第三十二課勤于動(dòng)腦教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)心理健康北師大版四年級(jí)下冊(cè)-北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《勤于動(dòng)腦》旨在培養(yǎng)四年級(jí)學(xué)生對(duì)思考的重視和興趣，通過實(shí)際操作和情境模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)到思考的重要性。課程內(nèi)容與北師大版心理健康教材緊密相連，結(jié)合實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用思考解決問題，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，提高問題解決能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽和接納不同的思考方式。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解勤于動(dòng)腦的意義，認(rèn)識(shí)到思考對(duì)于解決問題的重要性。

②通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種思維方式來解決問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生克服思維定勢(shì)，鼓勵(lì)他們從不同角度和層面思考問題。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

③幫助學(xué)生將思考習(xí)慣融入日常生活，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考勤于動(dòng)腦的重要性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬情境，體驗(yàn)思考解決問題的過程。

3.運(yùn)用案例分析，讓學(xué)生分析不同情境下的思考策略。

4.通過小組合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生共同探討，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)思考能力。

5.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思考重要性的直觀理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列有趣的思維游戲，如“九宮格”或“找不同”，引導(dǎo)學(xué)生思考問題解決的不同方法。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧四年級(jí)上學(xué)期學(xué)過的思維訓(xùn)練方法，如邏輯推理、分類歸納等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“勤于動(dòng)腦”，解釋思考在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

-舉例說明：通過展示科學(xué)家、發(fā)明家通過思考解決問題的故事，讓學(xué)生感受思考的力量。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們遇到的問題以及解決這些問題的思考過程。

3.案例分析（約15分鐘）

-提供真實(shí)或模擬的案例，如學(xué)生日常生活中的問題，讓學(xué)生分析并討論如何通過勤于動(dòng)腦來解決問題。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)案例進(jìn)行分析，并設(shè)計(jì)解決方案。

4.角色扮演（約20分鐘）

-學(xué)生分組，每組扮演不同角色，如學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等，模擬一個(gè)需要?jiǎng)幽X解決的情境。

-各組展示他們的角色扮演，其他組學(xué)生觀察并給出建議。

5.小組合作項(xiàng)目（約25分鐘）

-分配一個(gè)小組項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)活動(dòng)，要求學(xué)生通過討論和思考來解決問題。

-學(xué)生分組，每組制定計(jì)劃，分工合作，最終展示他們的項(xiàng)目。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些思考練習(xí)題，如邏輯推理題、謎語等。

-教師指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生遇到的問題，教師及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生分享他們?cè)诨顒?dòng)中的收獲和感受。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)勤于動(dòng)腦的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多思考。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置思考練習(xí)題，讓學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與家人分享他們解決問題的思考過程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.思維能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握多種思考問題的方法，如逆向思維、發(fā)散思維等，從而在日常生活中遇到問題時(shí)能夠靈活運(yùn)用，提高思維敏捷性和創(chuàng)造性。

2.問題解決能力的增強(qiáng)：學(xué)生通過參與案例分析和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何分析問題、制定解決方案，并在實(shí)際操作中提高了問題解決能力。

3.合作意識(shí)的培養(yǎng)：小組合作項(xiàng)目讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)商，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了良好的合作意識(shí)。

4.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課堂上積極參與討論，課后完成思考練習(xí)題，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高了自我管理能力。

5.人際交往能力的提高：在角色扮演和小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，提高了人際交往能力。

6.情緒管理能力的提升：學(xué)生在遇到困難時(shí)，通過思考和實(shí)踐，學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的情緒，保持積極的心態(tài)，提高了情緒管理能力。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)思考產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索未知領(lǐng)域，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

8.價(jià)值觀的樹立：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)到勤于動(dòng)腦的重要性，樹立了勤奮、進(jìn)取的價(jià)值觀。

9.適應(yīng)能力增強(qiáng)：面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的思考方法，迅速適應(yīng)新環(huán)境，提高適應(yīng)能力。

10.自信心的提升：通過解決實(shí)際問題，學(xué)生在課堂上獲得成就感，自信心得到提升。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后思考題：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的思考方法和案例，學(xué)生需獨(dú)立完成課后思考題，題目包括邏輯推理題、謎語等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.家庭實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生需在家庭中與家人一起討論一個(gè)日常生活中的問題，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的思考方法來解決問題，記錄下思考過程和最終結(jié)果。

3.小組作業(yè)：學(xué)生需要與同組成員一起完成一個(gè)小型項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)活動(dòng)或解決一個(gè)社區(qū)問題，要求學(xué)生運(yùn)用團(tuán)隊(duì)協(xié)作和思考能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師需在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，教師需給出具體的評(píng)價(jià)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.問題指正：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師需明確指出，并提供正確的解答或思路。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，教師需給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

5.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，并互相學(xué)習(xí)。

6.作業(yè)展示：教師可以選擇部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認(rèn)可。

7.定期回顧：教師需定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)于連續(xù)出現(xiàn)問題的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

8.家長(zhǎng)溝通：教師可以通過家長(zhǎng)會(huì)或家訪等方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后作業(yè)1.邏輯推理題：

題目：小明、小紅、小華三人參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，已知小華的分?jǐn)?shù)比小明高，小紅的分?jǐn)?shù)比小華低。如果小明的分?jǐn)?shù)是90分，那么小華和小紅的分?jǐn)?shù)可能是多少？

答案：小華的分?jǐn)?shù)可能是91分或92分，小紅的分?jǐn)?shù)可能是89分或88分。

2.謎語題：

題目：我有許多腳，卻不能走路；我有許多手，卻不能拿東西。這是什么？

答案：雨傘。

3.分類歸納題：

題目：請(qǐng)將以下物品分類：鉛筆、橡皮、尺子、書、手機(jī)、電腦。

答案：文具類（鉛筆、橡皮、尺子、書）、電子產(chǎn)品類（手機(jī)、電腦）。

4.解決方案設(shè)計(jì)題：

題目：學(xué)校計(jì)劃組織一次戶外野餐活動(dòng)，但天氣預(yù)報(bào)顯示當(dāng)天有雨。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)既能保證活動(dòng)順利進(jìn)行，又能避免雨淋的方案。

答案：可以選擇在室內(nèi)體育館舉行活動(dòng)，或者準(zhǔn)備遮陽傘、雨衣等防雨裝備。

5.創(chuàng)意思考題：

題目：如果你有一臺(tái)時(shí)光機(jī)，你最想回到哪個(gè)時(shí)代，為什么？

答案：示例答案：我想回到古代，看看那個(gè)時(shí)代的科技和文化，體驗(yàn)不同的生活方式。

6.實(shí)際應(yīng)用題：

題目：你的班級(jí)計(jì)劃進(jìn)行一次環(huán)?；顒?dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳標(biāo)語，鼓勵(lì)同學(xué)們參與。

答案：示例答案：保護(hù)環(huán)境，從我做起，共建綠色家園。

7.情境模擬題：

題目：你的朋友小剛在考試中遇到了困難，他感到很沮喪。作為朋友，你該如