一年級(jí)科學(xué)“認(rèn)識(shí)空氣”趣味探究課案作為一門引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界的啟蒙學(xué)科，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)貼近生活，注重體驗(yàn)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，“認(rèn)識(shí)空氣”這一課的設(shè)計(jì)，旨在通過一系列簡單易操作的探究活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中感知空氣的存在，初步了解空氣的基本性質(zhì)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲。一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，知道我們周圍存在著空氣；初步感知空氣是無色、無味、看不見、摸不著的氣體；了解空氣占據(jù)空間。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方法進(jìn)行探究；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心和探究欲望；培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、善于思考、勇于表達(dá)的科學(xué)態(tài)度；體驗(yàn)與同學(xué)合作探究的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)*重點(diǎn)：感知空氣的存在，知道空氣是無色、無味、看不見、摸不著的。*難點(diǎn)：理解空氣占據(jù)空間這一特性，并能通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行簡單解釋。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：*透明玻璃杯、水盆（或大塑料盆）、紙巾、氣球、塑料袋（若干）、吸管、小風(fēng)車、空飲料瓶。*PPT課件（包含一些與空氣相關(guān)的圖片或小動(dòng)畫，如風(fēng)吹樹葉、氣球飛天等）。*板書用的簡筆畫素材（如空氣寶寶的卡通形象，幫助學(xué)生建立直觀印象）。學(xué)生準(zhǔn)備：*每人一個(gè)透明一次性杯子、一小塊紙巾、一個(gè)小塑料袋、一根吸管。*小組共用：一個(gè)小臉盆（裝少量水）、一個(gè)氣球、一個(gè)空礦泉水瓶。四、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)（約30-35分鐘，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生注意力特點(diǎn)靈活調(diào)整）五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入——“看不見的朋友”1.談話引入：師：小朋友們，我們身邊有許多好朋友。有的我們能看見，比如桌子、椅子、書本；有的我們能聽見，比如小鳥的叫聲、老師說話的聲音。今天，老師要給大家介紹一位特別的朋友，它就在我們周圍，我們每天都離不開它，可是我們卻看不見它，也摸不著它。你們猜猜它是誰？（引導(dǎo)學(xué)生猜測，如“風(fēng)”、“空氣”等）2.魔術(shù)激趣：師：（出示一個(gè)空礦泉水瓶和一個(gè)氣球）老師這里有一個(gè)空瓶子和一個(gè)氣球，現(xiàn)在老師要變個(gè)魔術(shù)，不用嘴吹，就能讓氣球鼓起來！（教師演示：將氣球套在瓶口，然后擠壓瓶身，氣球會(huì)微微鼓起；松開手，氣球又癟下去。）咦，這是怎么回事呢？瓶子里是不是藏著什么我們看不見的東西在幫忙呀？今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)這位神秘的朋友——空氣。（板書課題：認(rèn)識(shí)空氣）（二）動(dòng)手探究，感知特性——“空氣在哪里”1.活動(dòng)一：捕捉空氣——“口袋里的空氣”*師：空氣真的存在嗎？我們能不能想辦法把它“抓”起來看一看呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考）*師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小塑料袋，請(qǐng)你們用塑料袋去“捕捉”一些空氣，看看能不能成功。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)：將袋口張開，在空中一揮，然后迅速扎緊袋口。）*師：你們的塑料袋怎么樣了？（鼓鼓的）這里面是什么呀？（空氣）*師：請(qǐng)小朋友們捏一捏、壓一壓這個(gè)“空氣口袋”，感覺怎么樣？（軟軟的，可以變形）再對(duì)著陽光看一看，空氣是什么顏色的？（無色透明）聞一聞呢？（沒有氣味）*小結(jié)：空氣是無色、無味、看不見、摸不著的氣體。2.