27故事二則《扁鵲治病》（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《扁鵲治病》這篇課文，讓學(xué)生了解扁鵲的治病故事，體會(huì)扁鵲的高明醫(yī)術(shù)和醫(yī)德，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考扁鵲的治病態(tài)度，教育學(xué)生要有防微杜漸的思想。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，讓學(xué)生感受文言文的韻味和魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)扁鵲的故事，增強(qiáng)對(duì)中醫(yī)文化、傳統(tǒng)文化傳承的認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析故事，理解扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德，學(xué)會(huì)反思自身的行為習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并背誦《扁鵲治病》這篇課文，掌握文言文的基本句式和詞義。

②通過對(duì)扁鵲治病故事的分析，理解扁鵲的高明醫(yī)術(shù)和醫(yī)德，以及故事中所體現(xiàn)的預(yù)防為主的健康觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解文言文中一些生僻字詞的含義，如“視”、“病”、“診”等，并能將其正確運(yùn)用到句中。

②深入挖掘扁鵲治病故事背后的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將扁鵲的醫(yī)德和預(yù)防觀念應(yīng)用到現(xiàn)代生活中。

③培養(yǎng)學(xué)生通過分析故事情節(jié)，理解人物性格和品質(zhì)的能力，提高學(xué)生的閱讀理解水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《扁鵲治病》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的扁鵲治病圖片、中醫(yī)文化介紹視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與扁鵲醫(yī)術(shù)相關(guān)的模型或道具，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《扁鵲治病》的文言文朗讀音頻和故事背景資料，要求學(xué)生提前閱讀課文，并完成一份關(guān)于扁鵲生平的小報(bào)告。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德，設(shè)計(jì)問題如“扁鵲是如何發(fā)現(xiàn)蔡桓公的病情的？”“扁鵲的醫(yī)德體現(xiàn)在哪些方面？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過課堂提問和小組討論，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀課文和背景資料，初步了解扁鵲的故事。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，形成自己的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)報(bào)告和小組討論的成果提交給老師。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放與扁鵲治病相關(guān)的視頻，引出扁鵲的高明醫(yī)術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解文言文中的生僻字詞和句子結(jié)構(gòu)，如“視”、“診”、“扁鵲見蔡桓公”等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演扁鵲和蔡桓公，體驗(yàn)故事情節(jié)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在角色扮演中提出的問題，及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考扁鵲治病的過程和醫(yī)德。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，加深對(duì)故事的理解。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出自己的見解，并與同學(xué)交流。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀與中醫(yī)相關(guān)的書籍或文章，并寫一篇讀書筆記。

提供拓展資源：推薦一些中醫(yī)文化的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的讀書筆記，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成讀書筆記，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)中醫(yī)文化的了解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《黃帝內(nèi)經(jīng)》節(jié)選：《素問·四氣調(diào)神大論》中關(guān)于養(yǎng)生保健的內(nèi)容，讓學(xué)生了解中醫(yī)養(yǎng)生的基本原則。

《扁鵲傳》節(jié)選：摘錄扁鵲的生平事跡，讓學(xué)生更深入地了解扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德。

《古代中醫(yī)典籍》介紹：簡(jiǎn)要介紹《神農(nóng)本草經(jīng)》、《千金翼方》等古代中醫(yī)典籍，激發(fā)學(xué)生對(duì)中醫(yī)文化的興趣。

《中醫(yī)養(yǎng)生保健》書籍推薦：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的中醫(yī)養(yǎng)生保健書籍，如《中醫(yī)養(yǎng)生小常識(shí)》、《小學(xué)生健康飲食》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）中醫(yī)文化探索

組織學(xué)生進(jìn)行中醫(yī)文化調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的中醫(yī)文化資源，如中醫(yī)館、中醫(yī)世家等。

