織:為了提高課堂的緊湊性和學生的參與度,我會嘗試設計更豐富的課堂活動,確保每個學生都有機會參與到課堂中來。

2.改進教學方法:對于難以理解的知識點,我會采用更直觀的教學方法,比如使用圖表、動畫等,或者通過實際操作來讓學生更直觀地理解。

3.多元化教學評價:我將引入多元化的評價方式,包括課堂表現(xiàn)、小組合作、自評和互評等,這樣不僅可以全面了解學生的學習情況,還能激發(fā)學生的學習積極性。

4.加強家校溝通:為了更好地支持學生的學習,我會與家長保持溝通,了解學生在家的學習情況,共同促進學生的全面發(fā)展。

5.教學反思常態(tài)化:我會定期進行教學反思,不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略,以適應學生的學習需求。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容:

-閱讀材料:《鍵盤的故事》:一本介紹鍵盤發(fā)展歷程和不同鍵盤類型的書籍,幫助學生了解鍵盤的歷史和文化。

-視頻資源:《打字基礎教程》:一系列關于打字技巧和速度提升的視頻,適合學生課后自學。

-打字練習軟件:提供一些在線打字練習軟件,如“金山打字通”、“打字快車”等,讓學生在家中也能進行打字練習。

-鍵盤布局圖集:收集多種鍵盤布局圖,如QWERTY、DVORAK、AZERTY等,讓學生比較不同鍵盤布局的特點。

2.拓展要求:

-學生利用課后時間,自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源,加深對鍵盤知識的理解。

-鼓勵學生嘗試使用不同的打字練習軟件,提高自己的打字速度和準確性。

-學生可以嘗試在家庭環(huán)境中使用不同布局的鍵盤,體驗不同鍵盤布局的感覺。

-學生完成閱讀材料或觀看視頻后,可以寫一篇簡短的讀書筆記或觀后感,分享自己的學習心得。

-教師可提供必要的指導和幫助,如解答學生在拓展學習過程中遇到的疑問,推薦適合的閱讀材料和視頻資源。

-學生之間可以互相交流

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