一年級語文上冊第二單元漢語拼音7zcs說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是漢語拼音中的“z、c、s”三個聲母及其組成的音節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在上一節(jié)課所學(xué)的“b、p、m、f”聲母相關(guān)聯(lián)，通過復(fù)習(xí)舊知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的聲母，幫助學(xué)生建立起拼音的系統(tǒng)性。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）通過聲母的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的拼音識別和拼讀能力，培養(yǎng)他們的語言感知力；2）通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力；3）通過趣味拼音游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動手操作能力。三、學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的認知特點表現(xiàn)為好奇心強、注意力集中但容易分散。在本節(jié)課中，學(xué)生的層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面分析如下：

1.學(xué)生層次：一年級的學(xué)生剛從幼兒園進入小學(xué)，他們在語言能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在一定差異。部分學(xué)生具備一定的語言基礎(chǔ)，能較好地跟隨老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)；而部分學(xué)生則可能對拼音學(xué)習(xí)較為陌生，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

2.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在進入一年級前，已有一定的生活經(jīng)驗，對一些常用詞匯有一定的認識。但針對拼音知識，學(xué)生普遍缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，對聲母、韻母及音節(jié)的認知較為模糊。

3.能力素質(zhì)：一年級學(xué)生在注意力和記憶力方面表現(xiàn)較好，但觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力還有待提高。在學(xué)習(xí)拼音時，他們需要通過直觀的教具和游戲活動來激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生的自律意識相對較弱，課堂上容易受到外界干擾，需要老師耐心引導(dǎo)。此外，部分學(xué)生可能存在膽怯、不敢開口練習(xí)的情況，需要教師給予更多的鼓勵和支持。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：人教版一年級語文教材配套電子資源庫。

3.信息化資源：拼音教學(xué)軟件、動畫課件、拼音拼讀視頻。

4.教學(xué)手段：實物教具（拼音卡片、字母模型）、圖片教具（動物、物品等與拼音相關(guān)的圖片）、拼音拼讀掛圖。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)“z、c、s”聲母的發(fā)音和書寫規(guī)則。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“z、c、s”聲母，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能在生活中找到哪些包含z、c、s的詞語？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“z、c、s”聲母的發(fā)音和書寫規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“z、c、s”聲母，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事《小貓捉老鼠》中的角色扮演，引出“z、c、s”聲母，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“z、c、s”聲母的發(fā)音特點，結(jié)合實物教具如“z、c、s”字母模型進行演示。

-組織課堂活動：設(shè)計“拼音接力賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“拼音接力賽”，體驗拼音拼讀的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“z、c、s”聲母的發(fā)音特點。

-活動教學(xué)法：通過游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握拼音拼讀技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“z、c、s”聲母的發(fā)音特點，掌握拼讀技能。

-通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“家庭拼音拼讀”作業(yè)，要求學(xué)生與家長一起完成。

-提供拓展資源：推薦拼音學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“拼音樂園”，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成家庭拼音拼讀作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦網(wǎng)站，進行拼音知識的進一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“z、c、s”聲母知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動，取得了以下方面的效果：

1.拼音認知能力提升

-學(xué)生能夠正確識別和書寫“z、c、s”三個聲母。

-學(xué)生能夠正確拼讀由“z、c、s”聲母組成的音節(jié)，如“zhang、ci、si”等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的聲母與生活實際相結(jié)合，識別和運用拼音。

2.發(fā)音能力增強

-學(xué)生能夠準確發(fā)音“z、c、s”三個聲母，并能夠正確拼讀由它們組成的音節(jié)。

-學(xué)生在發(fā)音過程中，能夠注意聲母與韻母的搭配，提高發(fā)音的準確性。

3.讀寫能力提高

-學(xué)生能夠正確書寫“z、c、s”三個聲母，為后續(xù)學(xué)習(xí)韻母和復(fù)韻母打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的拼音知識，正確拼讀簡單的漢字，提高閱讀能力。

4.合作意識與溝通能力

-在小組討論和活動中，學(xué)生能夠主動與他人交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生在合作過程中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人，提高了溝通能力。

5.學(xué)習(xí)興趣與自信心

-通過游戲、故事等教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對拼音學(xué)習(xí)充滿熱情。

-學(xué)生在課堂上積極參與，勇于嘗試，增強了自信心。

6.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，能夠主動查找資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生學(xué)會了運用多種學(xué)習(xí)資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)等，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.創(chuàng)新思維與動手能力

-在課堂活動中，學(xué)生通過動手操作，如拼讀卡片、制作拼音海報等，鍛煉了動手能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠運用所學(xué)知識，進行創(chuàng)新思維。

8.適應(yīng)能力與心理素質(zhì)

-學(xué)生在課堂上能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-學(xué)生在面對困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇敢地克服困難。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-聲母“z、c、s”的發(fā)音特點

-聲母“z、c、s”與韻母組成的音節(jié)

-聲母“z、c、s”在拼音中的書寫順序

②重點詞：

-z、c、s

-zh、ch、sh、r

-音節(jié)（如：zhang、ci、si）

③重點句：

-“z、c、s”聲母的發(fā)音方法：舌尖頂住上齒背，發(fā)出“z”的音；舌尖頂住上齒背，發(fā)出“c”的音；舌尖頂住上齒背，發(fā)出“s”的音。

-音節(jié)的拼讀規(guī)則：先聲母，后韻母，聲調(diào)標在后。

-常見由“z、c、s”聲母組成的音節(jié)示例：zhang、ci、si、zhu、chu、shi、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si、ri、zi、ci、si