2025年專升本小學(xué)教育真題模擬練習(xí)（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題備選答案中，只有一個(gè)是符合題意的，請將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.在小學(xué)教育階段，培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定初步的知識(shí)基礎(chǔ)，這體現(xiàn)了小學(xué)教育的（）。A.基礎(chǔ)性B.全面性C.發(fā)展性D.階段性2.根據(jù)認(rèn)知發(fā)展理論，小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生逐漸能夠進(jìn)行邏輯推理，皮亞杰認(rèn)為他們處于（）階段。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算3.“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”，這句話最能說明教育的（）本質(zhì)屬性。A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.目的性D.培養(yǎng)性4.在小學(xué)語文教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)生活情境幫助學(xué)生理解詞語含義，主要運(yùn)用了（）教學(xué)方法。A.講授法B.談話法C.演示法D.情境教學(xué)法5.小學(xué)班主任工作計(jì)劃的中心環(huán)節(jié)是（）。A.班會(huì)活動(dòng)組織B.學(xué)生日常行為規(guī)范管理C.班級(jí)文化建設(shè)D.制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)與計(jì)劃6.學(xué)生小華在課堂上經(jīng)常隨意說話，干擾他人學(xué)習(xí)，教師首先應(yīng)采取的措施是（）。A.當(dāng)眾批評教育B.冷靜等待，課后談話C.立即制止，并聯(lián)系家長D.允許自由，觀察其變化7.“教學(xué)相長”這一思想最早出自我國古代哪部典籍？（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《大學(xué)》8.小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授“分?jǐn)?shù)”概念時(shí)，使用了蘋果、圖形等教具，這體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則9.教師在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還給予鼓勵(lì)性評語，這體現(xiàn)了教育評價(jià)的（）功能。A.診斷功能B.激勵(lì)功能C.甄別功能D.導(dǎo)向功能10.小學(xué)階段的德育工作以（）為主。A.道德知識(shí)傳授B.道德情感培養(yǎng)C.道德行為習(xí)慣養(yǎng)成D.道德意志鍛煉二、簡答題（每小題5分，共25分。）1.簡述小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。2.簡述小學(xué)課堂管理中運(yùn)用“非言語溝通”技巧的主要方式。3.簡述“因材施教”教學(xué)原則的內(nèi)涵及其在小學(xué)教育中的體現(xiàn)。4.簡述小學(xué)課程資源開發(fā)與利用的基本原則。5.簡述小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要內(nèi)容。三、論述題（每小題10分，共20分。）1.結(jié)合小學(xué)教育實(shí)際，論述教師在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的作用。2.結(jié)合小學(xué)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，論述如何在教學(xué)中落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。四、材料分析題（15分。）閱讀以下材料，并回答問題：小學(xué)三年級(jí)語文課上，教師正在講授《小蝌蚪找媽媽》一課。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容后，教師提問：“小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些困難？它們是如何克服這些困難的？”大部分學(xué)生能夠回答出具體問題。此時(shí)，教師又補(bǔ)充提問：“如果你是小蝌蚪，你會(huì)用哪些不同的方法去尋找媽媽？你覺得哪種方法最有效？”這時(shí)，課堂氣氛變得有些沉悶，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生小聲回答，大部分學(xué)生顯得茫然，不知道從何說起。課后，有教師建議這位教師：“對于這類開放性問題，不必追求所有學(xué)生都能回答，可以多采用一些引導(dǎo)性提問?！闭埥Y(jié)合教育理論，分析上述材料中教師提問行為存在的問題，并提出改進(jìn)建議。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（20分。）請以小學(xué)三年級(jí)美術(shù)學(xué)科為例，設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于“有趣的線條”的美術(shù)課教學(xué)片段（不少于500字），要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、主要教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法等。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.C3.D4.D5.D6.B7.A8.B9.B10.C二、簡答題1.