初中語文記敘文閱讀理解提高方案記敘文閱讀理解，作為初中語文試卷中的“重頭戲”，不僅考查學(xué)生對文本信息的提取與整合能力，更檢驗其對語言文字的感知力、對作者情感態(tài)度的把握力以及對文學(xué)作品藝術(shù)手法的鑒賞力。許多同學(xué)在面對這類題目時，常感無從下手或得分不高。本文旨在提供一套系統(tǒng)、專業(yè)且具操作性的提高方案，助力同學(xué)們攻克記敘文閱讀理解的難關(guān)。一、夯實文本解讀的基礎(chǔ)：讀懂是前提閱讀理解的第一步，也是最核心的一步，便是“讀懂”文本。這里的“讀懂”并非簡單的認(rèn)字識詞，而是對文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感的全面把握。1.精細(xì)閱讀，理解詞義句意：閱讀時，需逐字逐句，不可囫圇吞棗。對于關(guān)鍵詞、重點句，要反復(fù)琢磨。*關(guān)鍵詞：包括體現(xiàn)作者情感態(tài)度的詞語（如“遺憾”、“欣喜”、“贊嘆”）、具有指代意義的詞語（如“這”、“那”、“其”）、以及在特定語境下具有特殊含義的詞語。理解這些詞語，要結(jié)合上下文，明確其確切內(nèi)涵。*重點句：如開篇句、結(jié)尾句、過渡句、抒情句、議論句等。這些句子往往承載著重要的信息，或是文章的主旨所在，或是段落的中心。理解句意，要注意句子的表層含義與深層含義，特別是那些運用了修辭手法的句子，需透過字面意思，領(lǐng)會其表達的言外之意。2.梳理文脈，把握結(jié)構(gòu)層次：記敘文通常有其清晰的行文脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)層次。閱讀時，要學(xué)會劃分段落層次，概括段落大意，從而整體把握文章的結(jié)構(gòu)布局和敘事順序（如順敘、倒敘、插敘等）。*劃分層次：可根據(jù)時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)展階段、人物情感的變化等標(biāo)準(zhǔn)進行。*概括段意：抓住段落的中心句（往往在段首或段尾），或提煉出段落的主要人物、主要事件及核心情感。概括時要簡潔明了，不遺漏關(guān)鍵信息。*理清關(guān)系：理解段落之間的邏輯關(guān)系（如并列、遞進、轉(zhuǎn)折、因果等），以及段落與中心思想的關(guān)系。3.提取要素，概括主要內(nèi)容：記敘文的核心是記敘事件、塑造人物。要能準(zhǔn)確提取記敘的六要素（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果），并在此基礎(chǔ)上，用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。概括時，要分清主次，突出中心事件和核心人物。二、洞悉藝術(shù)表現(xiàn)手法：讀透是關(guān)鍵優(yōu)秀的記敘文，不僅有精彩的故事，更離不開精妙的藝術(shù)表現(xiàn)手法。理解并分析這些手法，是深入文本、把握作者意圖、提升鑒賞能力的關(guān)鍵。1.分析表達方式的綜合運用：記敘文以記敘和描寫為主，常輔以抒情、議論和說明。要理解不同表達方式在文中的作用。*記敘：交代事件的來龍去脈，是文章的骨架。*描寫：生動形象地展現(xiàn)人物、景物、場面等，使讀者如臨其境。要關(guān)注人物描寫（肖像、語言、動作、心理、神態(tài)）、環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境）及其作用（如塑造人物、渲染氣氛、推動情節(jié)、寄托情感、點明主旨等）。*抒情：表達作者或文中人物的情感，增強文章的感染力。區(qū)分直接抒情與間接抒情。*議論：點明事件的意義，揭示文章主旨，起到畫龍點睛的作用。2.品味修辭手法的妙處：修辭手法是增強語言表現(xiàn)力的重要手段。常見的有比喻、擬人、排比、夸張、對偶、設(shè)問、反問、反復(fù)、引用等。