活動(dòng)二：尋找空氣——“無處不在的空氣”*師：我們剛才在袋子里找到了空氣，那空氣還會(huì)藏在哪里呢？（學(xué)生自由發(fā)言）*實(shí)驗(yàn)1：“水底的秘密”師：（出示一個(gè)透明杯子，杯底放入一小塊紙巾，讓學(xué)生確認(rèn)紙巾是干的）如果我把這個(gè)杯子口朝下，垂直放進(jìn)裝滿水的盆里，杯底的紙巾會(huì)濕嗎？（學(xué)生猜測）（教師演示，或?qū)⒈臃职l(fā)給小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)杯子要豎直，不能傾斜。）師：紙巾濕了嗎？為什么沒濕呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，杯子里有空氣，占據(jù)了空間，水進(jìn)不去。）師：（將杯子稍微傾斜，會(huì)看到有氣泡冒出）現(xiàn)在你們看到了什么？（氣泡）這是什么跑出來了？（空氣）現(xiàn)在再看看紙巾怎么樣了？（濕了）小結(jié)：空氣占據(jù)空間。杯子里的空氣跑出來了，水才能進(jìn)去。*實(shí)驗(yàn)2：“吹泡泡”師：請(qǐng)小朋友們拿出吸管，放進(jìn)裝有水的盆里，輕輕吹一吹，你看到了什么？（泡泡）泡泡里是什么？（空氣）這說明我們身體里也有空氣可以呼出來。*拓展：我們周圍，教室里、操場上、天空中，到處都有空氣。我們的鼻子每時(shí)每刻都在呼吸空氣呢！3.活動(dòng)三：空氣的力量——“空氣能做什么”*師：空氣雖然看不見摸不著，但它的作用可大了！你們知道空氣能做什么嗎？（學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答，如呼吸、吹氣球、風(fēng)箏飛上天等）*小游戲：“誰的力氣大”（小組合作）師：老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)氣球，請(qǐng)你們合作，用吸管給氣球吹氣，看看氣球會(huì)怎么樣？（鼓起來，變大）氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來？（里面充滿了空氣）松開手，氣球會(huì)怎么樣？（飛走，發(fā)出聲音）這都是空氣的功勞。*（可選）小風(fēng)車：出示小風(fēng)車，對(duì)著風(fēng)車吹氣，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。說明空氣流動(dòng)起來就形成了風(fēng)，風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。（三）總結(jié)梳理，知識(shí)建構(gòu)——“空氣的小檔案”*師：今天我們和空氣成為了好朋友，誰能說說你對(duì)空氣有了哪些了解？（引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)：空氣存在于我們周圍，無色無味看不見摸不著，占據(jù)空間，能流動(dòng)等。）*教師根據(jù)學(xué)生回答，用簡筆畫或關(guān)鍵詞在黑板上形成“空氣小檔案”，幫助學(xué)生梳理知識(shí)。（四）拓展延伸，回歸生活——“空氣與我們”*師：空氣對(duì)我們這么重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們周圍的空氣呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，如不亂扔垃圾、不隨地吐痰、多植樹造林等，初步滲透環(huán)保意識(shí)。）*師：回家后，小朋友們可以和爸爸媽媽一起想一想，還有哪些現(xiàn)象和空氣有關(guān)，明天來和小伙伴分享。六、教學(xué)延伸1.家庭小實(shí)驗(yàn)：“瓶子里的氣球”——在一個(gè)空瓶子里套一個(gè)氣球，嘗試從瓶口往瓶里吹氣球，看能否吹大。再在瓶身上扎一個(gè)小孔，再吹氣球，觀察有什么不同，并思考原因。（進(jìn)一步理解空氣占據(jù)空間及空氣可以流動(dòng)。）2.觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中與空氣有關(guān)的現(xiàn)象，并用圖畫或簡單的文字記錄下來。七、注意事項(xiàng)1.安全第一：實(shí)驗(yàn)過程中，提醒學(xué)生注意安全，如使用吸管時(shí)不要打鬧，避免水灑到地上滑倒。2.關(guān)注個(gè)體差異：對(duì)于動(dòng)手能力稍弱的學(xué)生，教師要進(jìn)行耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)。3.鼓勵(lì)大膽表達(dá)：尊重學(xué)生的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)和提問，鼓勵(lì)他們大膽說出自己的想法和感受。4.材料準(zhǔn)備充分：確保每位學(xué)生都有充足的材料進(jìn)行操作，保證探究活動(dòng)的有效性。5.時(shí)間控制：一年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，