2024年春七年級歷史下冊第三單元明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第15課明朝的對外關系說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以“明朝的對外關系”為主題，通過分析明朝時期對外交往的特點和影響，使學生了解明朝的海外貿(mào)易、外交政策和民族關系，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題的能力。結合教材內(nèi)容，設計了一系列教學活動，如歷史地圖展示、角色扮演等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，理解明朝對外關系的歷史背景和影響；提升學生的歷史解釋能力，分析明朝對外交往的特點和意義；增強學生的文化理解，認識不同文明交流互鑒的重要性；培養(yǎng)愛國主義情感，認識到明朝在對外交往中的民族自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點，

①明朝對外關系的主要形式和發(fā)展脈絡；

②明朝海外貿(mào)易的特點和影響；

③明朝與其他國家的友好交往和民族關系的處理。

2.教學難點，

①理解明朝對外政策的歷史背景和演變過程；

②分析明朝海外貿(mào)易對國內(nèi)經(jīng)濟和文化的影響；

③評價明朝在處理與其他國家關系時的得與失，培養(yǎng)學生的歷史評價能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《歷史》教材，特別是第三單元“明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展”中的第15課“明朝的對外關系”。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的歷史圖片、地圖、統(tǒng)計圖表以及反映明朝對外交往的短視頻等多媒體資源。

3.教學活動：設計分組討論用的歷史情境材料，包括明朝對外交往的歷史事件和人物故事。

4.教室布置：利用教室空間布置分組討論區(qū)，并準備必要的書寫工具和展示設備。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對明朝對外關系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道明朝嗎？它有哪些對外交往的故事？”

展示一些關于明朝時期海外貿(mào)易和外交活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受明朝對外關系的魅力或特點。

簡短介紹明朝對外關系的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.明朝對外關系基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解明朝對外關系的基本概念、主要形式和特點。

過程：

講解明朝對外關系的定義，包括其主要形式如朝貢貿(mào)易、海上絲綢之路等。

詳細介紹明朝對外關系的特點，如以和平為主、注重禮儀等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.明朝對外關系案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解明朝對外關系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的明朝對外關系案例進行分析，如鄭和下西洋、戚繼光抗倭等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解明朝對外交往的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對明朝國內(nèi)政治、經(jīng)濟和文化的影響，以及如何應用歷史經(jīng)驗解決現(xiàn)實問題。

小組討論：讓學生分組討論明朝對外關系對現(xiàn)代國際關系的影響，并提出自己的見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與明朝對外關系相關的主題進行深入討論，如“明朝對外關系中的文化交流”或“明朝海上絲綢之路的意義”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對明朝對外關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)明朝對外關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括明朝對外關系的基本概念、特點、案例分析等。

強調(diào)明朝對外關系在歷史進程中的重要地位和作用，鼓勵學生進一步探索和應用歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于明朝對外關系的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中關注和思考國際關系問題。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠準確理解和描述明朝對外關系的基本概念、主要形式和特點，如朝貢貿(mào)易、海上絲綢之路等。

學生能夠識別和分析明朝時期的重要對外交往事件，如鄭和下西洋、戚繼光抗倭等。

學生能夠解釋明朝對外關系對國內(nèi)政治、經(jīng)濟和文化的影響，以及對外部世界的作用。

2.能力提升：

學生通過案例分析和小組討論，提高了歷史分析能力和批判性思維能力。

學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，提升了口頭表達和溝通能力。

學生在撰寫課后作業(yè)時，鍛煉了寫作能力和文獻檢索能力。

3.思維發(fā)展：

學生在探究明朝對外關系的過程中，培養(yǎng)了歷史唯物主義觀念，理解了歷史發(fā)展的規(guī)律。

學生通過比較明朝與其他朝代的對外關系，發(fā)展了跨文化理解和全球視野。

學生在評價明朝對外關系時，學會了從多角度、多層面進行思考和分析。

4.情感態(tài)度：

學生通過學習明朝對外關系，增強了民族自豪感和國家認同感。

學生認識到不同文明交流互鑒的重要性，培養(yǎng)了開放和包容的全球意識。

學生在了解明朝在處理與其他國家關系時的得與失中，學會了尊重歷史、珍惜和平。

5.應用能力：

學生能夠將所學知識應用于現(xiàn)實生活，如分析當前的國際關系，理解全球化背景下的文化交流。

學生在日常生活中，能夠運用歷史知識批判性地看待媒體信息，提高信息辨別能力。

學生在參與社會實踐活動時，能夠借鑒明朝對外關系的經(jīng)驗，提出具有創(chuàng)新性的解決方案。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入情境教學：在講解明朝對外關系時，我嘗試通過創(chuàng)設歷史情境，讓學生身臨其境地感受那個時代的氛圍，比如通過角色扮演，讓學生扮演明朝使節(jié)或外國使節(jié)，體驗交流的過程。

2.強化多媒體應用：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史內(nèi)容更加直觀，增強學生的視覺體驗，提高學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于對歷史知識的興趣不夠或者課堂氛圍不夠活躍。

2.教學互動性有待提高：雖然嘗試了小組討論和課堂展示，但整體的教學互動性還不夠，學生與教師、學生與學生之間的互動有待加強。

3.課后作業(yè)反饋不及時：由于課程進度較緊，對學生的課后作業(yè)反饋不夠及時，影響了學生對知識點的鞏固和應用。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：在接下來的教學中，我會設計更多互動性強的小游戲或競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時鼓勵學生主動提問和參與討論。

2.加強教學互動：通過提問、討論、小組合作等方式，增加課堂的互動性，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的主體地位。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋機制：我會合理安排時間，對學生的課后作業(yè)進行及時反饋，針對學生的作業(yè)情況進行個別指導，幫助學生鞏固知識點。

4.豐富教學手段：除了多媒體教學，我還計劃引入歷史地圖、模型等教學輔助工具，讓學生更加直觀地理解歷史事件和地理分布。

5.強化歷史知識的應用：在教學中，我會更多地引導學生將歷史知識應用于現(xiàn)實生活，如分析現(xiàn)代國際關系中的類似案例，提高學生的歷史應用能力。八、板書設計1.明朝對外關