牛津譯林版預(yù)備教材語法點精講親愛的同學(xué)們，歡迎進入英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段。預(yù)備教材的語法學(xué)習(xí)，如同為大廈奠定基石，看似簡單，實則關(guān)乎后續(xù)學(xué)習(xí)的穩(wěn)固與深入。本系列精講將陪伴大家梳理這些核心語法點，力求清晰易懂，助你夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)步前行。一、名詞(Nouns)：萬物皆有名名詞是我們認(rèn)知世界的第一步，它們?yōu)槲覀兩磉叺娜恕⑹?、物命名。在預(yù)備階段，我們主要關(guān)注名詞的兩大核心屬性：數(shù)和格。1.1名詞的數(shù)：單數(shù)與復(fù)數(shù)英語中，名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)之分，用以表示數(shù)量上的“一”與“多”。*單數(shù)(Singular)：表示一個人或一件事物。例如：abook(一本書),adog(一只狗),myfriend(我的朋友)。*復(fù)數(shù)(Plural)：表示兩個或兩個以上的人或事物。*規(guī)則變化：這是多數(shù)名詞的復(fù)數(shù)構(gòu)成方式，即在詞尾加`-s`或`-es`。*一般情況下直接加`-s`：book->books,cat->cats,pen->pens。*以`s,x,ch,sh`結(jié)尾的名詞加`-es`：bus->buses,box->boxes,watch->watches,dish->dishes。*以輔音字母加`y`結(jié)尾的名詞，變`y`為`i`再加`-es`：family->families,baby->babies。（注意：元音字母加`y`結(jié)尾的名詞，直接加`-s`，如：boy->boys,toy->toys）。*以`f`或`fe`結(jié)尾的名詞，部分變`f/fe`為`v`再加`-es`：knife->knives,leaf->leaves。（也有部分直接加`-s`，如：roof->roofs，這類詞需個別記憶）。*不規(guī)則變化：有一些名詞的復(fù)數(shù)變化較為特殊，需要我們重點記憶。例如：man->men,woman->women,child->children,foot->feet,tooth->teeth,mouse->mice,sheep->sheep(單復(fù)數(shù)同形),fish->fish(表示魚的條數(shù)時，單復(fù)數(shù)同形；表示魚的種類時，復(fù)數(shù)可加`-es`)。學(xué)習(xí)建議：名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則變化是基礎(chǔ)，需熟練掌握；不規(guī)則變化則需要在日常學(xué)習(xí)中不斷積累和鞏固，通過多讀例句、多做練習(xí)來加深印象。1.2名詞所有格：誰的？名詞所有格用于表示名詞之間的所屬關(guān)系，即“……的”。*構(gòu)成方法：*單數(shù)名詞和不以`-s`結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞，在詞尾加`'s`。例如：Tom'sbag(湯姆的書包),thegirl'spen(那個女孩的鋼筆),Children'sDay(兒童節(jié))。*以`-s`結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞，在詞尾直接加`'`。例如：theteachers'office(老師們的辦公室),thestudents'books(學(xué)生們的書)。*用法：名詞所有格后面通常跟一個名詞，表示“……的（東西）”。如果這個“東西”在上文中已經(jīng)提及，為避免重復(fù)，可以省略。例如：ThisisLily'sruler.Whereisyours?(這是莉莉的尺子。你的在哪里？)此處yours就相當(dāng)于yourruler。學(xué)習(xí)建議：掌握名詞所有格的構(gòu)成規(guī)則并不難，關(guān)鍵在于理解其表示“所屬”的含義，并能在語境中正確運用。區(qū)分好單數(shù)名詞、不以`-s`結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞和以`-s`結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞在所有格構(gòu)成上的細(xì)微差別是重點。二、代詞(Pronouns)：指代的便捷代詞的出現(xiàn)，是為了避免名詞的重復(fù)使用，使語言表達(dá)更加簡潔流暢。