第十一課你可以說(shuō)“不”教學(xué)設(shè)計(jì)初中心理健康南大版八年級(jí)全一冊(cè)-南大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第十一課你可以說(shuō)“不”教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確識(shí)別和拒絕不合理要求的能力，提高自我保護(hù)意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的溝通技巧，學(xué)會(huì)在尊重他人的同時(shí)，堅(jiān)定地表達(dá)自己的立場(chǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，形成健康的人格特質(zhì)。

4.促進(jìn)學(xué)生形成積極的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)在集體中維護(hù)自己的權(quán)益。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握如何在社會(huì)交往中合理拒絕他人，保護(hù)自己的合法權(quán)益。

-舉例解釋：教師應(yīng)重點(diǎn)講解以下內(nèi)容：

-如何識(shí)別不合理的要求。

-拒絕時(shí)的恰當(dāng)表達(dá)方式。

-在拒絕時(shí)保持尊重和禮貌的原則。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生往往難以在維護(hù)自己權(quán)益的同時(shí)，避免傷害他人感情。

-舉例解釋：針對(duì)這一難點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下措施：

-通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)拒絕技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生分析拒絕成功和失敗的案例，提煉出有效溝通的要點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)在拒絕時(shí)保持自信和堅(jiān)定的重要性，同時(shí)教授如何避免言語(yǔ)過(guò)激。

-討論如何在拒絕的同時(shí)，提出替代方案或解決方案，以減少對(duì)方的挫敗感。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆

-軟件資源：心理健康教育軟件、電子課件制作軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)心理教育視頻、音頻資料

-教學(xué)手段：角色扮演道具、卡片游戲、互動(dòng)討論環(huán)節(jié)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或案例引入新課，講述一個(gè)學(xué)生在面對(duì)不合理要求時(shí)如何正確拒絕的經(jīng)歷。通過(guò)提問(wèn)：“如果你們遇到這樣的情況，你們會(huì)怎么做？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，引出本節(jié)課的主題“你可以說(shuō)‘不’”。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：教師講解什么是合理拒絕，以及為什么學(xué)會(huì)拒絕是自我保護(hù)的重要手段。通過(guò)舉例說(shuō)明在日常生活中常見(jiàn)的拒絕場(chǎng)景，如朋友請(qǐng)求幫忙做超出自己能力范圍的事情。

-第二條：講解拒絕的技巧，包括保持自信、尊重對(duì)方、清晰表達(dá)、提出替代方案等。教師可以結(jié)合具體案例，讓學(xué)生理解這些技巧的應(yīng)用。

-第三條：討論拒絕時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。例如，如何處理拒絕后的情緒反應(yīng)，如何應(yīng)對(duì)對(duì)方的壓力等。

-用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中可能遇到的拒絕場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何拒絕。

-第二條：發(fā)放卡片，讓學(xué)生寫下自己曾經(jīng)遇到的拒絕經(jīng)歷，以及當(dāng)時(shí)是如何處理的，然后進(jìn)行分享和討論。

-第三條：開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生探討在拒絕他人時(shí)，如何平衡自己的權(quán)益和他人的感受。

-用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-三方面內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：如何識(shí)別不合理的要求？舉例：當(dāng)朋友向你借錢時(shí)，你應(yīng)該考慮自己的經(jīng)濟(jì)狀況是否允許，而不是盲目地答應(yīng)。

-第二方面：如何表達(dá)拒絕？舉例：可以說(shuō)“我現(xiàn)在確實(shí)不方便，等我有空的時(shí)候再幫你吧?！?/p>

-第三方面：如何處理拒絕后的情緒？舉例：可以通過(guò)深呼吸、短暫離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)等方式調(diào)整自己的情緒，避免沖動(dòng)行為。

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)拒絕的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧。教師可以提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何拒絕，你們覺(jué)得在今后的生活中，有哪些場(chǎng)景可以用到這些技巧？”

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理健康相關(guān)書籍推薦：《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》、《非暴力溝通》等。

-案例分析視頻：收集一些關(guān)于青少年自我保護(hù)、合理拒絕他人要求的社會(huì)新聞視頻或紀(jì)錄片片段。

-在線課程資源：介紹一些心理健康教育在線課程，如“青少年自我保護(hù)與溝通技巧”等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，通過(guò)閱讀了解更多的心理健康知識(shí)和溝通技巧。

-組織學(xué)生觀看案例分析視頻，通過(guò)真實(shí)案例的討論，加深對(duì)拒絕技巧的理解和應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生參與在線課程學(xué)習(xí)，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提升自我保護(hù)意識(shí)和溝通能力。

-設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如辯論賽、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-邀請(qǐng)心理專家或社會(huì)工作者來(lái)校進(jìn)行講座，分享拒絕技巧和自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。

