小學英語《貧窮與富有》教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析：本教案針對小學英語三年級學生的《貧窮與富有》一課。根據(jù)《小學英語課程標準》的要求，本課旨在幫助學生認識并理解“貧富”這一概念，并通過對比，讓學生了解不同生活方式的差異。本課內容與單元主題“生活”緊密相關，旨在培養(yǎng)學生正確的價值觀和消費觀。核心概念為“貧富差異”，技能目標包括：運用新詞匯描述貧富；通過對比，分析貧富差異。2.學情分析：三年級學生具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。他們對中國傳統(tǒng)文化有一定的了解，但對外國文化認識有限。生活經驗方面，學生對“貧富”有一定認識，但可能存在混淆。本課學習困難主要集中在：區(qū)分“貧富”概念，理解不同生活方式的對比。3.教學目標：知識目標：掌握新詞匯“貧富”，能夠描述貧富差異。技能目標：通過對比，分析貧富差異，提高觀察能力。情感目標：樹立正確的價值觀，關注社會公平。二、教學目標1.知識目標：學生能夠識別并正確使用英語詞匯“poor”和“rich”，以及相關的形容詞如“poverty”和“wealth”。學生能夠通過圖片和文字描述不同生活水平的家庭，如“apoorfamily”和“arichfamily”。2.技能目標：學生能夠在教師的引導下，通過角色扮演或小組討論，對比貧富兩種生活方式的特點。學生能夠運用所學的詞匯和句型，編寫一個簡短的故事，展示對貧富差異的理解。3.情感目標：學生能夠通過討論，表達對貧富問題的看法，并意識到社會公平的重要性。學生能夠培養(yǎng)同情心，尊重不同生活背景的人，并思考如何幫助那些生活在貧困中的人。三、教學重難點重點：掌握“poor”和“rich”等詞匯，并能通過對比描述貧富生活方式的差異。難點：理解貧富差異的社會意義，以及如何用英語表達對這一問題的看法，需要結合學生的生活經驗和情感態(tài)度。四、教學準備教師需準備多媒體課件，包括圖片、視頻和動畫，以及相關的教具如圖表和模型，以直觀展示貧富差異。同時，準備任務單和評價表，以便學生在活動中進行自我評估。學生需預習教材內容，并收集關于貧富問題的相關資料。此外，確保教學環(huán)境舒適，如合理布置小組座位，為板書設計清晰框架，以促進互動和高效學習。五、教學過程1.導入（5分鐘）教師活動：播放一段關于貧富差異的短視頻，引發(fā)學生思考。學生活動：觀察視頻，初步了解貧富差異的概念。目的：激發(fā)學生學習興趣，為后續(xù)教學內容做鋪墊。2.新授（15分鐘）教師活動：引導學生討論：你認為什么是“貧”和“富”？介紹新詞匯：“poor”和“rich”，以及相關的形容詞。展示圖片，讓學生觀察并描述貧富家庭的特點。通過角色扮演，讓學生體驗不同生活方式。學生活動：積極參與討論，分享自己的看法。學習并掌握新詞匯，描述圖片內容。在角色扮演中，嘗試用英語表達自己的觀點。目的：幫助學生理解貧富差異的概念，并運用所學詞匯和句型。3.鞏固（10分鐘）教師活動：設計練習題，讓學生運用所學詞匯和句型進行描述。分組討論，讓學生對比貧富家庭的特點。請學生展示自己的討論成果。學生活動：完成練習題，鞏固所學知識。在小組討論中，積極參與，分享自己的觀點。展示小組討論成果，提高表達和展示能力。目的：通過練習和討論，加深學生對貧富差異的理解，并提高運用語言的能力。4.小結（5分鐘）教師活動：總結本節(jié)課的重點內容，強調貧富差異的社會意義。提問：我們應該如何關注社會公平？學生活動：回顧本節(jié)課所學內容，分享自己的體會。思考如何關注社會公平，并提出自己的建議。目的：幫助學生形成正確的價值觀，關注社會公平。5.作業(yè)（5分鐘）教師活動：布置作業(yè)：以“貧富差異”為主題，寫一篇短文。提醒學生注意寫作格式和語言表達。學生活動：完成作業(yè)，運用所學知識進行寫作。目的：通過寫作，鞏固所學知識，提高學生的寫作能力。6.教學反思（課后）教師活動：反思教學過程中的優(yōu)點和不足。分析學生的學習情況，為后續(xù)教學提供參考。目的：不斷提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況調整教學策略。同時，注重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，如語言運用能力、思維能力、情感態(tài)度價值觀等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握貧富差異的相關知識，提高運用英語進行交流的能力，并形成正確的價值觀。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內容：學生完成課后練習題，包括詞匯填空、句子改寫和簡短寫作。完成形式：書面練習，可在作業(yè)本或筆記本上進行。提交時限：下節(jié)課前。目標：鞏固對“poor”和“rich”等核心詞匯的掌握，以及通過實際應用加深理解。拓展性作業(yè)：內容：學生根據(jù)所學內容，調查自己家庭的經濟狀況，并與教材中的案例進行對比分析。完成形式：研究報告或口述報告，附上家庭經濟狀況的簡單描述。提交時限：下周五。目標：提高學生的觀察力、分析能力和表達技巧，同時激發(fā)學生對家庭和社會問題的思考。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內容：學生設計一個小型的“貧富體驗”活動，通過角色扮演或游戲模擬貧富生活差異。完成形式：小組合作完成，包括活動方案、道具制作和活動總結。提交時限：一個月內。目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、團隊合作能力和實踐能力，同時提升他們的社會責任感。七、教學反思1.教學目標的達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成。學生在詞匯和句型上有了明顯的進步，能夠通過角色扮演和小組討論理解貧富差異。然而，部分學生在表達個人觀點時顯得不夠自信，這可能需要更多的課堂練習和鼓勵。2.教學環(huán)節(jié)的效果分析角色扮演環(huán)節(jié)效果顯著，學生通過實際操作加深了對貧富差異的理解。但小組討論環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，可能是因為對話題不夠熟悉或缺乏自信。這提示我在未來的教學中需要更多關注學生的個體差異，提供個性化的指導。3.