16.APetCalledCucumber教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語4b典范英語（GoodEnglish）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《APetCalledCucumber》為教材內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)，通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)活動(dòng)注重趣味性、實(shí)用性和實(shí)踐性，幫助學(xué)生掌握單詞和句型，提高英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力，通過了解不同文化中寵物的角色，提升他們的文化意識(shí)。

2.提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)口語表達(dá)和交流能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過設(shè)計(jì)自己的寵物名字和故事，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)上學(xué)期已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，能夠理解簡單的英語故事和對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受故事情節(jié)吸引，對(duì)角色扮演和互動(dòng)活動(dòng)感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，通過聽、說、讀、寫等多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長聽力和口語表達(dá)，有的學(xué)生則在閱讀和寫作方面表現(xiàn)出色。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和糾正。此外，學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中可能會(huì)遇到溝通障礙，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行П磉_(dá)和傾聽。部分學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物題材的故事不感興趣，需要教師激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們從不同角度理解和欣賞故事內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示寵物圖片和視頻，營造真實(shí)語境，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，練習(xí)對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

3.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組討論寵物的特點(diǎn)，培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力。

4.利用互動(dòng)游戲，如“PetNameGuessingGame”，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

5.結(jié)合PPT和實(shí)物教具，直觀展示寵物的生活習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示寵物圖片，如狗、貓、魚等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约鹤钕矚g的寵物。

2.提問：“Doyouhaveapet?Whatkindofpetdoyoulike?”（你們有寵物嗎？你喜歡什么類型的寵物？）

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“APetCalledCucumber”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師播放故事《APetCalledCucumber》的音頻或視頻，讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。

2.教師講解故事中的生詞和句型，如：“pet”、“cucumber”、“feed”等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的情節(jié)，如Cucumber的性格特點(diǎn)、與主人的互動(dòng)等。

4.教師提問：“WhatdoyouthinkofCucumber?Whydoyoulikehim?”（你認(rèn)為Cucumber怎么樣？為什么你喜歡他？）

5.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)故事中的情感表達(dá)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容填寫缺失的單詞或句子。

2.學(xué)生獨(dú)立完成填空題，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模仿故事中的對(duì)話。

4.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What'sthemostimportantthingwecanlearnfromthisstory?”（我們從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)故事中的教育意義。

3.教師提問：“Doyouthinkit'simportanttotakecareofourpets?Why?”（你認(rèn)為照顧寵物重要嗎？為什么？）

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)愛寵物的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己與寵物的故事，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.學(xué)生分享故事，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.教師提問：“Howcanweshowourloveforourpets?”（我們?nèi)绾伪磉_(dá)對(duì)寵物的愛？）

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)愛寵物的具體行動(dòng)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的情感表達(dá)和關(guān)愛寵物的重要性。

2.教師布置課后作業(yè)，如：“Writeashortstoryaboutyourpet.”（寫一篇關(guān)于你的寵物的短文。）

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人分享本節(jié)課的內(nèi)容，提高家庭互動(dòng)。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識(shí)別并使用故事中出現(xiàn)的生詞，如“pet”、“cucumber”、“feed”等。他們?cè)谌粘＝涣髦心軌蜻\(yùn)用這些詞匯，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在角色扮演和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，能夠根據(jù)故事情節(jié)靈活運(yùn)用所學(xué)句型，如“Doyouhaveapet?”、“Whatkindofpetdoyoulike?”等。這有助于提高他們的口語交際能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)《APetCalledCucumber》，學(xué)生對(duì)不同文化中寵物的角色有了更深入的了解，培養(yǎng)了他們的跨文化理解能力。

4.合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)造力：學(xué)生在設(shè)計(jì)自己寵物名字和故事的過程中，充分發(fā)揮了想象力，提高了創(chuàng)造力。

6.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)愛寵物，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。他們?cè)谌粘Ｉ钪懈雨P(guān)注寵物的生活，懂得尊重生命。

7.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步提高，他們?cè)谡n堂上積極參與，樂于探索。

8.交際策略：學(xué)生在與同伴交流的過程中，學(xué)會(huì)了如何用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了交際策略。

9.語音語調(diào)：通過角色扮演和對(duì)話練習(xí)，學(xué)生的語音語調(diào)得到了鍛煉，發(fā)音更加準(zhǔn)確。

10.讀寫能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，提高了讀寫能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whatdoyouthinkisthemostinterestingpartofthestory?”（你認(rèn)為故事中最有趣的部分是什么？）來評(píng)估學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組合作情況以及個(gè)體表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。例如，觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能夠流利地使用英語進(jìn)行對(duì)話。

-測試：通過小測驗(yàn)或隨堂測試，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的選擇題或填空題，測試學(xué)生對(duì)故事中關(guān)鍵信息的記憶。