-建立班級(jí)心理健康角，提供心理書籍、心理測(cè)試等資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-開(kāi)展家長(zhǎng)工作坊，與家長(zhǎng)共同探討如何教育孩子學(xué)會(huì)拒絕，形成家校共育的良好氛圍。

-定期舉辦心理健康主題活動(dòng)，如“拒絕欺凌”、“自我保護(hù)意識(shí)提升”等，提高學(xué)生的整體心理健康水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加心理健康社團(tuán)或志愿者活動(dòng)，通過(guò)服務(wù)他人，提升自己的心理素質(zhì)和溝通能力。

-利用社交媒體平臺(tái)，分享心理健康知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生獲取信息的渠道。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫心理成長(zhǎng)日記，記錄自己在學(xué)習(xí)拒絕技巧和自我保護(hù)過(guò)程中的心得體會(huì)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，這不僅是對(duì)自己教學(xué)工作的總結(jié)，更是為了在未來(lái)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，雖然故事引起了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于案例中的拒絕行為缺乏深入的理解。這讓我意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我需要更細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生分析案例，讓他們明白拒絕不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的“不”字，而是涉及到自我保護(hù)、尊重他人等多個(gè)層面。

改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些與主題相關(guān)的案例，并在課堂上與學(xué)生一起分析，引導(dǎo)他們從不同角度思考拒絕的意義和價(jià)值。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，盡管我盡量通過(guò)案例和技巧講解來(lái)幫助學(xué)生理解拒絕的技巧，但仍有部分學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)不夠自信。這表明我在講解技巧時(shí)可能過(guò)于理論化，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際操作能力。

改進(jìn)措施：為了讓學(xué)生更好地掌握拒絕技巧，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)，如模擬場(chǎng)景練習(xí)、角色扮演等，讓學(xué)生在具體的情境中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

再者，實(shí)踐活動(dòng)中的小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然參與了討論，但他們的觀點(diǎn)往往不夠明確，缺乏深度。這可能是因?yàn)槲以谝龑?dǎo)學(xué)生討論時(shí)，沒(méi)有給出足夠的具體問(wèn)題或方向。

改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更具體地設(shè)計(jì)討論問(wèn)題，并提供一些討論框架，幫助學(xué)生明確討論的方向，同時(shí)鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

此外，我還注意到，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，雖然我試圖引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，但有些學(xué)生似乎對(duì)重點(diǎn)不夠清晰。這可能是因?yàn)槲以诳偨Y(jié)時(shí)的表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔有力。

改進(jìn)措施：為了提高總結(jié)環(huán)節(jié)的效果，我將在未來(lái)的教學(xué)中嘗試使用更簡(jiǎn)潔、更有針對(duì)性的語(yǔ)言，確保學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)。課后作業(yè)1.情景分析題

-描述：小明在學(xué)校里遇到了一個(gè)同學(xué)向他借手機(jī)玩游戲，小明應(yīng)該如何拒絕？

-答案：小明可以說(shuō)：“很抱歉，我現(xiàn)在需要用手機(jī)完成作業(yè)，如果你需要玩游戲，我們可以找其他時(shí)間一起玩?！?/p>

2.角色扮演題

-描述：請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演家長(zhǎng)和孩子的角色，模擬孩子回家后，家長(zhǎng)要求孩子幫忙做家務(wù)，但孩子有其他安排，應(yīng)該如何拒絕？

-答案：孩子可以這樣說(shuō)：“媽媽/爸爸，我理解家務(wù)很重要，但我今天有其他事情要處理，明天我會(huì)盡量幫忙?！?/p>

3.小組討論題

-描述：小組討論以下話題：“當(dāng)你被朋友要求做一些超出你能力范圍的事情時(shí)，你會(huì)怎么做？”

-答案示例：

-“我會(huì)告訴朋友，我現(xiàn)在確實(shí)做不到，但我可以嘗試幫你找其他解決辦法。”

-“我會(huì)婉轉(zhuǎn)地拒絕，比如說(shuō)：‘我現(xiàn)在有點(diǎn)忙，等我有空的時(shí)候再幫你?！?/p>

4.案例分析題

-描述：閱讀以下案例，分析并討論小明應(yīng)該如何拒絕？

-案例內(nèi)容：小明的同學(xué)邀請(qǐng)他參加一個(gè)晚上的聚會(huì)，但小明因?yàn)榈诙煊兄匾荚嚕荒軈⒓印?/p>

-答案：小明可以這樣說(shuō)：“很抱歉，我明天有考試，不能參加聚會(huì)。但我很感謝你的邀請(qǐng)，希望下次有機(jī)會(huì)我們可以一起出去?！?/p>

5.寫作題

-描述