2023二年級數學下冊四認識萬以內的數第4課時練習三說課稿蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課時練習三的設計意圖在于鞏固學生對萬以內數的認識，通過練習題目，讓學生在操作、交流中進一步理解數的組成和數的順序，提高學生數數、讀寫數的能力，培養(yǎng)學生良好的數感和數學思維。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數的敏感性和邏輯思維能力，通過認識萬以內數的練習，提升學生的數感、符號意識和空間觀念。引導學生運用數學語言表達數學思維，發(fā)展學生的問題解決能力和合作學習能力，培養(yǎng)學生在實際情境中運用數學知識解決簡單問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生已具備一定的數數基礎，能夠數到1000，并理解100以內的數的組成。他們能夠進行簡單的加減法運算，但還未系統(tǒng)學習多位數的組成和運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學學習也抱有較高的興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過直觀教具和操作活動來理解數學概念。學習風格上，學生表現出較強的動手操作和合作學習的傾向。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在認識萬以內數時，可能會遇到數位混淆、數序不清等問題。在讀寫數時，可能會出現數字順序顛倒、書寫不規(guī)范的情況。此外，學生在進行多位數加減法練習時，可能會遇到進位和借位的概念理解困難。因此，教學中需要注重引導學生正確理解數位和數序，并通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解數的組成和讀寫規(guī)則，確保學生對基本概念有清晰的認識。

2.實驗法：設計動手操作活動，如數珠、點數等，讓學生通過實際操作體驗數的概念。

3.討論法：鼓勵學生小組討論，互相交流學習心得，提高合作能力和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示數的組成和讀寫示例，增強直觀性。

2.教學軟件：借助數學游戲軟件，激發(fā)學生的學習興趣，提高練習的趣味性。

3.實物教具：使用計數器、數軸等教具，幫助學生建立數的概念和數序。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一幅描繪日常生活中數量較多的場景，如超市購物、圖書館藏書等。

2.提出問題：引導學生觀察場景中的數量，提出問題：“同學們，你們能數出這些物品一共有多少個嗎？”

3.引導思考：引導學生思考如何用數學的方法來表示這些數量。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解數的組成，以萬以內數為例，通過實物教具展示萬、千、百、十、個位的關系。

2.引導學生通過操作教具，如數珠、計數器等，感受數的組成。

3.講解數的讀寫規(guī)則，通過板書展示，讓學生跟讀并模仿。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，每組發(fā)放練習冊，進行數的讀寫練習。

2.小組討論：引導學生討論在練習過程中遇到的問題，互相幫助解決。

3.教師巡視指導：對學生在練習中遇到的問題進行個別輔導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：教師隨機提問學生，檢查他們對數的組成的理解。

2.互動提問：教師提出與生活實際相關的問題，如“如果你有100個蘋果，想買10個橘子，還剩多少個蘋果？”

3.學生回答：學生回答問題，教師點評并給予鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師提出一個與數的組成相關的問題，如“如果我有500個鉛筆，每個鉛筆可以分給幾個同學？”

2.學生回答：學生積極回答問題，教師鼓勵學生用自己的語言表達。

3.教師總結：教師對學生的回答進行總結，強調數的組成在解決問題中的應用。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.設計一個與數的生活應用相關的實際問題，如“一家工廠生產了3000個玩具，每個玩具需要用10個零件，請問需要多少個零件？”

2.學生獨立思考，嘗試用所學知識解決問題。

3.教師點評：教師對學生的解決方案進行點評，鼓勵學生發(fā)散思維。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結：教師對本節(jié)課的重點內容進行總結，強調數的組成在生活中的重要性。

2.作業(yè)布置：布置與數的讀寫和組成相關的作業(yè)，鞏固所學知識。

3.學生反饋：學生反饋對本節(jié)課的理解和收獲，教師給予肯定。

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確讀寫萬以內的數，包括數的組成和數的順序。

-學生能夠理解并運用數的組成進行簡單的加減法運算。

-學生能夠識別和解釋數在日常生活和數學問題中的應用。

2.能力提升：

-學生在數數、讀寫數的能力上得到顯著提高，能夠熟練地進行數的轉換和表達。

-學生在解決實際問題中，能夠運用所學知識進行邏輯推理和計算，提高問題解決能力。

-學生在合作學習過程中，學會了與他人交流想法，提升了溝通和協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

-學生通過操作和觀察，發(fā)展了空間觀念和數感，能夠更好地理解數的概念。

-學生在探索數的規(guī)律時，培養(yǎng)了抽象思維和邏輯思維能力。

-學生在解決數學問題時，學會了從不同角度思考問題，提高了創(chuàng)新思維能力。

4.情感態(tài)度：

-學生對數學學習產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習數學知識。

-學生在遇到困難時，能夠保持積極的態(tài)度，勇于嘗試和解決問題。

-學生在小組合作中，學會了尊重他人，體驗到了合作學習的樂趣。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學的數學知識應用到實際生活中，如購物、計算時間等。

-學生在家庭作業(yè)和日常生活中，能夠主動運用數學知識解決問題。

-學生在參與數學游戲和活動中，提高了數學學習的實用性和趣味性。七、內容邏輯關系①萬以內數的組成：

-萬位、千位、百位、十位、個位的順序和計數單位。

-數的組成表示方法，如“千位上的數字乘以1000”。

-數的組成與數的讀寫關系。

②數的讀寫規(guī)則：

-讀數時從高位到低位，每一級末尾的0不讀出來。

-寫數時從高位到低位，每一級連續(xù)幾個0只寫一個0。

-數的讀寫與數的組成之間的對應關系。

③數的順序和比較：

-數的順序排列，如1、10、100、1000等。

-數的大小比較，通過數位和數值進行比較。

-數的順序和比較在生活中的應用，如排隊、物品分類等。八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了認識萬以內的數，這是一個基礎且重要的數學概念?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過展示生活中的場景，讓學生在實際情境中理解數的概念，這種方法挺有效的。學生們在看到熟悉的場景時，學習興趣明顯提高了。但是，我也發(fā)現有些學生對于數的組成理解得還不夠深刻，可能在接下來的教學中，我需要更多地通過練習和游戲來加強他們的實際操作能力。

其次，我在講授新課的過程中，注重了數的組成和讀寫規(guī)則的講解。我發(fā)現，學生們對于數的組成理解得相對較好，但在讀寫數時，仍然存在一些問題，比如數的順序顛倒、書寫不規(guī)范等。這說明我在教學過程中需要更加細致地指導學生的書寫習慣，同時也要加強對數序的練習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組合作的形式，讓學生們在互動中學習。這種做法不僅提高了學生的參與度，也讓他們在交流中學會了如何表達自己的想法。不過，我也注意到，有些學生在小組討論中顯得比較被動，這可能是因為他們不太習慣于在集體中表達自己。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計了一些與生活實際相關的問題，讓學生能夠將所學知識應用到實際中去。我發(fā)現，這樣的問題能夠很好地調動學生的積極性，他們回答問題時也顯得更加認真。但是，也有一些學生對于這類問題不太熟悉，回答起來有些困難。這說明我在教學過程中需要更加注重生活與數學知識的結合，讓學生在實際情境中學習數學。