小學(xué)語文課《難忘童年》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生回憶童年生活中的難忘往事，學(xué)習(xí)選取一兩件印象深刻的具體事例進(jìn)行口頭表達(dá)和書面習(xí)作。嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和比喻、擬人等初步的修辭手法，使語句更生動(dòng)。2.過程與方法：通過歌曲、圖片、談話等多種形式激發(fā)學(xué)生的回憶。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流分享，并嘗試將口頭語言轉(zhuǎn)化為書面文字。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察生活、體驗(yàn)生活，培養(yǎng)初步的選材和構(gòu)思能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受童年生活的美好與純真，培養(yǎng)熱愛生活、珍惜時(shí)光的情感。體會(huì)親情、友情等情感在童年記憶中的分量，學(xué)會(huì)感恩。激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，樂于與他人分享自己的故事。二、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生打開記憶的閘門，選取自己童年生活中真正“難忘”的、具有代表性的事例，并能用通順、具體的語言（口頭或書面）表達(dá)出來。*教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將所選事例寫具體、寫生動(dòng)，突出“難忘”之處，并能融入自己的真情實(shí)感。避免內(nèi)容空洞、言之無物。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作包含童年歌曲（如《童年》片段）、不同時(shí)期兒童生活場景的圖片或短視頻課件。準(zhǔn)備一兩則簡短的、富有童趣的童年小故事（可以是教師自己的，也可以是文學(xué)作品中的片段）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前請學(xué)生搜集一兩件能勾起童年回憶的小物件（如玩具、照片、畫作等），或者回憶一兩件自己覺得最難忘的童年小事。四、教學(xué)過程第一課時(shí)：回憶往事，暢所欲言一、歌曲導(dǎo)入，喚醒記憶的閘門（約5分鐘）1.播放歌曲《童年》片段，提問：同學(xué)們，聽了這首歌，你們想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步感知“童年”的主題。）2.師：是啊，童年就像一幅色彩斑斕的畫，像一首婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌，每個(gè)人的童年都有許多值得回味的故事。今天，就讓我們一起搭乘時(shí)光機(jī)，回到我們的童年，聊聊那些難忘的往事。（板書課題：難忘童年）二、情境創(chuàng)設(shè)，打開話匣子（約15分鐘）1.教師示范，拋磚引玉：*（出示一張自己童年的照片或一件小玩具，若沒有，可講述一個(gè)精心準(zhǔn)備的簡短童年小故事）師：看到這個(gè)（或想起這件事），我就想起了我小時(shí)候……（故事要生動(dòng)有趣，突出“難忘”的情感，語言親切自然，例如：一次有趣的犯錯(cuò)經(jīng)歷、一次成功的小嘗試、一件心愛的玩具等。）*提問：老師的這件童年小事是不是挺有意思？你們是不是也想起了自己的一些事情呢？2.“物件”引回憶：*請學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小物件，在小組內(nèi)輪流展示，并說說這個(gè)物件背后有什么小故事，為什么它讓你難忘。*教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的分享，適時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路，例如：“這件玩具是怎么來的呀？”“當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么讓你印象這么深？”3.關(guān)鍵詞聯(lián)想：*師：除了這些小物件，還有一些詞語也能幫助我們回憶起童年。（板書：第一次、最喜歡、害怕、高興、難過、朋友、游戲、老師、家人……）*引導(dǎo)學(xué)生看到這些詞，腦海中浮現(xiàn)了哪些畫面和故事？可以和同桌互相小聲交流一下。三、集體分享，碰撞思維的火花（約20分鐘）1.請?jiān)敢夥窒淼膶W(xué)生（約3-4名）到臺(tái)前講述自己的童年往事。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，聲音響亮，把話說清楚。2.教師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并在學(xué)生分享后，組織簡單的評議或提問，例如：“聽了XX同學(xué)的故事，你覺得哪個(gè)地方最有趣/讓你最感動(dòng)？”“你有沒有類似的經(jīng)歷呢？”3.引導(dǎo)聚焦“難忘”：在學(xué)生分享過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考：“這件事為什么讓你難忘？”“當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？”