2016年秋學(xué)期海南省舊州中學(xué)人教版九年級化學(xué)上第二單元課題一空氣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為人教版九年級化學(xué)上第二單元課題一《空氣》。主要包括空氣的組成、空氣的成分、氧氣、氮?dú)?、稀有氣體和二氧化碳的性質(zhì)和用途，以及空氣污染和防治等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解空氣的組成和性質(zhì)，掌握氧氣、氮?dú)?、稀有氣體和二氧化碳的性質(zhì)和用途，以及空氣污染和防治的基本知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、環(huán)保意識和探究能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)空氣的組成和性質(zhì)，發(fā)展對化學(xué)現(xiàn)象的觀察和分析能力，增強(qiáng)對自然資源的認(rèn)識和保護(hù)意識。同時，通過探究空氣污染及其防治方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和社會責(zé)任感。學(xué)情分析九年級學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認(rèn)識。然而，針對《空氣》這一課題，學(xué)生的知識體系仍存在以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生對空氣的組成和成分有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入性。部分學(xué)生對氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等氣體的性質(zhì)和用途掌握不夠扎實(shí)。

2.能力層面：學(xué)生的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高。在探究空氣污染及其防治方法時，學(xué)生可能存在思維定勢，難以提出創(chuàng)新性的解決方案。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對環(huán)保意識的認(rèn)識尚淺，缺乏對自然資源的保護(hù)意識。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生可能存在浪費(fèi)資源、忽視環(huán)境保護(hù)的行為。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中存在注意力不集中、參與度不高的問題。在實(shí)驗(yàn)操作中，可能存在操作不規(guī)范、安全隱患意識不足等現(xiàn)象。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（集氣瓶、酒精燈、鑷子、燃燒匙、氧氣瓶、氮?dú)馄俊⒍趸计康龋?、?shí)驗(yàn)臺。

2.課程平臺：學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：空氣污染相關(guān)視頻、空氣成分的動畫演示、空氣質(zhì)量報(bào)告等網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂提問、多媒體教學(xué)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示霧霾、沙塵暴等空氣污染的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生對空氣污染的關(guān)注。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道我們周圍有哪些氣體嗎？它們有什么作用？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)第二單元課題一《空氣》?！?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解空氣的組成：利用多媒體展示空氣的成分比例圖，講解氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等主要成分及其在空氣中的比例。

2.講解氧氣的性質(zhì)和用途：通過實(shí)驗(yàn)演示氧氣助燃的性質(zhì)，講解氧氣在呼吸、燃燒等方面的作用。

3.講解氮?dú)獾男再|(zhì)和用途：介紹氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)，講解氮?dú)庠诨?、制冷劑等方面的?yīng)用。

三、實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：分組進(jìn)行氧氣、氮?dú)?、二氧化碳的收集和檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.觀察空氣污染：引導(dǎo)學(xué)生觀察校園或周邊環(huán)境，記錄空氣污染現(xiàn)象，如工廠排放、汽車尾氣等。

3.空氣污染治理：討論空氣污染的治理方法，如植樹造林、減少污染排放等。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內(nèi)容一：氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等氣體在空氣中的比例及對環(huán)境的影響。

舉例回答：氧氣占空氣的21%，對生物的呼吸至關(guān)重要；二氧化碳占空氣的0.03%，是溫室氣體，過多排放會導(dǎo)致全球變暖。

2.討論內(nèi)容二：空氣污染的來源及危害。

舉例回答：空氣污染主要來源于工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤等，對人體健康和環(huán)境造成危害。

3.討論內(nèi)容三：如何減少空氣污染，保護(hù)環(huán)境。

舉例回答：減少工業(yè)排放、推廣新能源汽車、植樹造林、節(jié)能減排等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣的組成、氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉男再|(zhì)和用途，以及空氣污染和防治方法。

2.強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注空氣質(zhì)量，積極參與環(huán)?；顒?。

3.提出課后作業(yè)：收集并整理關(guān)于空氣污染的資料，撰寫一篇環(huán)保倡議書。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.空氣的組成及各成分的性質(zhì)和用途。

2.空氣污染的來源、危害及防治方法。

教學(xué)效果評估：

1.學(xué)生能夠掌握空氣的組成、氧氣、氮?dú)?、二氧化碳的性質(zhì)和用途。

2.學(xué)生能夠了解空氣污染的來源、危害及防治方法。

3.學(xué)生能夠關(guān)注空氣質(zhì)量，提高環(huán)保意識，積極參與環(huán)?；顒?。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣污染的歷史與現(xiàn)狀：介紹空氣污染的歷史演變，如工業(yè)革命后空氣污染的加劇，以及我國近年來空氣質(zhì)量的變化和治理措施。

-空氣質(zhì)量的監(jiān)測方法：介紹空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的概念及其計(jì)算方法，以及常見空氣質(zhì)量監(jiān)測儀器的原理和使用。

