三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元快樂(lè)讀書(shū)吧：小故事大道理說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本單元《快樂(lè)讀書(shū)吧：小故事大道理》旨在通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的故事，幫助學(xué)生了解故事的內(nèi)涵和道理，提升他們的閱讀興趣和理解能力。通過(guò)精選的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的品德情操和人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與德育的有機(jī)結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升他們對(duì)文學(xué)作品內(nèi)涵的感知和鑒賞水平。增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)復(fù)述、討論等方式，鍛煉他們的口頭表達(dá)和邏輯思維。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，從故事中汲取正能量，培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解故事中的“大道理”，能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行感悟。

②學(xué)會(huì)通過(guò)關(guān)鍵詞、句子和情節(jié)來(lái)分析故事，提煉中心思想。

③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀效率，學(xué)會(huì)快速抓住故事重點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生如何將抽象的道理與具體的故事情節(jié)相結(jié)合，形成自己的理解和認(rèn)識(shí)。

②培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中提出問(wèn)題，并進(jìn)行深入的思考和討論。

③在討論和分享中，如何引導(dǎo)學(xué)生尊重他人觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)自己的看法。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦、投影儀。

課程平臺(tái)：學(xué)校圖書(shū)館資源庫(kù)、在線閱讀平臺(tái)。

信息化資源：故事音頻、相關(guān)圖片和視頻資料。

教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、小組討論記錄表、故事卡片。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段有趣的動(dòng)畫(huà)或故事片段，提問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡聽(tīng)故事嗎？故事里有哪些有趣的角色和情節(jié)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的故事，提問(wèn)：“我們以前讀過(guò)哪些故事？這些故事給我們帶來(lái)了什么樣的啟示？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的故事及其蘊(yùn)含的道理，如友誼、誠(chéng)信、勇氣等。

-舉例說(shuō)明：選取一個(gè)故事，詳細(xì)講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找出故事中的“大道理”。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己熟悉的故事，并引導(dǎo)他們從故事中提煉出道理。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放故事卡片，讓學(xué)生選擇一個(gè)故事卡片，復(fù)述故事并說(shuō)出故事中的道理。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事。

4.深入探究（約15分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選取一個(gè)故事，分析故事中的道理，并討論如何將這些道理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-小組展示：每組派代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的“大道理”對(duì)我們的生活的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行故事中的道理。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：布置一篇適合學(xué)生閱讀的短篇故事，要求學(xué)生閱讀后寫(xiě)一篇讀后感，分享自己從故事中得到的啟示。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校內(nèi)尋找身邊的故事，嘗試將這些故事中的道理融入自己的生活中。

7.課后延伸（約5分鐘）

-家長(zhǎng)溝通：通過(guò)家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭中踐行故事道理的情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的閱讀和討論。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，將故事中的道理傳播給更多的人。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《伊索寓言》：推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言》中的經(jīng)典故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，這些故事同樣蘊(yùn)含著深刻的道理，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解“小故事大道理”的概念。

-《中國(guó)古代寓言故事》：收集整理中國(guó)古代寓言故事，如《守株待兔》、《杯弓蛇影》等，這些故事不僅有趣，而且富含哲理，可以讓學(xué)生在閱讀中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-《格林童話》：選取《格林童話》中適合三年級(jí)學(xué)生的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，這些故事情節(jié)豐富，道理淺顯易懂，適合學(xué)生課后閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-創(chuàng)作小故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的小故事，并在故事中融入所學(xué)道理，如友誼、勇氣、堅(jiān)持等。

-故事續(xù)編：選取本節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)故事，讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)編，續(xù)編內(nèi)容要符合故事主題，同時(shí)可以增加新的道理。

-故事演講：組織學(xué)生進(jìn)行故事演講比賽，讓學(xué)生選擇自己喜歡的故事進(jìn)行演講，通過(guò)演講鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

-故事辯論：圍繞故事中的道理，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.結(jié)合實(shí)際生活的實(shí)踐活動(dòng)

-社會(huì)觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)纳?，發(fā)現(xiàn)并記錄下生活中的道理，如“助人為樂(lè)”、“誠(chéng)實(shí)守信”等。

-實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)故事中的道理，如“團(tuán)結(jié)協(xié)作”、“關(guān)愛(ài)他人”等。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與父母分享故事中的道理，共同討論如何在家庭生活中踐行這些道理。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事角色扮演：在課堂上，我嘗試讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解故事情節(jié)和道理。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诮巧畜w驗(yàn)情感，更好地理解故事內(nèi)容。

2.故事創(chuàng)作比賽：組織學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)道理融入自己的故事中。這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，還讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生性格差異和課堂氛圍造成的。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴(lài)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.故事與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系不夠緊密：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在將故事中的道理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合時(shí)存在一定的困難，這可能是由于他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察和體驗(yàn)不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，同時(shí)，我會(huì)嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組活動(dòng)、個(gè)人作品