2025年小學(xué)教育專升本模擬全真測試試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.我國現(xiàn)代教育史上第一所師范學(xué)校是（）。A.京師大學(xué)堂B.崇文書院C.順天書院D.南洋師范學(xué)堂2.“教,上所施,下所效也；育,養(yǎng)子使作善也”這句話出自（）。A.《學(xué)記》B.《孟子》C.《論語》D.《顏氏家訓(xùn)》3.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了《學(xué)記》中哪種教學(xué)原則？（）A.啟發(fā)原則B.鞏固原則C.因材施教原則D.循序漸進(jìn)原則4.在教育起源學(xué)說中，認(rèn)為教育起源于兒童對成人無意識的模仿的是（）。A.生物起源說B.心理起源說C.勞動起源說D.教育神話說5.教育與社會發(fā)展相互制約的關(guān)系，主要表現(xiàn)在（）。A.教育決定社會發(fā)展B.社會決定教育發(fā)展C.教育具有相對獨立性D.教育是上層建筑6.“一把鑰匙開一把鎖”的教學(xué)要求體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.社會性7.學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗，這是因為（）。A.學(xué)生年齡小B.課堂時間有限C.人類認(rèn)識發(fā)展規(guī)律的要求D.教師經(jīng)驗豐富8.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.有利于因材施教B.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性C.有利于學(xué)生之間的互動D.有利于教師系統(tǒng)地傳授知識9.道德認(rèn)識是道德情感、道德意志和道德行為的基礎(chǔ)，這是因為（）。A.認(rèn)識指導(dǎo)行為B.情感影響認(rèn)識C.意志促進(jìn)情感D.行為強化認(rèn)識10.“桃李不言，下自成蹊”這句成語主要說明了教師的（）。A.權(quán)威性B.示范性C.專業(yè)性D.創(chuàng)新性11.學(xué)生小華學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績優(yōu)異，但性格孤僻，不善交際。教師應(yīng)幫助他（）。A.以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?，全面發(fā)展B.改變其學(xué)習(xí)態(tài)度，忽視其個性特點C.發(fā)展其個性，培養(yǎng)其社會交往能力D.放棄對其的教育12.教師在課堂教學(xué)中運用多媒體課件，主要是為了（）。A.提高教學(xué)效率B.展示教師魅力C.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣D.減輕教師負(fù)擔(dān)13.兒童身心發(fā)展的不平衡性要求教育者（）。A.促使其同步發(fā)展B.抓住發(fā)展關(guān)鍵期C.因材施教D.強制其發(fā)展14.“Geniusisonepercentinspirationandninety-ninepercentperspiration”thissentenceemphasizestheimportanceof().A.HeredityB.EnvironmentC.EducationD.Practice15.Thecoreofmoraleducationis().A.MoralknowledgeB.MoralemotionC.MoralwillD.Moralbehavior二、填空題（本大題共10小題，每空1分，共20分。請將答案填寫在題中橫線上。）16.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)______的活動。17.獨立自主地進(jìn)行教學(xué)研究是教師______的基本特征。18.教育目的的層次包括國家的教育目的、______和______。19.“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也”體現(xiàn)了______的教學(xué)相長規(guī)律。20.學(xué)生是教育活動的______。21.班級管理的核心工作是______。22.道德教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)______的公民。23.教師通過語言、文字或非語言的方式向?qū)W生傳遞信息、施加影響的過程是______。24.兒童身心發(fā)展的階段性規(guī)律要求教育必須______。25.“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗的改造”是______代表人物杜威的主要教育觀點。三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請將答案寫在答題紙上。）26.簡述教育的相對獨立性。27.簡述教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。28.簡述小學(xué)德育工作的基本方法。29.簡述影響課堂管理的因素。30.簡述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的主要階段及其特點。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請將答案寫在答題紙上。）31.結(jié)合實際，論述教師在教學(xué)中如何貫徹因材施教原則。32.論述教師在小學(xué)教育中應(yīng)如何發(fā)揮示范作用。五、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。