《我有一雙小巧手-可愛(ài)的小魚(yú)折紙》（教案）-三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《我有一雙小巧手-可愛(ài)的小魚(yú)折紙》。本節(jié)課內(nèi)容與課本《勞動(dòng)》三年級(jí)上冊(cè)中“動(dòng)手實(shí)踐”章節(jié)有關(guān)聯(lián)性，旨在通過(guò)折紙活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和審美情趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已掌握基本的折紙技巧和手工制作方法。本節(jié)課將在原有基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用折紙技巧制作小魚(yú)，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能、審美情趣和創(chuàng)新精神。通過(guò)折紙活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察、分析、實(shí)踐和創(chuàng)造，提升動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)對(duì)美的感知和欣賞能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和對(duì)創(chuàng)造力的追求。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于童年時(shí)期，他們的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手操作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的折紙和手工制作。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)所限，他們的耐心和細(xì)致程度仍有待提高。在能力方面，學(xué)生的觀察力、空間想象力和創(chuàng)造力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自我表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，但自我管理能力和獨(dú)立性相對(duì)較弱。他們?cè)谡n堂上的行為習(xí)慣表現(xiàn)各異，有的學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與，有的則容易分心、參與度不高。

對(duì)于《我有一雙小巧手-可愛(ài)的小魚(yú)折紙》這門(mén)課程，學(xué)生的興趣普遍較高，因?yàn)檎奂埢顒?dòng)能夠激發(fā)他們的動(dòng)手欲望和創(chuàng)造力。然而，由于學(xué)生之間的個(gè)體差異，部分學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中可能會(huì)遇到困難，如折紙技巧不熟練、空間想象力不足等，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程的參與度和學(xué)習(xí)效果。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)分層教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致，提高他們的動(dòng)手操作能力和審美情趣，為后續(xù)的勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的詳細(xì)講解和實(shí)際操作示范，幫助學(xué)生掌握折紙的基本技巧。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同完成小魚(yú)折紙的制作。

3.利用多媒體展示折紙步驟和成品圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供直觀的學(xué)習(xí)參考。

4.通過(guò)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，如“折紙接力賽”，增加課堂的趣味性和參與度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)折紙的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道折紙嗎？你們喜歡折紙嗎？”

展示一些關(guān)于折紙的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受折紙的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹折紙的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解折紙的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解折紙的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹折紙的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解折紙的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的折紙案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解折紙的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用折紙解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論折紙的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與折紙相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)折紙的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)折紙的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括折紙的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)折紙?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用折紙。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試自己動(dòng)手折一個(gè)小物件，并在下節(jié)課分享自己的折紙作品，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

1.導(dǎo)入新課

-教師提問(wèn)：“你們知道折紙嗎？你們喜歡折紙嗎？”

-展示折紙作品圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論。

-簡(jiǎn)要介紹折紙的歷史、文化價(jià)值和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.折紙基礎(chǔ)知識(shí)講解

-講解折紙的基本概念，如折、折痕、折疊線等。

-介紹折紙的基本技巧，如對(duì)折、折角、折邊等。

-展示折紙的步驟圖，讓學(xué)生了解折紙的基本流程。

3.折紙案例分析

-展示不同類型的折紙作品，如動(dòng)物、植物、幾何圖形等。

-分析每個(gè)作品的折紙技巧和設(shè)計(jì)理念。

-引導(dǎo)學(xué)生思考折紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用，如裝飾、禮物、藝術(shù)創(chuàng)作等。

4.學(xué)生小組討論

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)折紙主題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)分工合作，收集資料、討論方案。

-每組準(zhǔn)備一份討論成果，包括主題、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和解決方案。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)

-各小組代表上臺(tái)展示討論成果，分享折紙經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意。

-全班學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)折紙的重要性和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試折紙，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美情趣。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試自己動(dòng)手折一個(gè)小物件，并在下節(jié)課分享自己的作品。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的折紙技巧，如對(duì)折、折角、折邊等，這些技巧不僅能夠應(yīng)用于小魚(yú)折紙，還能擴(kuò)展到其他折紙作品的制作中。

2.創(chuàng)造力培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要根據(jù)折紙圖紙進(jìn)行創(chuàng)作，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠在實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)意。

3.合作能力增強(qiáng)：小組討論和合作完成折紙作品的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作，這對(duì)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有顯著提升。

4.審美能力提高：學(xué)生在欣賞和制作折紙作品的過(guò)程中，能夠感受到不同的美，從而提高他們的審美能力。

5.勞動(dòng)技能增強(qiáng)：折紙活動(dòng)是一種勞動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生的動(dòng)手能力和勞動(dòng)技能得到鍛煉和提升。

6.自信心增強(qiáng)：學(xué)生在完成折紙作品后，能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，這種成就感有助于增強(qiáng)他們的自信心。

7.觀察力和分析能力：在分析折紙案例和討論折紙作品的過(guò)程中，學(xué)生的觀察力和分析能力得到鍛煉，他們能夠從不同角度審視問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。