小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括：師范教育（職前培養(yǎng)）、入職培訓(xùn)、在職進(jìn)修、自我教育等。師范教育是為教師打基礎(chǔ)；入職培訓(xùn)幫助新教師適應(yīng)教育教學(xué)工作；在職進(jìn)修是教師持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)的重要方式；自我教育則是教師基于自身需求主動(dòng)進(jìn)行的終身學(xué)習(xí)。2.小學(xué)課堂管理中運(yùn)用“非言語溝通”技巧的主要方式有：運(yùn)用眼神交流表達(dá)關(guān)注與態(tài)度；運(yùn)用適度的面部表情傳遞情感信息；運(yùn)用體態(tài)語言（如手勢、身體姿態(tài)）進(jìn)行引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)；運(yùn)用教具、板書等視覺輔助手段輔助教學(xué)；保持適當(dāng)?shù)恼n堂距離和空間布置；運(yùn)用沉默等技巧引導(dǎo)學(xué)生思考或控制課堂秩序。3.“因材施教”教學(xué)原則的內(nèi)涵是指教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、興趣愛好以及個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方法和措施，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得最大限度的發(fā)展。在小學(xué)教育中體現(xiàn)為：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容深度和廣度；根據(jù)學(xué)生興趣組織教學(xué)活動(dòng)；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)；對學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展性內(nèi)容；關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)特長。4.小學(xué)課程資源開發(fā)與利用的基本原則包括：目標(biāo)性原則，即資源開發(fā)要與課程目標(biāo)相一致；科學(xué)性原則，確保資源內(nèi)容的準(zhǔn)確性和科學(xué)性；適宜性原則，資源要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平；系統(tǒng)性原則，資源開發(fā)要考慮整體性和關(guān)聯(lián)性；經(jīng)濟(jì)性原則，合理利用現(xiàn)有資源，降低開發(fā)成本；多樣性原則，開發(fā)形式和內(nèi)容豐富多樣的資源；安全性原則，確保資源對小學(xué)生是安全健康的。5.小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要內(nèi)容涵蓋：課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；專心聽講習(xí)慣；認(rèn)真思考習(xí)慣；積極提問習(xí)慣；獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣；勤于復(fù)習(xí)習(xí)慣；使用工具書習(xí)慣；書寫工整習(xí)慣；整理學(xué)習(xí)用品習(xí)慣；愛護(hù)書籍和學(xué)習(xí)用品習(xí)慣等。三、論述題1.教師在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。首先，在智育方面，教師通過系統(tǒng)地傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。其次，在德育方面，教師通過言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和健全人格。再次，在體育方面，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)健康的生活方式。此外，在美育方面，教師引導(dǎo)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提升審美素養(yǎng)。在勞動(dòng)教育方面，教師組織學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和技能。教師的價(jià)值觀、教育理念、行為方式都對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵影響者。2.在小學(xué)教學(xué)中落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，需要教師將德育目標(biāo)融入教育教學(xué)全過程。首先，要挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的德育資源，如在語文教學(xué)中進(jìn)行愛國的、文化的教育；在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的教育；在體育教學(xué)中進(jìn)行拼搏精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教育。其次，要將德育滲透在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過教師的講解、提問、討論、評價(jià)等引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。再次，要重視校園文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)，營造積極向上、文明和諧的育人環(huán)境。