Unit8Integratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過牛津譯林版英語七年級(jí)下冊(cè)Unit8Integratedskills的教學(xué)，幫助學(xué)生提高綜合運(yùn)用英語的能力，通過聽、說、讀、寫等多種活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的跨文化交流意識(shí)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言能力，通過聽說讀寫活動(dòng)提高英語交流技能；文化意識(shí)，了解中西方文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；思維品質(zhì)，通過分析討論提升邏輯思維和批判性思維；學(xué)習(xí)能力，掌握自主學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物充滿探索欲望。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動(dòng)。然而，由于英語學(xué)習(xí)時(shí)間較短，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生可能在詞匯量、語法知識(shí)、語感等方面存在不足。

在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，但實(shí)際運(yùn)用能力有限，尤其是在復(fù)雜句子和篇章閱讀理解上，部分學(xué)生可能存在障礙。在能力層面，學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力相對(duì)較弱，需要通過大量實(shí)踐來提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，影響了課堂學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和作業(yè)完成方面也存在一定的問題，如拖延、應(yīng)付了事等，這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（圖片、地圖、卡片）

-課程平臺(tái)：牛津譯林版英語教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子詞典、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料、角色扮演、小組討論教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡(jiǎn)單的英語問候?qū)W生，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。

2.學(xué)生用英語分享他們最近的生活或經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語交流的興趣。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題——Unit8Integratedskills。

二、課文導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示圖片或視頻，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的主題——環(huán)保。

2.學(xué)生通過觀察圖片或視頻，自由討論自己對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和看法。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、課文主旨內(nèi)容探究（30分鐘）

1.閱讀課文

a.老師提出閱讀要求：快速瀏覽課文，了解文章大意。

b.學(xué)生分組進(jìn)行閱讀，并分享閱讀心得。

c.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

d.學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，形成初步的認(rèn)識(shí)。

2.分析課文

a.老師提問：文章主要講述什么？

b.學(xué)生回答問題，并闡述自己的觀點(diǎn)。

c.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)段落大意。

d.學(xué)生分組討論，探討課文中的重點(diǎn)問題和觀點(diǎn)。

3.課文側(cè)重點(diǎn)

a.老師提問：文章中哪些內(nèi)容值得我們關(guān)注？

b.學(xué)生回答問題，并舉例說明。

c.老師總結(jié)課文側(cè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保問題的重要性。

4.課堂活動(dòng)

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

b.小組討論：學(xué)生分組討論環(huán)保問題，提出解決方案。

c.情景模擬：學(xué)生模擬實(shí)際生活中的環(huán)保場(chǎng)景，進(jìn)行口語交流。

四、課文拓展（15分鐘）

1.老師提出拓展要求：結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)環(huán)保問題的看法。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，提出自己的建議。

五、總結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保問題的重要性。

2.學(xué)生總結(jié)自己的收獲，并提出自己的看法。

3.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文。

2.學(xué)生明確作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程中，老師要注意以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

4.營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.環(huán)保組織網(wǎng)站：提供關(guān)于環(huán)保組織、活動(dòng)信息和可持續(xù)生活方式的資源。

b.環(huán)保新聞和報(bào)告：收集最新的環(huán)保新聞、報(bào)告和案例研究，以更新學(xué)生的知識(shí)。

c.環(huán)保教育視頻：尋找教育性的視頻，如紀(jì)錄片、動(dòng)畫或講座，以視覺方式呈現(xiàn)環(huán)保信息。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-推薦閱讀關(guān)于環(huán)境科學(xué)、氣候變化和可持續(xù)發(fā)展主題的書籍。