8.文化素養(yǎng)提升：折紙作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)，學(xué)習(xí)折紙有助于學(xué)生了解和傳承我國(guó)的文化遺產(chǎn)，提高他們的文化素養(yǎng)。

9.專注力提升：折紙活動(dòng)需要學(xué)生集中注意力，這有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪刑岣邔Ｗ⒘Γ瑢?duì)學(xué)習(xí)其他科目也有積極影響。

10.課后作業(yè)完成情況：通過(guò)課后作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高自己的折紙技能，同時(shí)，教師可以通過(guò)作業(yè)反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①折紙基礎(chǔ)知識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：折紙的基本概念、基本技巧、折紙步驟。

-重點(diǎn)詞句：折、折痕、折疊線、對(duì)折、折角、折邊。

②折紙案例分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同類型折紙作品的折紙技巧、設(shè)計(jì)理念、實(shí)際應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞句：動(dòng)物折紙、植物折紙、幾何圖形折紙、裝飾、禮物、藝術(shù)創(chuàng)作。

③學(xué)生小組討論

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：折紙主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)、解決方案、創(chuàng)新性想法。

-重點(diǎn)詞句：現(xiàn)狀分析、挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)、解決方案、創(chuàng)新性、折紙未來(lái)、改進(jìn)方向。

④課堂展示與點(diǎn)評(píng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：展示成果的亮點(diǎn)、不足、改進(jìn)建議。

-重點(diǎn)詞句：展示成果、亮點(diǎn)、不足、改進(jìn)、建議、互動(dòng)交流。

⑤課堂小結(jié)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：折紙的重要性、現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用、文化價(jià)值。

-重點(diǎn)詞句：折紙價(jià)值、現(xiàn)實(shí)應(yīng)用、文化傳承、審美情趣、動(dòng)手能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的折紙活動(dòng)進(jìn)行得非常順利，孩子們都表現(xiàn)得非常積極，我感到非常欣慰。下面我想從幾個(gè)方面來(lái)反思和總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我覺(jué)得我在教學(xué)過(guò)程中比較注重啟發(fā)式教學(xué)。我并沒(méi)有直接告訴學(xué)生如何折，而是通過(guò)展示折紙的步驟圖和視頻，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、思考和嘗試。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索欲望，他們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了折紙技巧，還鍛煉了自己的觀察力和解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)策略上，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互相幫助，共同完成折紙作品，這不僅提高了他們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。我發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，學(xué)生們更加樂(lè)于分享和交流，這對(duì)于他們的社交能力也是一種提升。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生可能在折紙過(guò)程中遇到了困難，我及時(shí)給予了個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。同時(shí)，我也注意到了課堂紀(jì)律，通過(guò)適時(shí)的提醒和鼓勵(lì)，保持了課堂的秩序。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在折紙時(shí)過(guò)于急躁，沒(méi)有耐心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的空間想象力還有待提高，這在折紙過(guò)程中表現(xiàn)得尤為明顯。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些空間想象力的訓(xùn)練，比如通過(guò)觀察、繪畫(huà)等方式，來(lái)提高學(xué)生的空間思維能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致，通過(guò)設(shè)置挑戰(zhàn)性的任務(wù)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，幫助他們克服急躁情緒。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)一些空間想象力的練習(xí)，如通過(guò)立體圖形的折疊、拆解等活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的空間思維能力。

3.在小組合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。

4.我會(huì)定期反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解在《我有一雙小巧手-可愛(ài)的小魚(yú)折紙》這節(jié)課中，折紙的基本技巧和步驟是關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。以下是一些典型例題，用以講解和練習(xí)這些技巧：

1.例題：如何將對(duì)折的紙張制作成三角形？

答案：將紙張對(duì)折一次，形成一條折痕。然后，將兩個(gè)三角形的頂點(diǎn)對(duì)齊，沿著折痕對(duì)折，使得紙張形成一個(gè)三角形。

2.例題：在折紙過(guò)程中，如何保持紙張的平整？

答案：在折疊時(shí)，應(yīng)確保手指按住折痕，避免紙張移動(dòng)或扭曲。使用鉛筆或尺子可以幫助保持折痕的直度和穩(wěn)定性。

3.例題：如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的折紙魚(yú)鰭？

答案：

-將紙張對(duì)折兩次，形成一個(gè)小正方形。

-將正方形的一個(gè)角沿對(duì)邊向上折，形成一個(gè)三角形。

-將三角形的一個(gè)頂點(diǎn)沿對(duì)邊向下折，形成一個(gè)更小的三角形。

-重復(fù)上述步驟，制作另一片魚(yú)鰭。

-將兩個(gè)魚(yú)鰭沿中心線對(duì)稱放置，并使用膠水粘合。

4.例題：如何制作一個(gè)折紙小魚(yú)的頭部？

答案：

-將紙張對(duì)折一次，形成一條折痕。

-沿著折痕的一邊，將紙張