此外，要注重德育與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，如組織志愿服務(wù)、開展主題班會(huì)等。教師的言行舉止本身就是重要的德育內(nèi)容，要做到“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”。四、材料分析題問題：材料中教師提問行為存在的問題主要有：一是補(bǔ)充提問的難度過大，超出了大部分學(xué)生的思維水平，特別是要求學(xué)生“用不同的方法”尋找媽媽并“判斷最有效”，涉及較高的創(chuàng)造性思維和評價(jià)能力，不適合三年級(jí)學(xué)生；二是未能有效引導(dǎo)學(xué)生的思考，直接轉(zhuǎn)向開放性提問后，缺乏必要的啟發(fā)和支架，導(dǎo)致學(xué)生不知所措；三是面對學(xué)生回答困難，未能及時(shí)調(diào)整策略或提供更多支持，而是簡單歸因于“不必追求所有學(xué)生都能回答”，忽視了促進(jìn)學(xué)生思考的責(zé)任。改進(jìn)建議：首先，提問應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由具體到抽象。在學(xué)生能回答出基本問題后，可以設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容緊密相關(guān)、難度適中的拓展提問，如“如果你是小蝌蚪，你會(huì)向誰求助？為什么？”或“小蝌蚪找媽媽的過程給你什么啟示？”其次，對于開放性或創(chuàng)造性問題，教師應(yīng)采用啟發(fā)式提問策略，如先引導(dǎo)學(xué)生回憶課文中的方法，再提問“除了課文說的，還能想出別的辦法嗎？”，或者提供一些思路提示，如“想想小蝌蚪生活在哪里？它們能看到什么？”最后，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)，可以采用小組討論、同伴互助等方式，或者教師通過示范、反問等方式幫助學(xué)生打開思路，確保大部分學(xué)生能夠參與思考并有所收獲。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛力，并為之提供必要的支持。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（以下為示例，需符合不少于500字的要求）小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)片段：《有趣的線條》教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直線、曲線、折線等基本線條，了解線條的不同形態(tài)和特點(diǎn)；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同工具（如鉛筆、毛筆、手指等）表現(xiàn)各種線條，能夠用線條組合描繪簡單的物體或場景。2.過程與方法：通過觀察、欣賞、游戲、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受線條的魅力，體驗(yàn)線條表現(xiàn)力的多樣性；培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、大膽表現(xiàn)和動(dòng)手創(chuàng)造的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣，感受線條的美感；培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勇于嘗試和合作交流的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類型線條的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)。*難點(diǎn)：如何將線條靈活運(yùn)用于畫面，表現(xiàn)物體的基本形態(tài)和動(dòng)態(tài)。主要教學(xué)環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入（激發(fā)興趣）：*教師播放一段由線條構(gòu)成的動(dòng)畫短片或展示一系列線條組合的圖片，提問：“同學(xué)們，你們看這些畫面里都有什么？它們都是用什么組成的？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條是構(gòu)成世界的基本元素之一。*進(jìn)行“線條猜謎”游戲：教師用語言描述不同線條的特點(diǎn)（如“又長又直”、“彎彎曲曲”、“拐來拐去”），讓學(xué)生猜是什么線條，快速復(fù)習(xí)和鞏固對基本線條的認(rèn)識(shí)。2.新授（感知體驗(yàn)）：*線條觀察與欣賞：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的線條，如樹木的枝干、河流的走向、建筑的輪廓、衣服的紋理等，說說它們是什么線條，有什么特點(diǎn)。同時(shí)展示一些名家作品或?qū)W生優(yōu)秀作品，讓學(xué)生感受線條在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)力。*線條游戲與練習(xí)：教師示范用手指在空中畫線條，用毛筆在紙上畫水線條，讓學(xué)生體驗(yàn)不同工具畫線條的感覺。組織學(xué)生進(jìn)行“線條接龍”游戲，一個(gè)學(xué)生畫一條線條的起頭，下一個(gè)學(xué)生接著畫，共同完成一幅線條組合畫，感受線條的連接和變化。3.實(shí)踐（創(chuàng)造表現(xiàn)）：*自主創(chuàng)作：教師提出創(chuàng)作要求：“請同學(xué)們選擇你喜歡的線條（直線、曲線、折線等），用鉛筆或彩色筆在紙上畫一畫你看到的物品、想象中的小動(dòng)物或者有趣的場景?？梢試L試用不同的粗細(xì)和排列來表現(xiàn)?！?教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提示他們?nèi)绾芜\(yùn)用線條表現(xiàn)物體的主要特征，鼓勵(lì)他們大膽