-反饋：教師對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)正確答案，糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括寫作、角色扮演劇本等。批改時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的語法錯(cuò)誤、詞匯使用和創(chuàng)意表達(dá)。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)批改后，教師給予書面或口頭點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于一篇關(guān)于寵物的短文，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的故事情節(jié)是否連貫，角色是否生動(dòng)。

-及時(shí)反饋：教師確保作業(yè)反饋的及時(shí)性，以便學(xué)生能夠在下一節(jié)課前了解自己的學(xué)習(xí)情況，并有機(jī)會(huì)進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師通過鼓勵(lì)性的評(píng)語和激勵(lì)措施，如給予優(yōu)秀作業(yè)展示的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，通過小組討論和互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)自己和他人。

-反思日記：學(xué)生定期寫反思日記，記錄自己的學(xué)習(xí)過程和感受，這有助于學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過期末考試，教師可以全面評(píng)估學(xué)生在整個(gè)學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)成果，包括知識(shí)掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度。

-學(xué)生自評(píng)：在學(xué)期末，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己的學(xué)習(xí)成果和不足，為下一學(xué)期的學(xué)習(xí)制定目標(biāo)。典型例題講解1.例題：根據(jù)故事內(nèi)容，用正確的過去式動(dòng)詞填空。

Story:Cucumberusedtobeacucumber.Helivedinagarden.Helovedtoplaywiththeothercucumbers.Oneday,aboyfoundhimandtookhimhome.Now,heisapet.

Fillintheblankswiththecorrectpasttenseverbs:

Cucumber_(be)acucumber.He_(live)inagarden.He_(love)toplaywiththeothercucumbers.Oneday,aboy_(find)himandtookhimhome.Now,he_(be)apet.

答案：was,lived,loved,found,is

2.例題：根據(jù)故事情節(jié)，選擇正確的答案。

Question:WhatdidCucumberdobeforehebecameapet?

A.Hewasacucumberinthegarden.

B.Helivedwithaboy.

C.Hewasfoundbyaboy.

D.Hewasapetinafamily.

答案：A

3.例題：用所給單詞的正確形式填空。

Words:feed,play,find,like,take

Cucumber_(feed)bytheboyeveryday.

Theboy_(play)withCucumberinthegarden.

Oneday,theboy_(find)Cucumberinthegarden.

Cucumber_(like)toplaywiththeothercucumbers.

答案：feeds,plays,found,likes

4.例題：根據(jù)故事內(nèi)容，完成句子。

Story:Cucumberwasveryhappywhenhebecameapet.

Completethesentence:Cucumber_(be)veryhappywhenhe_(become)apet.

答案：was,became

5.例題：用正確的介詞填空。

Cucumber_(live)inagarden.He_(play)withtheothercucumbers.Theboy_(find)himandtookhimhome.Now,he_(be)apetinafamily.

答案：lived,played,found,is

6.例題：根據(jù)故事內(nèi)容，回答問題。

Question:WhatdidtheboydowithCucumberwhenhetookhimhome?

Answer:Theboy_(take)Cucumberhomeandmadehimapet.

答案：took板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Pet(寵物)

-Cucumber(黃瓜，這里指寵物的名字)

-Live(居住)

-Play(玩耍)

-Find(找到)

-Take(帶走)

-Feed(喂養(yǎng))

-Be(是)

②重點(diǎn)詞：

-Pet:介紹寵物的概念，強(qiáng)調(diào)寵物的角色和與人類的關(guān)系。

-Cucumber:作為寵物的名字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寵物的人性化描述。

-Live:學(xué)習(xí)寵物居住的環(huán)境，引申到動(dòng)物的生活習(xí)性。

-Play:通過玩耍展現(xiàn)寵物的性格和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-Find:講解寵物被發(fā)現(xiàn)的情節(jié)，強(qiáng)調(diào)偶然性和驚喜。

-Take:強(qiáng)調(diào)寵物被帶回家的過程，體現(xiàn)對(duì)寵物的照顧。

-Feed:學(xué)習(xí)寵物飲食，關(guān)注寵物的生活細(xì)節(jié)。

-Be:作為存在狀態(tài)的動(dòng)詞，用于描述寵物成為家庭一員的事實(shí)。

③重點(diǎn)句：

-"Cucumberusedtobeacucumber.Helivedinagarden."（Cucumber曾經(jīng)是一個(gè)黃瓜。他住在花園里。）

-"Oneday,aboyfoundhimandtookhimhome."（有一天，一個(gè)男孩發(fā)現(xiàn)了它，并把它帶回了家。）

-"Now,heisapet."（現(xiàn)在，他是一只寵物了。）

-"Cucumberlovedtoplaywiththeothercucumbers."（Cucumber喜歡和其他黃瓜一起玩耍。）

-"TheboyfedCucumbereveryday."（男孩每天喂Cucumber。）

-這些句子構(gòu)成了故事的主要情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展