*識別手法：準(zhǔn)確判斷句子運用了何種或哪些修辭手法。*分析作用：結(jié)合具體語境，分析該修辭手法在表現(xiàn)事物特征、表達思想情感、增強語言效果等方面的作用。例如，比喻使事物生動形象，擬人賦予事物以人的情感和行為，排比增強語勢等。3.理解表現(xiàn)手法的運用：如象征、襯托（正襯、反襯）、對比、伏筆、照應(yīng)、懸念、抑揚、借景抒情、托物言志等。這些手法的運用，能使文章的主題更深刻，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)更引人入勝。要結(jié)合具體內(nèi)容，分析其表達效果。三、掌握審題與答題技巧：答好是目標(biāo)理解了文本，還需掌握正確的審題和答題方法，才能將自己的理解準(zhǔn)確地表達出來，獲得理想的分?jǐn)?shù)。1.審清題目要求，明確答題方向：*圈點關(guān)鍵詞：仔細(xì)閱讀題目，找出題干中的關(guān)鍵詞，明確題目考查的是內(nèi)容理解、原因分析、句子含義、手法作用、人物形象還是主旨情感等。*明確限制條件：注意題目中的“聯(lián)系全文”、“結(jié)合語境”、“概括”、“分析”、“簡要說說”等要求，這些往往決定了答題的范圍和詳略程度。*理解分值暗示：一般來說，分值較高的題目需要更全面、深入的回答，可能涉及多個要點。2.規(guī)范答題語言，力求準(zhǔn)確簡潔：*回歸原文，有據(jù)可依：大多數(shù)題目答案的信息都能從原文中找到依據(jù)，或直接引用，或間接概括。答題時要盡量使用原文中的關(guān)鍵詞句，確保答案的準(zhǔn)確性。*分點作答，條理清晰：對于需要多角度、多要點回答的題目，要學(xué)會分點（用序號或分號隔開），使答案條理清晰，易于閱卷老師把握。*語言簡潔，避免冗余：答題時要言簡意賅，直奔主題，避免說空話、套話，不重復(fù)啰嗦。*術(shù)語準(zhǔn)確，體現(xiàn)專業(yè)：在分析表現(xiàn)手法、表達方式等時，要使用規(guī)范的語文術(shù)語。3.針對不同題型，運用答題策略：*概括類題目：緊扣核心要素，用“誰做了什么事”或“什么怎么樣了”的句式概括，注意字?jǐn)?shù)限制。*含義理解類題目：先解釋字面意思，再結(jié)合語境和主旨分析深層含義（情感、哲理、象征意義等）。*作用分析類題目（如句子作用、段落作用、手法作用）：通常從內(nèi)容（寫了什么，表達了什么情感/主旨）和結(jié)構(gòu)（承上啟下、總領(lǐng)全文、總結(jié)全文、為下文作鋪墊、照應(yīng)上文等）兩方面作答。*人物形象分析類題目：結(jié)合人物的言行舉止、心理活動、他人評價及環(huán)境描寫等，概括人物的性格特征，并結(jié)合具體事例分析。四、強化閱讀實踐與反思：提升是歸宿閱讀理解能力的提升，非一日之功，需要長期的、有針對性的閱讀實踐和及時的反思總結(jié)。1.廣泛閱讀，積累語感與素材：除了教材和教輔材料中的文章，同學(xué)們還應(yīng)廣泛閱讀不同題材、不同風(fēng)格的優(yōu)秀記敘文，如名家散文、經(jīng)典小說片段、優(yōu)秀的同齡人習(xí)作等。通過大量閱讀，培養(yǎng)語感，豐富知識儲備，提升對語言文字的敏感度和理解力。2.精做習(xí)題，總結(jié)方法規(guī)律：選擇有代表性的閱讀理解題目進行練習(xí)，做完后要對照參考答案，認(rèn)真分析自己的失分點：是審題不清？是理解偏差？還是表達不當(dāng)？總結(jié)各類題型的答題方法和規(guī)律，形成自己的答題“工具箱”。3.勤于思考，深度探究文本：閱讀時要多問“為什么”：作者為什么這樣寫？這個詞為什么用得好？這個情節(jié)有什么作用？嘗試從不同角度解讀文本，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。4.建立錯題本，查漏補缺：將自己做錯的題目整理到錯題本上，注明錯誤原因、正確思路和答題要點。定期翻閱錯題本，溫故知新，避免再犯類似錯誤，這是快速提升成績的