請將答案寫在答題紙上。）33.材料：小明是五年級的學(xué)生，平時上課注意力不集中，經(jīng)常做小動作，作業(yè)馬虎不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績較差。老師多次找他談話，但他總是不以為然，甚至與老師頂撞。分析：請運用教育心理學(xué)相關(guān)知識，分析小明出現(xiàn)這種行為的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。34.材料：某小學(xué)開展了一次以“我心中的好老師”為主題的班會活動。同學(xué)們踴躍發(fā)言，有的說老師應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，有的說老師應(yīng)該知識淵博，有的說老師應(yīng)該公平公正，還有的說老師應(yīng)該有耐心。分析：請結(jié)合教育學(xué)理論，談?wù)勀銓Σ牧现型瑢W(xué)們觀點的理解，以及教師應(yīng)該如何成為學(xué)生心目中的“好老師”。---試卷答案1.D2.A3.A4.B5.B6.B7.C8.D9.A10.B11.C12.C13.B14.D15.A16.人才17.專業(yè)化18.學(xué)校教育目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)19.教學(xué)相長20.主體21.班級集體建設(shè)22.有理想有道德有文化有紀(jì)律23.教學(xué)活動24.因材施教25.實用主義教育學(xué)26.解析：教育的相對獨立性是指教育作為一種社會現(xiàn)象，具有自身的規(guī)律性，對政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展具有能動作用。它主要表現(xiàn)在：教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性；教育具有歷史繼承性；教育與社會發(fā)展并非完全同步；教育與其他社會因素之間存在著相互作用和相互制約。27.解析：教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括：師范教育（職前培養(yǎng)）；入職培訓(xùn)；在職培訓(xùn)（如教研活動、觀摩學(xué)習(xí)、自我反思等）；自我教育（如閱讀專業(yè)書籍、參加學(xué)術(shù)會議、進(jìn)行教學(xué)研究等）。28.解析：小學(xué)德育工作的基本方法包括：說服法（通過語言說理、講解等方式）；榜樣法（以榜樣人物的高尚品德影響學(xué)生）；實際鍛煉法（組織學(xué)生參加各種實踐活動）；陶冶法（通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的影響）；品德評價法（對學(xué)生的品德行為進(jìn)行肯定或否定的評價）；角色扮演法（讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗不同角色的情感和行為）。29.解析：影響課堂管理的因素主要有：教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；班級規(guī)模；班級性質(zhì)；學(xué)生對教師的期望；學(xué)生個人因素（如性格、能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等）；課堂環(huán)境（如物理環(huán)境、人際關(guān)系等）。30.解析：皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的主要階段及其特點如下：*感知運動階段（0-2歲）：主要特點是通過感覺和動作認(rèn)識世界，開始出現(xiàn)客體永久性概念。*前運算階段（2-7歲）：主要特點是以自我為中心，思維具有具體性、形象性、不守恒性，能進(jìn)行簡單的符號運算，但缺乏邏輯推理能力。*具體運算階段（7-11歲）：主要特點是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，能進(jìn)行邏輯推理，但需要借助具體事物或經(jīng)驗，守恒概念形成。*形式運算階段（11-15歲）：主要特點是完全以抽象概念進(jìn)行思維，能進(jìn)行假設(shè)演繹推理，思維具有靈活性、邏輯性。31.解析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識水平、興趣愛好、性格特長等個體差異，采取不同的教育教學(xué)方法，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。教師在教學(xué)中貫徹因材施教原則，可以從以下幾個方面入手：*了解學(xué)生：教師要通過觀察、談話、測試等方式深入了解每個學(xué)生的個體差異，包括他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好、性格特點等。*設(shè)置分層目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)置不同層次的教學(xué)目標(biāo)，讓每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。*采用多種教學(xué)方法：根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實驗法、實踐活動法等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。*設(shè)計分層作業(yè)：布置不同難度的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能完成力所能及的任務(wù)，并得到相應(yīng)的鍛煉。