-空氣污染物的種類：詳細(xì)介紹空氣中的主要污染物，如PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物、揮發(fā)性有機(jī)物（VOCs）等，及其對人體健康的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書籍，如《空氣的故事》、《環(huán)境保護(hù)知識讀本》等，以了解更多關(guān)于空氣的知識。

-鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)網(wǎng)站、環(huán)保組織發(fā)布的資料，了解最新的空氣污染研究動態(tài)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境監(jiān)測站，了解空氣質(zhì)量監(jiān)測的流程和設(shè)備。

-安排學(xué)生進(jìn)行小課題研究，例如調(diào)查所在地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況，分析空氣污染的主要來源，并提出改善建議。

3.拓展活動：

-舉辦空氣質(zhì)量知識競賽，增加學(xué)生對空氣污染知識的了解和興趣。

-組織學(xué)生開展環(huán)保宣傳活動，如設(shè)計(jì)環(huán)保海報(bào)、制作宣傳視頻，提高公眾對空氣污染問題的認(rèn)識。

-安排實(shí)地考察活動，讓學(xué)生親身感受空氣污染對生活的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識。

4.拓展實(shí)踐：

-設(shè)計(jì)環(huán)保實(shí)驗(yàn)，如使用家用材料制作簡易的空氣過濾器，觀察其對空氣質(zhì)量的改善效果。

-學(xué)生參與校園或社區(qū)的綠化活動，如植樹造林、種植花草，以提高空氣質(zhì)量。

-開展節(jié)能減排活動，如節(jié)約用電、減少私家車使用，從日常生活中做起，保護(hù)空氣質(zhì)量。教學(xué)反思今天上了《空氣》這一節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示霧霾、沙塵暴等空氣污染的圖片，學(xué)生們很快就對空氣污染產(chǎn)生了興趣，這為接下來的課程奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于空氣污染的認(rèn)識還比較模糊，他們對空氣污染的嚴(yán)重性和危害性了解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我打算增加一些與空氣污染相關(guān)的案例，讓學(xué)生更直觀地感受到空氣污染對生活的影響。

其次，新課講授部分，我在講解空氣的組成時，采用了多媒體展示空氣成分比例圖的方法，這樣既直觀又形象。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于氧氣的性質(zhì)和用途掌握得不夠扎實(shí)，他們在回答問題時顯得有些吃力。這說明我在講解氧氣部分時，可能沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我安排了氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉氖占蜋z驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們參與度很高。但是，在實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生操作不規(guī)范，存在安全隱患。這說明我在實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)方面還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將對實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行更加詳細(xì)的講解，并加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識教育。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等氣體在空氣中的比例及對環(huán)境的影響、空氣污染的來源及危害、如何減少空氣污染，保護(hù)環(huán)境等三個方面的問題。學(xué)生們討論得很熱烈，但也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時過于簡單，缺乏深度；有些學(xué)生則過于復(fù)雜，偏離了討論主題。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生討論時，需要更加注重討論的引導(dǎo)和調(diào)控，確保討論的方向和深度。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐，但也讓我意識到自己在教學(xué)過程中還存在很多不足。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①空氣的組成

-主要成分：氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳

-比例：氮?dú)饧s78%，氧氣約21%，稀有氣體約0.94%，二氧化碳約0.03%，其他氣體和雜質(zhì)約0.03%

②氧氣的性質(zhì)與用途

-性質(zhì)：助燃性、氧化性

-用途：呼吸、燃燒、焊接、醫(yī)療氧療

③氮?dú)獾男再|(zhì)與用途

-性質(zhì)：惰性氣體，不易與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)

-用途：化肥生產(chǎn)、制冷劑、保護(hù)氣體

④二氧化碳的性質(zhì)與用途

-性質(zhì)：溫室氣體，不易燃燒

-用途：滅火、化工原料、飲料碳酸化

⑤空氣污染

-污染物：PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物、VOCs

-危害：呼吸道疾病、心血管疾病、全球變暖

-防治：植樹造林、減少排放、使用清潔能源

⑥空氣污染的防治措施

-政策法規(guī)：空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、排放控制

-技術(shù)手段：尾氣處理、廢氣回收

-日常生活：節(jié)能減排、綠色出行教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于空氣的組成、氧氣、氮?dú)?、二氧化碳的性質(zhì)和用途等內(nèi)容有較好的掌握。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照指導(dǎo)進(jìn)行操作，但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)處理上還需加強(qiáng)，如實(shí)驗(yàn)器材的使用和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞空氣污染的來源、危害及防治方法等問題展開深入討論。各小組的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)明確，能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對空氣的組成、氧氣的性質(zhì)和用途、氮?dú)獾男再|(zhì)和用途等知識點(diǎn)的掌握程度有所提高。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，但在空氣污染的防治措施部分，部分學(xué)生仍存在混淆和模糊的地方。

4.實(shí)驗(yàn)操作評價(jià)：

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能得到了鍛煉，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。但在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范、安全隱患意識不足等問題，需要教師在今后的教學(xué)中