人教版七年級下冊第一單元《第1課源于生活高于生活》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活的豐富性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和觀察力。通過分析生活中的藝術(shù)作品，讓學(xué)生理解藝術(shù)源于生活，高于生活的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。同時，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點，以實踐性、趣味性為主，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過觀察和欣賞生活中的藝術(shù)作品，學(xué)生能夠提升對美的感知和鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信，同時激發(fā)學(xué)生將生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新思維。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是七年級的學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面上，學(xué)生對美術(shù)的基本概念和藝術(shù)形式有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的審美教育。在能力方面，學(xué)生的觀察力和想象力較為豐富，但藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的個性發(fā)展各異，部分學(xué)生可能對美術(shù)課程缺乏興趣，需要激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。針對這些情況，本節(jié)課將通過生動的案例和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新思維，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)新教程的要求。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，讓學(xué)生在理解藝術(shù)源于生活的基礎(chǔ)上，探討藝術(shù)如何高于生活。

2.設(shè)計“生活攝影展”活動，讓學(xué)生用手機(jī)或相機(jī)捕捉校園生活瞬間，激發(fā)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

3.利用多媒體展示生活中的藝術(shù)案例，如街頭涂鴉、民間藝術(shù)等，增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)與現(xiàn)實關(guān)系的直觀感受。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng)作一幅反映校園生活的藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——藝術(shù)與生活的關(guān)系。你們有沒有想過，我們身邊平凡的生活中，其實充滿了藝術(shù)？接下來，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，揭開這個謎團(tuán)。

二、新課導(dǎo)入

1.觀察與討論

（教師）首先，請大家拿出手機(jī)或相機(jī)，觀察一下我們周圍的校園環(huán)境，嘗試捕捉一些有趣的瞬間。完成后，我們將進(jìn)行小組討論，分享彼此的發(fā)現(xiàn)。

2.小組討論

（學(xué)生）我們小組發(fā)現(xiàn)了一些有趣的場景，比如操場上的籃球比賽、教室里同學(xué)們的笑臉、花壇里的美麗花朵等。

（教師）很好，同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)。接下來，請你們思考一下，這些場景中有哪些可以被稱作“藝術(shù)”呢？

3.教師總結(jié)

（教師）沒錯，生活中的點點滴滴都可以成為藝術(shù)的素材。藝術(shù)源于生活，但又不拘泥于生活。今天，我們就來探討一下，藝術(shù)是如何高于生活的。

三、新課講授

1.藝術(shù)與生活的關(guān)系

（教師）同學(xué)們，我們先來了解一下藝術(shù)與生活的關(guān)系。藝術(shù)源于生活，它是對生活的提煉、升華和再創(chuàng)造。請大家舉例說明，生活中哪些事物可以成為藝術(shù)的素材？

（學(xué)生）比如，一幅描繪風(fēng)景的畫、一首表達(dá)情感的歌曲、一部講述故事的電影等。

（教師）非常好，這些都是藝術(shù)與生活緊密相連的例子。接下來，我們將通過一些案例，進(jìn)一步了解藝術(shù)如何高于生活。

2.案例分析

（教師）首先，我們來欣賞一幅名畫——《蒙娜麗莎》。這幅畫描繪了一位普通女性的形象，但畫家通過精湛的技藝和獨(dú)特的視角，使這幅畫成為了世界藝術(shù)寶庫中的瑰寶。

（學(xué)生）哇，這幅畫真的很美！我從來沒有這么仔細(xì)地觀察過這幅畫。

（教師）是的，蒙娜麗莎的微笑、神秘的氛圍都讓人陶醉。接下來，請同學(xué)們分享一下，你們認(rèn)為這幅畫是如何高于生活的？

（學(xué)生）我覺得這幅畫通過畫家的筆觸，將蒙娜麗莎的內(nèi)心世界展現(xiàn)得淋漓盡致，讓我們感受到了藝術(shù)的魅力。

（教師）很好，同學(xué)們的分析很到位。接下來，我們再來看一個案例——街頭涂鴉。

（教師）街頭涂鴉是現(xiàn)代藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，它將藝術(shù)帶入了我們的生活。請大家思考一下，街頭涂鴉是如何高于生活的？

