絕密★啟用前遼寧省名校聯(lián)盟2025年高一10月份聯(lián)合考試語(yǔ)文命題人：遼寧名校聯(lián)盟試題研發(fā)中心審題人：遼寧名校聯(lián)盟試題研發(fā)中心伊春市第一中學(xué)張金鳳本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：王國(guó)維講：“滄浪所謂興趣，阮亭所謂神韻，猶不過(guò)道其面目，不若鄙人拈出‘境界’二字，為探其本也?！辈贿^(guò)，王國(guó)維雖然“拈出”了“境界”一詞，卻沒(méi)有給予明確的解釋。從他言說(shuō)中可以獲知的是境界高于興趣、神韻，雙方是面目（末節(jié)）與根本的關(guān)系。這可說(shuō)是王國(guó)維境界說(shuō)的本體論基礎(chǔ)，王國(guó)維在他的境界說(shuō)的類別——有我之境與無(wú)我之境、境界之隔與不隔上，都突出了陶淵明的境界，而最后又歸宗于“自然”。馮友蘭概括說(shuō)，《人間詞話》提出的“意境”“不隔”這兩個(gè)大原則其實(shí)只是一個(gè)，那就是意境?！案襞c不隔是就意境說(shuō)的，如果沒(méi)有意境，那也就無(wú)所謂隔與不隔了”。又評(píng)論說(shuō)，王國(guó)維論隔與不隔的數(shù)條詩(shī)句“都是作者的直觀所得，沒(méi)有抽象的概念，沒(méi)有教條的條條框框，所以作者能不假思索，不加推敲，當(dāng)下即是，脫口而出，這就是不隔。用抽象的概念加上思索、推敲，那就是隔了”。意境的特點(diǎn)在人之意與物之境、或曰人之情與自然之景的渾然合一，境在這里已融入意之中，亦即主客合一，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”便是如此。如果需要抽象的概念推演和義理思索，那就是隔了。對(duì)比一下東晉玄言詩(shī)代表孫綽的《秋日詩(shī)》：“蕭瑟仲秋月，野度風(fēng)云高……垂綸在林野，交情遠(yuǎn)市朝。淡然古懷心，濠上豈伊遙?！彪m然是詠物寄情，也有一定的“自然”意蘊(yùn)，但其在林野、遠(yuǎn)市朝的行為與他所懷有的心之淡然和對(duì)莊子濠上境界的追尋，著意渲染的色彩較濃，不離概念的思索推敲，這應(yīng)該就屬于隔。陶氏在《飲酒詩(shī)》中所渲染的“此中有真意，欲辯辨已忘言”，強(qiáng)化了“真意”本不可辯的蘊(yùn)含?！把浴敝煌皇且?yàn)樗褵o(wú)用，而是根本就不需要，真意是在心境交融中自然呈現(xiàn)的。蘇軾后來(lái)在《題淵明（飲酒詩(shī)）后》評(píng)價(jià)說(shuō)：“因采菊而見(jiàn)山，境與意會(huì)，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣?！薄巴仙健憋@系人有意為之，而“見(jiàn)南山”則是“南山”自然呈現(xiàn)于心。此時(shí)的心境，無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言析出誰(shuí)是心誰(shuí)是境，故“不隔”可以理解為人與境已融為一體，無(wú)言可以敘說(shuō)?！皩?xiě)景如此，方為不隔”。陶氏有意無(wú)意間，由“籬下”到“山上”，托出的是一幅和諧愜意的靜謐美景?！盁o(wú)我之境，人惟于靜中得之”。只有靜下心來(lái)，才可能有悠然閑情。陶淵明突出的是真意、真境和真性情，重在人與自然的一體。從哲學(xué)的思辨說(shuō)，無(wú)我之境區(qū)別于有我之境的關(guān)鍵，在從何角度去觀物。王國(guó)維說(shuō)：“有我之境，以我觀物，故物我皆著我之色彩。無(wú)我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物?！蓖鯂?guó)維雖然移植了邵雍“無(wú)我”的“觀物”心境，但在更為徹底的“自然”心態(tài)下，認(rèn)為只要是反映人的“真”性情，其喜怒哀樂(lè)本身就是一種境界，而不需要道德的選擇在其中，所謂“喜怒哀樂(lè)，亦人心中之一境界。故能寫(xiě)真景物、真感情者，謂之有境界。否則謂之無(wú)境界”。“真”是“美”的核心，真美一致，卻無(wú)關(guān)乎善，這是王國(guó)維境界說(shuō)的一大特色。事實(shí)上，他所欣賞的陶淵明，本來(lái)也正是如此。就此“真情”言，王國(guó)維最為欣賞的是納蘭性德那樣能夠“以自然之眼觀物，以自然之舌言情”。其緣故，“此由初入中原，未染漢人風(fēng)氣，故能真切如此”。這個(gè)“真切如此”，是指沒(méi)有受到漢地注重格律和過(guò)度雕飾的文風(fēng)的影響。