-利用圖書館或在線資源找到與課文相關(guān)的文章和雜志。

b.視頻拓展：

-觀看環(huán)保主題的TED演講或YouTube頻道，如“NationalGeographic”或“CNN”的環(huán)境頻道。

-組織學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》系列中的相關(guān)片段。

c.實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-安排實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)項(xiàng)目或生態(tài)保護(hù)區(qū)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外的環(huán)?；顒?dòng)，如校園綠化、垃圾分類等。

d.語言學(xué)習(xí)拓展：

-提供英文環(huán)保詞匯表，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯。

-組織學(xué)生撰寫環(huán)保相關(guān)的英文短文或日記，提高寫作能力。

e.文化交流拓展：

-與國際學(xué)校或國外學(xué)生進(jìn)行在線交流，討論環(huán)保議題。

-邀請(qǐng)環(huán)保領(lǐng)域的專家或志愿者來校進(jìn)行講座，分享經(jīng)驗(yàn)。

f.研究項(xiàng)目拓展：

-指導(dǎo)學(xué)生開展環(huán)保主題的探究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃廴締栴}。

-幫助學(xué)生建立研究小組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或數(shù)據(jù)分析。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《TheFutureoftheOcean》或《TheBattleAgainstPlasticPollution》等與課文主題相關(guān)的文章，這些文章可以提供關(guān)于海洋污染和塑料污染的詳細(xì)信息，以及全球環(huán)境保護(hù)的進(jìn)展。

b.視頻資源：《TheLastPlasticStraw》或《APlasticOcean》等環(huán)保主題紀(jì)錄片，這些視頻通過真實(shí)的案例和故事，向?qū)W生展示環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：

-學(xué)生被要求閱讀上述文章，并完成以下任務(wù)：

-總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

-分析作者使用的論點(diǎn)和證據(jù)，評(píng)估其說服力。

-討論文章中提到的環(huán)保問題對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)文章內(nèi)容的個(gè)人看法和可能的解決方案。

b.視頻資源：

-學(xué)生觀看紀(jì)錄片后，應(yīng)完成以下活動(dòng)：

-記錄并討論視頻中展示的具體環(huán)保問題。

-分析視頻中提出的解決方案的可行性和效果。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，針對(duì)視頻中提到的問題提出具體的改善措施。

c.教師指導(dǎo)：

-教師可以提供以下指導(dǎo)和支持：

-為學(xué)生提供文章和視頻的背景信息，幫助他們更好地理解內(nèi)容。

-安排小組討論，讓學(xué)生分享閱讀和觀看的感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并在課堂上或通過電子郵件解答他們的疑問。

-建議學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過程中的想法和發(fā)現(xiàn)，以便于后續(xù)的復(fù)習(xí)和展示。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。我會(huì)觀察學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、參與討論的深度以及是否能夠主動(dòng)提問或回答問題。

-學(xué)生在使用英語進(jìn)行交流時(shí)的流利度和準(zhǔn)確性也是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。我會(huì)注意學(xué)生在角色扮演、小組討論和口語表達(dá)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)小組成員之間的合作效果，包括分工是否明確、溝通是否有效、是否能夠共同解決問題。

-評(píng)價(jià)小組展示的清晰度和說服力，包括內(nèi)容的組織、觀點(diǎn)的陳述和證據(jù)的提供。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，包括對(duì)詞匯、語法和文章結(jié)構(gòu)的掌握。

-測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和短文寫作，以全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，我會(huì)給出具體的評(píng)價(jià)和反饋，例如：“你的口語表達(dá)非常流利，但要注意語速和發(fā)音的準(zhǔn)確性?！?/p>

-對(duì)于小組成果展示，我會(huì)評(píng)價(jià)小組的合作精神和展示效果，如：“你們的小組討論非常深入，提出的解決方案很有創(chuàng)意?！?/p>

-隨堂測(cè)試后，我會(huì)提供詳細(xì)的批改和反饋，幫助學(xué)生了解自己的不足和改進(jìn)的方向。

-對(duì)于學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，我會(huì)給予肯定和指導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和需要提升的地方。

-在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中獲得成就感和進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的合作能力和表達(dá)能力。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)將英語教學(xué)與環(huán)保教育相結(jié)合，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也能了解環(huán)保知識(shí)，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，而有的學(xué)生則顯得比較被動(dòng)，這導(dǎo)致了課堂氛圍的不均衡。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中有時(shí)過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏足夠的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于隨堂測(cè)試和作業(yè)，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是在學(xué)生的口語表達(dá)和實(shí)際運(yùn)用能力方面。

反思改進(jìn)措施（三）

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