預(yù)備階段，我們主要學(xué)習(xí)人稱代詞、物主代詞和指示代詞。2.1人稱代詞：你、我、他/她/它、我們、你們、他們/她們/它們?nèi)朔Q代詞有主格和賓格之分，其形式會根據(jù)在句中所充當(dāng)?shù)某煞侄兓?主格(SubjectPronouns)：用作句子的主語，通常位于句首。包括：I(我),you(你/你們),he(他),she(她),it(它),we(我們),they(他們/她們/它們)。例如：Sheismysister.(她是我的妹妹。)WelikeEnglish.(我們喜歡英語。)*賓格(ObjectPronouns)：用作句子的賓語，通常位于動詞或介詞之后。包括：me(我),you(你/你們),him(他),her(她),it(它),us(我們),them(他們/她們/它們)。例如：Mymotherlovesme.(我的媽媽愛我。)Lookathim.(看他。)Givethebooktoher.(把書給她。)學(xué)習(xí)建議：牢記人稱代詞主格和賓格的對應(yīng)形式，并明確它們在句中的不同位置和功能。這是代詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是容易混淆的地方。2.2物主代詞：我的、你的、他的……物主代詞表示物品的歸屬，分為形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。*形容詞性物主代詞(AdjectivePossessivePronouns)：具有形容詞的性質(zhì)，后面必須跟名詞，作定語。包括：my(我的),your(你的/你們的),his(他的),her(她的),its(它的),our(我們的),their(他們的/她們的/它們的)。例如：Thisismypen.(這是我的鋼筆。)Theirclassroomisbig.(他們的教室很大。)*名詞性物主代詞(NounPossessivePronouns)：具有名詞的性質(zhì)，后面不能跟名詞，可以單獨使用，相當(dāng)于“形容詞性物主代詞+名詞”。包括：mine(我的),yours(你的/你們的),his(他的),hers(她的),its(它的),ours(我們的),theirs(他們的/她們的/它們的)。例如：Thispenismine.(這支鋼筆是我的。)=Thisismypen.Hersisred.(她的是紅色的。)=Herpenisred.學(xué)習(xí)建議：形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞是預(yù)備階段的重點和難點。要清晰分辨它們在形式上的不同，并理解它們在用法上的核心區(qū)別——前者需接名詞，后者可獨立使用。多做替換練習(xí)，如"Thisismybook."可以替換為"Thisbookismine."，有助于加深理解。2.3指示代詞：這個、那個、這些、那些指示代詞用于指代人或事物，表示“這個/那個”、“這些/那些”。主要有：this(這個，單數(shù)，近指),that(那個，單數(shù)，遠(yuǎn)指),these(這些，復(fù)數(shù)，近指),those(那些，復(fù)數(shù)，遠(yuǎn)指)。*用法：*指代單數(shù)名詞用this/that，指代復(fù)數(shù)名詞用these/those。*This/These通常指離說話人較近的人或物；That/Those通常指離說話人較遠(yuǎn)的人或物。*在電話用語中，常用this指代自己，that指代對方。例如：Hello!ThisisTomspeaking.IsthatMary?(喂！我是湯姆。你是瑪麗嗎？)*疑問句與回答：What'sthis/that?(這/那是什么？)回答用It'sa/an...。Whatarethese/those?(這些/那些是什么？)回答用Theyare...。例如：What'sthis?It'sadog.Whatarethose?Theyarebooks.學(xué)習(xí)建議：理解指示代詞的“近指”與“遠(yuǎn)指”概念，以及單復(fù)數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。掌握其在問句和答句中的常用表達(dá)方式。三、be動詞(TheVerb"tobe")：存在與狀態(tài)的表達(dá)be動詞是英語中最基礎(chǔ)也最常用的動詞之一，它本身沒有具體的動作含義，主要用于表示“存在”、“狀態(tài)”或“性質(zhì)”。在預(yù)備階段，我們主要學(xué)習(xí)be動詞的三種基本形式：am,is,are，并掌握它們在不同人稱后的正確使用。