（摘編自向世陵《王國(guó)維的“境界”說(shuō)及“真意”“真情”》）材料二：杜甫《偶題》詩(shī)的開(kāi)篇——“文章千古事，得失寸心知”，既強(qiáng)調(diào)了文學(xué)創(chuàng)作的重大使命，也道出了寫(xiě)作者的個(gè)中滋味。這兩句詩(shī)，談的是文章的創(chuàng)作態(tài)度，對(duì)我們今日的改進(jìn)文風(fēng)，也有借鑒意義。寫(xiě)文章，應(yīng)葆有做“千古事”的正心誠(chéng)意。正如曹丕在《典論·論文》里所指出的：“蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事?！爆F(xiàn)世的功名利祿、富貴榮華都如過(guò)眼云煙，而優(yōu)秀的文學(xué)作品卻有可能流芳百世。作家去世了，其作品仍有機(jī)會(huì)在后世傳頌眾口，可算是作家生命的延續(xù)。李白的詩(shī)中也說(shuō)：“屈平辭賦懸日月，楚王臺(tái)榭空山丘?！蔽恼聦?xiě)出來(lái)，不僅僅是給自己看的，也不僅僅是給一時(shí)、一地的人看的，它有可能超越時(shí)空、流傳千古，所以文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)該心懷敬畏，鄭重其事，萬(wàn)不可敷衍塞責(zé)。寫(xiě)文章，應(yīng)該是自己“寸心”的自然流露。“言為心聲”“文貴己出”，文學(xué)創(chuàng)作需要真摯的情感和自我的表達(dá)?！睹?shī)序》所謂“詩(shī)者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩(shī)，情動(dòng)于中而形于言”，只有當(dāng)作者內(nèi)心的情感被觸動(dòng)或激發(fā)起來(lái)，才能寫(xiě)出動(dòng)人心弦的作品。嚴(yán)羽在《滄浪詩(shī)話》中說(shuō)“詩(shī)者，吟詠情性也”，王國(guó)維在《人間詞話》中指出“能寫(xiě)真景物、真感情者，謂之有境界”，出自本心的真摯情感才能打動(dòng)讀者，更具生命力。中國(guó)古人寫(xiě)詩(shī)作文，往往是帶著身世經(jīng)歷、生活體驗(yàn)并融入自己的理想情感而寫(xiě)的，他們把自己內(nèi)心的感動(dòng)真實(shí)記錄下來(lái)，“其人雖已沒(méi)，千載有余情”，千百年后的我們?cè)僬b讀這些作品，依然能夠體會(huì)到同樣的感動(dòng)，這正是文學(xué)創(chuàng)作的真諦。寫(xiě)文章，遣詞造句需反復(fù)斟酌，計(jì)較“得失”，不斷打磨修訂?！拔恼虏粎挵倩馗模磸?fù)推敲佳句來(lái)”，好文章都是改出來(lái)的。葉圣陶先生認(rèn)為，“審慎的作家寫(xiě)作，往往斟酌又斟酌、修改又修改，一字一句都不肯隨便”。講求生活快節(jié)奏、工作高效率的當(dāng)下，更呼喚“工匠精神”，文字工作者的“工匠精神”，當(dāng)體現(xiàn)在對(duì)文字“得失”的講究上，“玉不琢，不成器”，修改正是精雕細(xì)琢，將毛坯變?yōu)樗囆g(shù)品的過(guò)程，這就需要不厭其煩的耐心和殫精竭慮的投入。（摘編自張靜《光明日?qǐng)?bào)·改進(jìn)文風(fēng)大家談》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.王國(guó)維認(rèn)為“境界”是文學(xué)根本，高于“興趣”“神韻”，二者是根本與末節(jié)的關(guān)系，這構(gòu)成其境界說(shuō)的本體論基礎(chǔ)。B.馮友蘭認(rèn)為，“隔與不隔”的判斷以“意境”為前提，若無(wú)意境，便無(wú)“隔”與“不隔”可言，二者圍繞意境展開(kāi)。C.納蘭性德能夠做到“真切如此”，其緣故是他的作品完全沒(méi)有漢人文學(xué)風(fēng)氣，未受漢地格律與過(guò)度雕飾文風(fēng)影響。D.材料二引李白“屈平辭賦懸日月，楚王臺(tái)榭空山丘”，意在說(shuō)明優(yōu)秀作品能超越時(shí)空流傳千古，體現(xiàn)創(chuàng)作重大意義。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中，人與南山渾然合一，屬“無(wú)我之境”，無(wú)需概念推演，符合“不隔”特點(diǎn)。B.孫綽《秋日詩(shī)》有自然意蘊(yùn)，但因“著意渲染”且不離概念思索，被歸為“隔”，與陶淵明“不隔”的詩(shī)形成對(duì)比。