Unit1HeshoutedWolf,wolf!”說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語四年級(jí)下冊外研版（一起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語四年級(jí)下冊外研版（一起）Unit1HeshoutedWolf,wolf!，涉及詞匯、句型和對話理解等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生在本節(jié)課前已掌握一定的基礎(chǔ)詞匯和簡單句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引入新的詞匯和句型，如shout、wolf等，并通過對話理解練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽力活動(dòng)和詞匯學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識(shí)別和理解日常生活中的英語指令和情景對話。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過了解西方文化中“狼來了”的故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下語言使用的差異和趣味性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)和角色行為，引導(dǎo)學(xué)生思考誠信和責(zé)任的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯shout、wolf的正確發(fā)音和拼寫，以及其在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

2.理解并運(yùn)用句型“Heshouted/said‘Wolf,wolf!'”來描述事件。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對狼來了故事的情節(jié)理解，以及如何將故事中的情節(jié)轉(zhuǎn)化為英語對話。

2.學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自然對話。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、動(dòng)作和聲音輔助教學(xué)，幫助學(xué)生記憶詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

2.通過故事復(fù)述和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中理解故事情節(jié)，并轉(zhuǎn)化為英語對話。

3.設(shè)計(jì)階梯式練習(xí)，從簡單的詞匯替換到完整對話的構(gòu)建，逐步提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.利用游戲和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)，突破語言表達(dá)的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的用法，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，通過角色扮演和情景對話，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動(dòng)畫和音頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生的詞匯和句型學(xué)習(xí)。

3.實(shí)物教具：引入狼和其他相關(guān)動(dòng)物的模型或圖片，幫助學(xué)生直觀地理解故事和詞匯。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“狼來了”故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過‘狼來了’這個(gè)故事嗎？誰能告訴我這個(gè)故事的主要內(nèi)容？”

展示一些關(guān)于狼的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受狼的形象和故事情節(jié)。

簡短介紹“狼來了”故事的基本情節(jié)，包括故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“狼來了”故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“狼來了”故事的寓意，即誠信和責(zé)任的重要性。

詳細(xì)介紹故事中的主要角色，如小孩、狼和村民，以及他們的行為和動(dòng)機(jī)。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“狼來了”故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)與“狼來了”故事相關(guān)的案例進(jìn)行分析，如類似的故事情節(jié)或現(xiàn)實(shí)生活中的誠信問題。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對誠信和責(zé)任的認(rèn)識(shí)，以及如何在自己的生活中實(shí)踐這些價(jià)值觀。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“狼來了”故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何做到誠實(shí)守信”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對“狼來了”故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠信和責(zé)任的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“狼來了”故事的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)誠信和責(zé)任在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些價(jià)值觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于誠信和責(zé)任的文章或故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和句型掌握：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫重點(diǎn)詞匯，如shout、wolf、said等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Heshouted/said‘Wolf,wolf!'”來描述事件。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用與故事相關(guān)的其他詞匯，如hill、villager、boy等。

2.句子結(jié)構(gòu)理解：

-學(xué)生能夠理解簡單句的構(gòu)成，包括主語、謂語和賓語。

-學(xué)生能夠識(shí)別故事中的簡單句，并理解其含義。

-學(xué)生能夠嘗試自己構(gòu)造簡單的句子，描述類似的故事情節(jié)。

3.對話理解與模仿：

-學(xué)生能夠理解故事中的對話，并模仿角色進(jìn)行對話。

-學(xué)生能夠根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)對話，進(jìn)行簡單的交流。

4.故事情節(jié)分析：

-學(xué)生能夠分析故事中的情節(jié)發(fā)展，理解故事的主要內(nèi)容和寓意。

-學(xué)生能夠識(shí)別故事中的沖突和解決方法，培養(yǎng)批判性思維。

-學(xué)生能夠從故事中吸取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到誠信和責(zé)任的重要性。

5.文化意識(shí)培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠了解西方文化中“狼來了”故事的起源和流傳。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下語言使用的差異和趣味性。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化，提高跨文化交際能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠積極參與小組討論，與同伴共同解決問題。

-學(xué)生能夠傾聽他人意見，尊重團(tuán)隊(duì)成果。

-學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

7.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于誠信和責(zé)任的文章或故事。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高解決問題的能力。

-學(xué)生能夠通過課后作業(yè)鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，心里還是有點(diǎn)感觸。咱們先說說教學(xué)反思吧。

嗯，這節(jié)課我主要用了情景教學(xué)法，通過圖片和視頻讓學(xué)生們對“狼來了”這個(gè)故事有了直觀的感受。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們上課的時(shí)候眼睛都亮亮的，參與度挺高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些孩子在角色扮演的時(shí)候，對于句型的運(yùn)用還不夠熟練，有時(shí)候會(huì)卡殼。這說明我在詞匯和句型的復(fù)習(xí)上還得下點(diǎn)功夫，得讓孩子們多練習(xí)，多開口。

再說說教學(xué)策略，我嘗試了小組討論的方式，讓孩子們在討論中學(xué)習(xí)。這個(gè)方法我覺得不錯(cuò)，因?yàn)槊總€(gè)孩子都能參與到討論中，而且他們提出的觀點(diǎn)有時(shí)候還挺有創(chuàng)意的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意發(fā)言。我應(yīng)該在課前就做好鋪墊，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的看法。

管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓孩子們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，有時(shí)候課堂上的紀(jì)律還是有點(diǎn)亂，我需要更嚴(yán)格地管理時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

我覺得這節(jié)課孩子們在知識(shí)方面收獲還是挺大的。他們對“狼來了”這個(gè)故事的理解更加深入，對誠信和責(zé)任的認(rèn)識(shí)也更加明確。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力有了明顯提高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，很多孩子都能流利地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度方面，我覺得孩子們對英語學(xué)習(xí)的興趣更濃了。他們開始享受學(xué)習(xí)的過程，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如說，我在講解詞匯和句型的時(shí)候，可能有些快了，有些孩子跟不上的。我應(yīng)該在教