22文言文二則書戴嵩畫牛（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《書戴嵩畫?！愤@篇文言文，旨在幫助學(xué)生理解文言文的閱讀方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在六年級上冊語文課本中學(xué)到的文言文閱讀方法有關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒅八鶎W(xué)的方法應(yīng)用到實際閱讀中，提高文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，提升語言理解和運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力，感受文言文的韻味和藝術(shù)魅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文言文《書戴嵩畫?！返膬?nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和情感。

-掌握文言文斷句的方法，正確斷句，理解句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用文言文中的實詞、虛詞，積累詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文斷句的準(zhǔn)確性，特別是理解句子中的省略和倒裝等特殊結(jié)構(gòu)。

-文言文中的修辭手法，如比喻、擬人等，如何理解其表達(dá)效果。

-作者觀點(diǎn)的理解，如何結(jié)合時代背景和文化背景來解讀文本。

-舉例：在“耕者忘其犁，鋤者忘其鋤”的句子中，理解“耕者”和“鋤者”省略主語的現(xiàn)象，以及如何通過上下文推斷出省略的主語。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物模型（牛的圖片或模型）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：古文朗讀音頻、文言文注釋電子文檔

-教學(xué)手段：多媒體課件、黑板、粉筆、實物展示、小組討論教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師：（微笑）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的文言文——《書戴嵩畫牛》。這篇課文描寫了畫家戴嵩畫牛的故事，讓我們一起走進(jìn)這篇作品，感受文言文的魅力吧。

2.預(yù)習(xí)檢測

-老師：（提問）同學(xué)們，在預(yù)習(xí)課文的過程中，你們對哪些內(nèi)容感到疑惑呢？

-學(xué)生：（舉手）老師，我不明白“耕者忘其犁，鋤者忘其鋤”這句話的意思。

-老師：很好，我們先來解決這個問題。

3.文言文斷句與翻譯

-老師：（板書）現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)如何斷句和翻譯文言文。例如，“耕者忘其犁，鋤者忘其鋤”這句話，我們可以這樣斷句：“耕者/忘其犁，鋤者/忘其鋤。”接下來，請同學(xué)們翻譯這句話。

-學(xué)生：（翻譯）耕地的人忘記了他的犁，鋤地的人忘記了他的鋤頭。

-老師：非常好，大家都能準(zhǔn)確地翻譯這句話?，F(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試翻譯整篇課文。

4.理解作者觀點(diǎn)

-老師：（提問）在課文《書戴嵩畫牛》中，作者戴嵩表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？

-學(xué)生：（思考）作者認(rèn)為畫牛要注重觀察生活，了解牛的特點(diǎn)。

-老師：非常正確。接下來，請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，具體分析作者的觀點(diǎn)。

5.分析人物形象

-老師：（提問）課文中的戴嵩是一個怎樣的人？請同學(xué)們分析他的性格特點(diǎn)。

-學(xué)生：（分析）戴嵩是一個勤奮好學(xué)、善于觀察的人，他畫牛非常認(rèn)真。

-老師：很好，大家都能準(zhǔn)確地把握人物形象。接下來，請同學(xué)們用具體的例子來證明你的觀點(diǎn)。

6.體會文言文韻味

-老師：（提問）文言文與現(xiàn)代文有什么不同？請同學(xué)們談?wù)勀銓ξ难晕牡睦斫狻?/p>

-學(xué)生：（討論）文言文用詞簡潔、凝練，表達(dá)含蓄、深刻，讓人回味無窮。

-老師：非常好，大家都能體會到文言文的韻味。接下來，請同學(xué)們朗讀課文，感受文言文的魅力。

7.小組討論

-老師：（布置任務(wù)）現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組討論。請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，討論以下問題：

1.戴嵩畫牛的故事有什么啟示？

2.如何提高我們的觀察力和繪畫技巧？

-學(xué)生：（小組討論，互相交流）

8.總結(jié)全文

-老師：（總結(jié)）今天，我們學(xué)習(xí)了《書戴嵩畫?！愤@篇文言文。通過學(xué)習(xí)，我們了解了戴嵩畫牛的故事，體會了文言文的韻味，提高了閱讀文言文的能力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)努力，提高自己的語文素養(yǎng)。

9.布置作業(yè)

-老師：（布置作業(yè)）請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固文言文知識。

2.閱讀一篇與文言文相關(guān)的文章，并嘗試用文言文進(jìn)行翻譯。

3.收集有關(guān)戴嵩畫牛的故事，進(jìn)行整理和分享。

10.課堂小結(jié)

-老師：（微笑）同學(xué)們，今天的課堂到此結(jié)束。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程的重要反饋，以下是對學(xué)生在學(xué)習(xí)《書戴嵩畫牛》這篇文言文后的具體效果分析：

1.文言文閱讀能力提升

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)斷句技巧，準(zhǔn)確斷句，提高了閱讀文言文的能力。

-學(xué)生在翻譯文言文時，能夠結(jié)合上下文理解實詞、虛詞的意義，準(zhǔn)確翻譯句子。

-學(xué)生通過閱讀文言文，積累了詞匯，增強(qiáng)了語言運(yùn)用能力。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達(dá)效果。

-學(xué)生通過分析人物形象和作者觀點(diǎn)，提高了對文學(xué)作品的分析鑒賞能力。

-學(xué)生能夠結(jié)合時代背景和文化背景，對文言文中的內(nèi)容進(jìn)行深入理解。

3.文化素養(yǎng)和審美意識培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《書戴嵩畫牛》，對古代畫家戴嵩的繪畫技藝有了更深的認(rèn)識。