幫助學(xué)生明確“難忘”的核心情感。四、課堂小結(jié)，梳理表達(dá)的思路（約5分鐘）1.師：今天我們一起分享了這么多精彩的童年故事，老師聽得津津有味。原來，我們每個(gè)人的童年都藏著這么多寶藏??！2.師：剛才大家分享的故事，有的讓我們哈哈大笑，有的讓我們?nèi)粲兴?。要把這些難忘的故事講好，講清楚，我們要注意說清楚什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過、當(dāng)時(shí)的心情。）3.布置預(yù)習(xí)：請同學(xué)們回家后，再好好回憶一下今天想到的或者聽到的最讓你難忘的那件童年往事，試著把它完整地講給爸爸媽媽聽一聽，明天我們要把它寫下來。第二課時(shí)：妙筆生花，記錄難忘瞬間一、復(fù)習(xí)回顧，明確寫作要求（約5分鐘）1.師：昨天我們一起打開了童年的記憶相冊，分享了許多難忘的故事。今天，我們就要用手中的筆，把這些閃閃發(fā)光的記憶寫下來，讓它成為我們永久的珍藏。2.提問：要寫好一篇關(guān)于“難忘童年”的文章，我們應(yīng)該注意些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶昨天總結(jié)的要素，并強(qiáng)調(diào)要寫出“難忘”的原因和自己的真情實(shí)感。）3.出示寫作小貼士：（板書或PPT展示）*選擇一兩件你覺得最難忘的具體事例來寫。*寫清楚事情的經(jīng)過，特別是那些讓你印象深刻的細(xì)節(jié)。*寫出當(dāng)時(shí)自己的真實(shí)感受，為什么這件事讓你難忘。*題目可以自擬，也可以用《難忘的童年》或《童年趣事》等。二、構(gòu)思立意，列寫作提綱（約10分鐘）1.師：現(xiàn)在，請大家靜靜地想一想，你最想寫哪一件童年往事？為什么想寫它？這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？哪些地方是你最想詳細(xì)寫的？當(dāng)時(shí)你的心情有什么變化？2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試列簡單的寫作提綱或思維導(dǎo)圖，可以只寫關(guān)鍵詞或短句，幫助自己理清思路。例如：*題目：《第一次騎自行車》*開頭：點(diǎn)明是第一次騎自行車，心情如何。*經(jīng)過：學(xué)騎車的過程（摔倒、爸爸/媽媽的幫助、自己的努力）。*結(jié)果：學(xué)會(huì)了騎車，很高興。*難忘的原因：體會(huì)到了成功的喜悅/感受到了家人的愛。3.教師巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們確定寫作內(nèi)容和大致結(jié)構(gòu)。三、動(dòng)筆寫作，教師巡回指導(dǎo)（約20分鐘）1.師：思路理清了，現(xiàn)在就請同學(xué)們拿起筆，把你心中的那個(gè)難忘的童年故事寫下來吧。注意把句子寫通順，把字寫工整。如果遇到不會(huì)寫的字，可以用拼音代替，或者先空著，繼續(xù)往下寫。2.學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的寫作狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助解決共性問題（如內(nèi)容不具體、情感表達(dá)不到位等）。對于個(gè)別有困難的學(xué)生，可以進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo)，例如：“當(dāng)時(shí)天氣怎么樣？”“你看到了什么？聽到了什么？”“你心里是怎么想的？”四、初步修改與分享（約5分鐘）1.師：時(shí)間差不多了，大部分同學(xué)都已經(jīng)完成了初稿。請大家自己先讀一讀，看看有沒有不通順的句子，有沒有寫錯(cuò)的字。2.可以請1-2名寫作較快、完成較好的學(xué)生朗讀自己的片段（不必全文），教師給予鼓勵(lì)性評價(jià)，重點(diǎn)表揚(yáng)寫得具體、有真情實(shí)感的地方。3.布置作業(yè)：將作文帶回家，讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，自己再進(jìn)行修改和完善，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。五、板書設(shè)計(jì)難忘童年回憶什么？(關(guān)鍵詞)怎么寫？第一次最喜歡害怕*一件具體的事高興難過朋友*寫清楚：起因、經(jīng)過、結(jié)果游戲老師家人*寫生動(dòng)：細(xì)節(jié)（看到、聽到、想到）(學(xué)生分享時(shí)可補(bǔ)充)*寫真情：為什么難忘？心情如何？題目自擬或參考：《難忘的童年》《童年趣事》《我的童年伙伴》等六、教學(xué)反思本設(shè)計(jì)旨在通過多種形式喚醒學(xué)生的童年記憶，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，從而為寫作積累素材和情感基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許他們選擇自己真正感興趣、真正覺得難忘的題材。教師的引導(dǎo)和示范至關(guān)重要，尤其是在打開學(xué)生思路、引導(dǎo)他們把內(nèi)容寫具體方面，需要耐心和技巧。在實(shí)際操作中，可能會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生回憶困難或表達(dá)不清的情況，教師要及