*個別輔導(dǎo)：對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙；對學(xué)有余力的學(xué)生，要提供更多的學(xué)習(xí)資源和發(fā)展空間。*營造民主平等的課堂氛圍：鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)表意見，尊重學(xué)生的個性和差異，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的展示和發(fā)展。32.解析：教師在小學(xué)教育中發(fā)揮示范作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：*思想道德示范：教師要以身作則，言行一致，用自己的高尚品德、人格魅力和道德情操去影響和教育學(xué)生，做學(xué)生的榜樣。例如，教師要做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。*知識能力示范：教師要不斷學(xué)習(xí)，更新知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，并在教學(xué)過程中展現(xiàn)自己的知識魅力和教學(xué)才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，教師要用生動的語言講解知識，用巧妙的設(shè)計組織教學(xué)，用精湛的技能指導(dǎo)實踐。*情感態(tài)度示范：教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，用真誠的愛心、耐心和細(xì)心去對待每一個學(xué)生，用自己的積極情感和樂觀態(tài)度去感染學(xué)生，營造良好的師生關(guān)系和課堂氛圍。例如，教師要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，用鼓勵和表揚來激發(fā)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。*生活作風(fēng)示范：教師的言行舉止、生活習(xí)慣都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師要注意自己的言行舉止，做到文明禮貌、謙虛謹(jǐn)慎、勤儉節(jié)約、健康向上，用自己的良好生活作風(fēng)去影響學(xué)生的行為習(xí)慣和生活方式。教師要通過以上各方面的示范作用，成為學(xué)生心目中的“好老師”，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。33.解析：小明出現(xiàn)上課注意力不集中、做小動作、作業(yè)馬虎、頂撞老師等行為，可能的原因有：*學(xué)習(xí)興趣不高：對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，或者學(xué)習(xí)上有困難，導(dǎo)致注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下。*注意力缺陷：可能存在注意力缺陷多動障礙（ADHD）等注意力缺陷問題。*家庭環(huán)境因素：家庭關(guān)系不和諧、父母教育方式不當(dāng)?shù)?，可能?dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)行為問題。*缺乏自信：學(xué)習(xí)成績較差，可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏自信，產(chǎn)生自卑心理，進(jìn)而表現(xiàn)為不認(rèn)真聽講、頂撞老師等行為。針對這些原因，教師可以采取以下教育建議：*激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過創(chuàng)設(shè)情境、運用多媒體教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得生動有趣。*多鼓勵、少批評：多用鼓勵性的語言，少用批評性的語言，幫助學(xué)生樹立自信心，克服自卑心理。*個別輔導(dǎo)：找出學(xué)生學(xué)習(xí)的困難所在，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。*與家長溝通：與家長保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭情況，共同探討教育方法，形成教育合力。*進(jìn)行行為矯正：針對學(xué)生的不良行為，可以進(jìn)行行為矯正，如制定行為規(guī)范、進(jìn)行角色扮演等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。*運用教育心理學(xué)知識：運用關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行教育。34.解析：材料中同學(xué)們對“好老師”的看法，反映了學(xué)生對教師的不同期待，這些期待都是合理的，也體現(xiàn)了學(xué)生心目中好老師的不同方面：*關(guān)心愛護(hù)學(xué)生：教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。*知識淵博：教師應(yīng)該具備扎實的專業(yè)知識，能夠勝任教學(xué)工作，滿足學(xué)生的求知欲。*公平公正：教師應(yīng)該公平公正地對待每一個學(xué)生，不偏不倚，一視同仁。*有耐心：教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，教師應(yīng)該有耐心，能夠堅持不懈地教育學(xué)生，幫助學(xué)生成長。教