-學(xué)生了解了古代文人的生活態(tài)度和藝術(shù)追求，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在欣賞文言文的同時，培養(yǎng)了審美意識和審美情趣。

4.思維能力和表達(dá)能力提高

-學(xué)生在分析課文內(nèi)容時，能夠運(yùn)用邏輯思維，提出自己的見解。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在寫作過程中，能夠運(yùn)用文言文的表達(dá)方式，提升寫作水平。

5.學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生對文言文產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀和學(xué)習(xí)文言文。

-學(xué)生養(yǎng)成了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。

6.合作與交流能力培養(yǎng)

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了交流能力。

-學(xué)生在分享學(xué)習(xí)成果時，學(xué)會了傾聽他人，尊重他人的意見。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對《書戴嵩畫牛》這篇文言文的理解程度。例如，提問學(xué)生對文中修辭手法的運(yùn)用、人物形象的把握以及作者觀點(diǎn)的理解。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動情況以及課堂表現(xiàn)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

-小組活動：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，觀察學(xué)生在團(tuán)隊中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們?nèi)绾谓鉀Q問題和分享信息。

具體評價方式包括：

-定期進(jìn)行課堂小測驗，檢驗學(xué)生對文言文知識點(diǎn)的掌握。

-鼓勵學(xué)生提出問題，并對問題進(jìn)行解答，評估他們的理解深度。

-觀察學(xué)生在課堂上的朗讀表現(xiàn)，評估其對文言文節(jié)奏和語調(diào)的把握。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括翻譯練習(xí)、寫作練習(xí)和閱讀理解題。

-反饋：在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還要給出具體的修改建議和表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

-定期反饋：通過定期反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

具體評價方式包括：

-對翻譯作業(yè)的準(zhǔn)確性進(jìn)行評價，確保學(xué)生對文言文詞匯和句式的理解。

-對寫作作業(yè)的創(chuàng)意和結(jié)構(gòu)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對閱讀理解題的答案進(jìn)行評價，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解文言文的內(nèi)容。

3.自我評價和同伴評價

-自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，評估自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，讓學(xué)生在評價他人的同時，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足。

具體評價方式包括：

-學(xué)生填寫學(xué)習(xí)日志，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和反思。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評活動，通過互相反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

4.家長溝通

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)。

-通過家訪或家長會，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，尋求家長的支持和合作。

具體評價方式包括：

-發(fā)送學(xué)生作業(yè)的電子版給家長，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)。

-組織家長會，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和家庭教育策略。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)，通過圖片、音頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受文言文的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計互動式課堂，鼓勵學(xué)生積極參與討論，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，對文言文背景知識的介紹不夠充分，影響了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

2.在引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象和作者觀點(diǎn)時，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要進(jìn)一步提高他們的思維和表達(dá)能力。

3.作業(yè)批改過程中，對學(xué)生個別問題的指導(dǎo)不夠細(xì)致，未能有效幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.在教學(xué)過程中，增加對文言文背景知識的介紹，如作者生平、時代背景等，以便學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.通過課堂討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維水平。針對學(xué)生在討論中表達(dá)不清的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路。

3.優(yōu)化作業(yè)批改方式，針對學(xué)生的個別問題，給予詳細(xì)的指導(dǎo)和建議。同時，鼓勵學(xué)生互評，通過同伴間的反饋，共同提高。

4.在課后，組織學(xué)生進(jìn)行文言文閱讀活動，推薦相關(guān)的文言文作品，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，提高他們的文言文素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)提供全方位的支持。

6.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計①文言文《書戴嵩畫?！分攸c(diǎn)知識點(diǎn)

-戴嵩畫牛的故事梗概

-文言文斷句技巧

-實詞、虛詞的運(yùn)用

②關(guān)鍵詞與句子

-關(guān)鍵詞：耕者、鋤者、忘其犁、忘其鋤、畫牛、真、俗

-句子：“耕者忘其犁，鋤者忘其鋤?！?/p>

-句子：“吾牛斗十人，所向無前?！?/p>

③人物形象分析

-戴嵩：勤奮好學(xué)、善于觀察、技藝高超

-農(nóng)夫：樸實無華、經(jīng)驗豐富、真誠直率

④修辭手法

-比喻：如“吾牛斗十人，所向無前。”中的比喻手法

⑤文學(xué)鑒賞要點(diǎn)

-文言文的韻味

-作者的觀點(diǎn)和情感

-文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《畫牛贊》——唐代詩人杜甫的詩歌，通過對戴嵩畫牛的贊美，展現(xiàn)唐代文人對藝術(shù)創(chuàng)作的推崇。

-視頻資源：《中國古代畫牛藝術(shù)》——介紹中國古代畫牛藝術(shù)的起源、發(fā)展以及代表作品，讓學(xué)生了解畫牛藝術(shù)的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.拓展要求

-閱讀杜甫的《畫牛贊》，體會詩歌中對戴嵩畫牛的贊美之情，并嘗試分析詩歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法。

-觀看《中國古代畫牛藝術(shù)》視頻，了解畫牛藝術(shù)的歷史和文化價值，以及戴嵩在畫牛藝術(shù)史上的地位。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考以下問題：

1.戴嵩的畫牛藝術(shù)有哪些特點(diǎn)？

2.詩歌《畫牛贊》中哪些句子體現(xiàn)了對戴嵩畫牛的贊美？

3.你認(rèn)為戴嵩的畫牛藝術(shù)對現(xiàn)代繪畫有何啟示？

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在