引導(dǎo)學(xué)生參觀中醫(yī)博物館，了解中醫(yī)歷史和醫(yī)學(xué)知識(shí)。

（2）中醫(yī)養(yǎng)生實(shí)踐

開展中醫(yī)養(yǎng)生保健實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)習(xí)基本的按摩手法、了解常見疾病的預(yù)防措施等。

組織學(xué)生進(jìn)行中醫(yī)食療活動(dòng)，學(xué)習(xí)制作養(yǎng)生食品，如枸杞菊花茶、紅棗銀耳湯等。

（3）中醫(yī)故事搜集

鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)中醫(yī)的民間故事，如華佗治病、孫思邈懸壺濟(jì)世等，增進(jìn)對(duì)中醫(yī)文化的了解。

組織學(xué)生進(jìn)行中醫(yī)故事創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，講述中醫(yī)故事。

（4）中醫(yī)知識(shí)競(jìng)賽

舉辦中醫(yī)知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)中醫(yī)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

邀請(qǐng)中醫(yī)專家進(jìn)行講座，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中醫(yī)過程中的疑問。

（5）中醫(yī)文化宣傳

組織學(xué)生參與中醫(yī)文化宣傳活動(dòng)，如繪制中醫(yī)文化宣傳海報(bào)、撰寫中醫(yī)文化宣傳稿件等。

開展中醫(yī)文化進(jìn)校園活動(dòng)，邀請(qǐng)中醫(yī)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解中醫(yī)文化。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《扁鵲治病》這篇課文，通過這篇文言文，我們了解到了扁鵲的醫(yī)術(shù)高超和醫(yī)德高尚。扁鵲能夠及時(shí)診斷出蔡桓公的病情，并勸他治病，最終挽救了他的生命。這不僅是扁鵲個(gè)人能力的體現(xiàn)，更是他對(duì)生命的尊重和對(duì)職責(zé)的堅(jiān)守。在課堂上，我們一起分析了扁鵲治病的故事，討論了扁鵲的醫(yī)德和醫(yī)術(shù)，以及我們?cè)谏钪腥绾巫龅椒牢⒍艥u。

1.理解扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德

我們學(xué)習(xí)了扁鵲的醫(yī)術(shù)，了解了他在診斷和治療上的獨(dú)到之處。同時(shí)，我們也體會(huì)到了扁鵲的醫(yī)德，他不僅醫(yī)術(shù)高超，更有一顆仁心，關(guān)心病人的生死。

2.學(xué)會(huì)防微杜漸

通過扁鵲治病的故事，我們學(xué)會(huì)了在生活中要防微杜漸，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，避免問題的擴(kuò)大。

3.體會(huì)文言文的魅力

通過學(xué)習(xí)文言文，我們感受到了中華文化的博大精深，也鍛煉了自己的閱讀理解能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.下列哪項(xiàng)不是扁鵲治病時(shí)的表現(xiàn)？

A.神秘莫測(cè)的診斷技巧

B.悉心觀察病人的癥狀

C.忽視病人的感受和需求

D.耐心解釋病情和治療方案

2.扁鵲治病的故事中，體現(xiàn)了以下哪種觀念？

A.治病救人，以病人為中心

B.醫(yī)療市場(chǎng)化，追求經(jīng)濟(jì)利益

C.保守治療，避免過度干預(yù)

D.無視病人的感受，只看重醫(yī)術(shù)

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述扁鵲治病的故事梗概。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)扁鵲醫(yī)德的理解。

3.請(qǐng)舉例說明我們?cè)谏钪腥绾巫龅椒牢⒍艥u。板書設(shè)計(jì)1.《扁鵲治病》板書設(shè)計(jì)

①故事梗概

扁鵲治病-發(fā)現(xiàn)蔡桓公病情-勸說蔡桓公治病-蔡桓公諱疾忌醫(yī)-扁鵲離去

②扁鵲特點(diǎn)

①醫(yī)術(shù)高超：望、聞、問、切四診法

②醫(yī)德高尚：關(guān)心病人，直言不諱

③教育意義

①防微杜