（學(xué)生）街頭涂鴉讓城市變得更加有活力，同時也表達(dá)了涂鴉者的個性和創(chuàng)意。

（教師）沒錯，街頭涂鴉不僅美化了城市環(huán)境，還傳遞了涂鴉者的情感和思想。這就是藝術(shù)高于生活的一種體現(xiàn)。

3.總結(jié)與反思

（教師）通過今天的課程，我們了解到藝術(shù)源于生活，但又不拘泥于生活。藝術(shù)通過提煉、升華和再創(chuàng)造，使我們的生活更加豐富多彩。希望大家在今后的生活中，也能發(fā)現(xiàn)身邊的美好，用藝術(shù)的眼光去欣賞世界。

四、實踐環(huán)節(jié)

1.生活攝影展

（教師）接下來，我們將進(jìn)行一個實踐環(huán)節(jié)——生活攝影展。請大家用手機(jī)或相機(jī)，拍攝一些你認(rèn)為具有藝術(shù)感的校園生活瞬間，并簡要說明你的創(chuàng)作思路。

（學(xué)生）我拍了一張校園里的彩虹，我覺得它很美，就像一幅畫一樣。

（教師）很好，你的作品很有創(chuàng)意。接下來，請大家將作品展示給大家，并分享你的創(chuàng)作心得。

2.小組創(chuàng)作

（教師）現(xiàn)在，我們將分組進(jìn)行創(chuàng)作。請大家以“校園生活”為主題，共同創(chuàng)作一幅藝術(shù)作品，可以是繪畫、攝影、手工制作等形式。

（學(xué)生）我們小組決定用拼貼畫的形式，將校園里的美景和同學(xué)們的笑臉拼貼在一起，展現(xiàn)我們美好的校園生活。

（教師）很好，期待你們的作品。在創(chuàng)作過程中，請大家發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。通過今天的探討，我們了解到藝術(shù)源于生活，高于生活。希望大家在今后的生活中，能夠發(fā)現(xiàn)身邊的美好，用藝術(shù)的眼光去欣賞世界?，F(xiàn)在，請同學(xué)們將手機(jī)或相機(jī)收好，下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解和掌握藝術(shù)源于生活，高于生活的基本概念。他們能夠識別和描述生活中常見的藝術(shù)元素，如色彩、形狀、線條等，并能夠?qū)⑦@些元素應(yīng)用于自己的創(chuàng)作中。

2.觀察能力提升：

學(xué)生在課堂上的攝影活動和小組討論中，觀察力得到了顯著提升。他們能夠更加細(xì)致地觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并能夠從不同的角度進(jìn)行思考和表達(dá)。

3.創(chuàng)造力培養(yǎng)：

通過實踐環(huán)節(jié)的小組創(chuàng)作，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了鍛煉和提升。他們在創(chuàng)作過程中，能夠結(jié)合自己的想象力和團(tuán)隊的合作，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。

4.審美素養(yǎng)提高：

學(xué)生在欣賞和分析藝術(shù)作品的過程中，審美素養(yǎng)得到了提高。他們能夠更加敏銳地感知藝術(shù)作品中的美，理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，并能夠運(yùn)用審美標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價。

5.文化理解能力：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)生活中的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如街頭涂鴉、民間藝術(shù)等，對文化有了更深入的理解。他們能夠認(rèn)識到不同文化背景下的藝術(shù)差異，并能夠尊重和理解多元文化。

6.合作與溝通能力：

在小組合作創(chuàng)作中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作。他們能夠表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，并共同解決問題，這有助于他們在未來的人際交往中更好地融入團(tuán)隊。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠自主尋找相關(guān)資料，進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。他們通過自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)展了知識面，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生在創(chuàng)作和欣賞藝術(shù)作品的過程中，情感態(tài)度得到了積極的引導(dǎo)。他們學(xué)會了欣賞生活中的美好，對生活充滿了熱愛和感激，同時培養(yǎng)了積極向上的價值觀。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①藝術(shù)與生活的聯(lián)系：

a.藝術(shù)素材來源于日常生活。

b.生活場景可以轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。

c.藝術(shù)作品是對生活