3.1be動詞的基本形式與搭配be動詞的形式會根據(jù)主語的人稱和數(shù)而變化：*am:只與第一人稱單數(shù)I搭配使用。例如：Iamastudent.(我是一名學(xué)生。)Iamhappy.(我很高興。)*is:與第三人稱單數(shù)主語搭配使用，如he,she,it，以及單個的人名、物品名等。例如：Heismybrother.(他是我的弟弟。)Sheisateacher.(她是一名老師。)Itisacat.(它是一只貓。)Tomistall.(湯姆很高。)Thebookisonthedesk.(書在桌子上。)*are:與第二人稱單復(fù)數(shù)you，第一人稱復(fù)數(shù)we，第三人稱復(fù)數(shù)they以及復(fù)數(shù)名詞搭配使用。例如：Youaremyfriend.(你是我的朋友。)WeareinClassOne.(我們在一班。)Theyaremyparents.(他們是我的父母。)Theapplesarered.(蘋果是紅色的。)3.2be動詞的否定形式在be動詞后面直接加not，即可構(gòu)成否定句。*amnot:Iamnotadoctor.(我不是醫(yī)生。)*isnot=isn't:Heisn'there.(他不在這里。)Itisn'tadog.(它不是狗。)*arenot=aren't:Youaren'tlate.(你沒有遲到。)Theyaren'tstudents.(他們不是學(xué)生。)3.3be動詞的疑問形式及回答將be動詞提到主語之前，即可構(gòu)成一般疑問句。其肯定回答和否定回答也與be動詞相關(guān)。*一般疑問句結(jié)構(gòu)：Be動詞+主語+其他成分？*AmI...?例如：AmIright?(我對嗎？)肯定回答：Yes,youare.否定回答：No,youaren't./No,you'renot.*Ishe/she/it/...?例如：Issheyoursister?(她是你的妹妹嗎？)肯定回答：Yes,sheis.否定回答：No,sheisn't./No,she'snot.*Areyou/we/they/...?例如：Aretheyteachers?(他們是老師嗎？)肯定回答：Yes,theyare.否定回答：No,theyaren't./No,they'renot.學(xué)習(xí)建議：be動詞的學(xué)習(xí)，核心在于“主謂一致”，即根據(jù)主語的不同選擇正確的be動詞形式。要反復(fù)練習(xí)am,is,are的各種肯定、否定和疑問句式，達(dá)到熟練運用的程度。這是英語句型構(gòu)建的基礎(chǔ)。四、情態(tài)動詞can：能力與許可情態(tài)動詞can表示“能，會”（能力）或“可以”（許可）。它本身有一定的意義，但不能單獨作謂語，必須和動詞原形一起構(gòu)成謂語。4.1can的基本用法*表示能力：即具備做某事的技能或條件。例如：Icanswim.(我會游泳。)HecanspeakEnglish.(他會說英語。)*表示許可：即允許做某事，語氣比較委婉。例如：Youcangonow.(你現(xiàn)在可以走了。)CanIborrowyourpen?(我可以借你的鋼筆嗎？)4.2can的否定形式can的否定形式是在其后加not，縮寫為can't。例如：Ican'tfly.(我不會飛。)Youcan'tparkhere.(你不能在這里停車。)4.3can的疑問形式及回答將can提到主語之前，即可構(gòu)成一般疑問句。*一般疑問句結(jié)構(gòu)：Can+主語+動詞原形+其他成分？*例如：Canyouplaybasketball?(你會打籃球嗎？)Canhesing?(他會唱歌嗎？)*回答：*肯定回答：Yes,主語+can.例如：Yes,Ican.(是的，我會。)Yes,hecan.(是的，他會。)*否定回答：No,主語+can't.例如：No,Ican't.(不，我不會。)No,hecan't.(不，他不會。)學(xué)習(xí)建議：can的用法相對集中，主要掌握其表示“能力”和“許可”的兩種核心含義，以及它的否定式can't和疑問式的構(gòu)成與回答。注意can后面始終跟動詞原形。五、形容詞(Adjectives)：描繪事物的特征形容詞用來修飾名詞或代詞，表示人或事物的性質(zhì)、特征、狀態(tài)等。在預(yù)備階段，我們主要學(xué)習(xí)形容詞的基本用法和位置。5.1形容詞的基本用法形容詞主要用于修飾名詞，說明名詞的特征。例如：aredapple(一個紅蘋果)，ahappygirl(一個快樂的女孩)，talltrees(高大的樹)。5.2形容詞在句中的位置*作定語：通常放在被修飾的名詞之前。這是形容詞最常見的用法。例如：Shehasanewbike.(她有一輛新自行車。)Thisisaninterestingstory.(這是一個有趣的故事。)*作表語：放在be動詞