第二節(jié)地球儀說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中地理粵人版七年級(jí)上冊(cè)-粵人版2012學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“地球儀”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握地球儀的制作原理和使用方法，培養(yǎng)他們的地理空間想象力和實(shí)際操作能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解地球的形狀、大小、經(jīng)緯度等基本地理知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升空間想象能力，理解地球儀在地理學(xué)習(xí)中的重要性。

2.培養(yǎng)地理實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)使用地球儀進(jìn)行基本地理信息的查詢。

3.強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)，通過(guò)觀察和操作地球儀，理解地球的經(jīng)緯網(wǎng)結(jié)構(gòu)。

4.增強(qiáng)地理信息獲取能力，通過(guò)地球儀學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高地理素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生群體，他們剛剛開(kāi)始接觸地理學(xué)科，對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)地球的形狀、大小等基本概念已有初步了解，但缺乏系統(tǒng)性的地理知識(shí)體系。在能力方面，學(xué)生的空間想象能力相對(duì)較弱，對(duì)于抽象的地理概念和空間關(guān)系理解困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、課堂參與度不高的問(wèn)題。

在教學(xué)實(shí)際中，這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.學(xué)生需要通過(guò)直觀的教學(xué)方法，如使用地球儀等教具，來(lái)增強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的理解。

2.教師需注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的空間想象能力和地理實(shí)踐能力。

3.針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足的問(wèn)題，教師應(yīng)設(shè)計(jì)分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)設(shè)置有趣的地理問(wèn)題或活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：地球儀、投影儀、計(jì)算機(jī)、電子白板。

2.課程平臺(tái)：地理學(xué)科教學(xué)平臺(tái)，用于在線資源分享和作業(yè)提交。

3.信息化資源：地理教學(xué)課件、地理動(dòng)畫(huà)視頻、地理地圖數(shù)據(jù)庫(kù)。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)地考察模擬。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞地球儀的制作和使用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“地球儀上經(jīng)緯度的作用是什么？”、“如何利用地球儀確定地理位置？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球儀的基本結(jié)構(gòu)和功能。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地球儀的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示地球儀圖片或視頻，引出地球儀的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球儀的制作原理、經(jīng)緯度劃分等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際地圖示例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作制作簡(jiǎn)易地球儀，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用地球儀。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組合作制作簡(jiǎn)易地球儀，體驗(yàn)地球儀的使用方法。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球儀的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地球儀的使用方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地球儀的知識(shí)點(diǎn)，掌握地球儀的使用技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置制作家庭簡(jiǎn)易地球儀的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與地球儀相關(guān)的拓展資源（如地理書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球儀知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)演示：通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，幫助學(xué)生直觀理解地球運(yùn)動(dòng)的基本原理。

-地球儀的使用教程：提供詳細(xì)的地球儀使用指南，包括如何讀取經(jīng)緯度、如何確定方向等。

-世界地圖集：收集不同版本的全球地圖，包括政治地圖、地形地圖、氣候地圖等，供學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)和研究。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用案例：介紹GIS在地理研究和實(shí)際應(yīng)用中的案例，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等。

2.拓展建議：

-閱讀地球科學(xué)相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《地球的故事》、《地球的形狀與運(yùn)動(dòng)》等科普書(shū)籍，增加對(duì)地球知識(shí)的了解。

-觀看地理紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地球脈動(dòng)》、《地理大發(fā)現(xiàn)》等地理紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)地球的自然現(xiàn)象。

-開(kāi)展實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行校園或社區(qū)的實(shí)地考察，如測(cè)量校園內(nèi)建筑物的高度、繪制校園地圖等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-利用在線地理學(xué)習(xí)平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生使用在線地理學(xué)習(xí)平臺(tái)，如國(guó)家地理、地理教育網(wǎng)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-小組合作研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組進(jìn)行地球科學(xué)相關(guān)的課題研究，如“地球的氣候變遷”、“地球資源的合理利用”等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。

-設(shè)計(jì)地球儀制作比賽：組織學(xué)生設(shè)計(jì)并制作個(gè)人或小組的地球儀，通過(guò)比賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

-地理知識(shí)競(jìng)賽：定期舉辦地理知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地球知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-制作地理主題的手抄報(bào)或海報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生以地球?yàn)橹黝}，制作手抄報(bào)或海報(bào)，展示地理知識(shí)的學(xué)習(xí)成果。

-參觀地理博物館或科技館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚋浇牡乩聿┪镳^或科技館，通過(guò)實(shí)物展示和互動(dòng)體驗(yàn)，加深對(duì)地球知識(shí)的理解。教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生的參與度對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。在本節(jié)課中，我通過(guò)設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)地考察模擬等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，對(duì)知識(shí)的理解和記憶也更加牢固。然而，也有部分學(xué)生在參與過(guò)程中顯得較為被動(dòng)，這可能與我設(shè)計(jì)的活動(dòng)形式有關(guān)，需要進(jìn)一步調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。

其次，教學(xué)資源的合理運(yùn)用對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。我嘗試了多種教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等，這些手段在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也提高了課堂效率。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如多媒體課件的使用過(guò)于依賴，有時(shí)反而降低了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重平衡各種教學(xué)手段的運(yùn)用，讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到全面發(fā)展。

再次，課堂氛圍的營(yíng)造對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著不可忽視的作用。在本節(jié)課中，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表意見(jiàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上較為拘謹(jǐn)，不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能與我課堂管理的方式有關(guān)，需要我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。今后，我將通過(guò)設(shè)置更多開(kāi)放式的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提升他們的口頭表達(dá)能力。

此外，學(xué)生的個(gè)體差異也需要我在教學(xué)中給予關(guān)注。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，因此在教學(xué)過(guò)程中，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。例如，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，拓展他們的知識(shí)面；而對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，則