C.材料二“正心誠(chéng)意”與王國(guó)維“真美無(wú)關(guān)乎善”相悖，前者強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作態(tài)度鄭重，后者認(rèn)為美與道德無(wú)關(guān)，不可調(diào)和。D.嚴(yán)羽“詩(shī)者，吟詠情性也”與王國(guó)維“寫(xiě)真感情者謂之有境界”，均強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感對(duì)作品的重要性，觀點(diǎn)相通。3.下列選項(xiàng)中，最適合作為材料二標(biāo)題的一項(xiàng)是（）A.文章千古事，得失寸心知B.文學(xué)創(chuàng)作的真諦：真情與打磨C.以“工匠精神”雕琢文字D.曹丕與李白的文學(xué)觀4.請(qǐng)結(jié)合材料一關(guān)于“隔與不隔”的論述，評(píng)析王維《竹里館》中“深林人不知，明月來(lái)相照”兩句詩(shī)的“不隔”之妙。5.結(jié)合兩則材料，談?wù)劗?dāng)代青少年寫(xiě)作如何創(chuàng)作出“有境界”的作品。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。遺忘孫云海初八上班，職工們陸續(xù)返回工區(qū)，一一向他拜年，每人都給他帶了點(diǎn)兒糖塊、瓜子什么的，他都高興地收下了。工長(zhǎng)彥斌眼圈有些紅，彥斌拉著他的手說(shuō)：“師傅，這些年春節(jié)值班您全包了，明年也該輪到我了。您趕快回家吧，還有一千多公里的路要趕呢?！彼吖卮饝?yīng)著，這抹一下，那擦一下，嘴也沒(méi)閑著，把他春節(jié)期間值班的情況，向既是他的領(lǐng)導(dǎo)又是他的徒弟彥斌一一匯報(bào)。他還想叮囑徒弟幾句，話還沒(méi)說(shuō)完，徒弟硬是把他推出工區(qū)大門(mén)，一直看到他在雪地里走遠(yuǎn)。他在公路邊搭乘長(zhǎng)途大客車(chē)來(lái)到珠斯花，換乘火車(chē)到通遼，又倒了三次火車(chē)，輾轉(zhuǎn)一千多公里路程，兩天后才回到天池腳下的家。春節(jié)前，他卸任了二十多年的工長(zhǎng)職務(wù)，在徒弟手下當(dāng)一名養(yǎng)路工。他是主動(dòng)卸任的，目的是讓徒弟提早鍛煉、成長(zhǎng)，自己兩年后就退休了，退休前，他還能在一旁幫襯一把。就在他卸任的前一天，他接到段勞人科電話，告訴他鐵路局下文件了——為了體現(xiàn)人文關(guān)懷，解決通勤職工奔波之苦，凡工作地點(diǎn)離家超過(guò)四百公里的職工都可以調(diào)轉(zhuǎn)，到家附近的鐵路單位上班，符合條件者十日內(nèi)上報(bào)相關(guān)材料，鐵路局統(tǒng)一調(diào)動(dòng)，逾期不予辦理。放下電話，他心情好一陣激動(dòng)。工區(qū)十五名職工，只有他符合調(diào)轉(zhuǎn)條件，這份文件等于是給他量身定制的，他終于可以回家鄉(xiāng)工作啦！這是鐵路局黨委的親切關(guān)懷，他必須如實(shí)向職工傳達(dá)。大家都為他高興，尤其是他的徒弟彥斌。他家距離單位實(shí)在太遠(yuǎn)了，每月他只能回家一次，每次往返路程就得四天，一次在家只能待兩天。路途上的顛簸，疲乏的漫漫旅程，與家人一次次地?fù)]手告別……他疲倦了，也冒出了回家鄉(xiāng)工作的念頭?；丶业穆飞?，他一直坐在硬座車(chē)廂。人多時(shí)，他就凝望窗外的風(fēng)景；人少時(shí)，他就在座位上和衣而臥。車(chē)廂旅客如走馬燈一樣地?fù)Q來(lái)?yè)Q去，但不論換成什么樣的人，他發(fā)現(xiàn)自己都無(wú)法與他們交流。旅客們?nèi)耸忠徊渴謾C(jī)，都在低頭忙自己的事?；疖?chē)仍在行進(jìn)。望著車(chē)窗外移動(dòng)的風(fēng)景，他突然意識(shí)到，自己除了維修鐵路，別的活兒都不會(huì)干，自己去其他鐵路單位能干啥？再說(shuō)，徒弟當(dāng)工長(zhǎng)沒(méi)幾天，許多事情還不熟悉，自己是不是要站好最后一班崗？?jī)商旌?，他抵達(dá)位于天池腳下的家，而此時(shí)已經(jīng)是正月初十。全家人重新過(guò)了一次年，老伴張羅了一桌子好菜，老父親拿出了珍藏多年的白酒，兩個(gè)兒子下了晚班各自帶著媳婦和孩子趕過(guò)來(lái)，一家人其樂(lè)融融。時(shí)間過(guò)得很快，一晃返程的日子到了。返程頭一天，趁家里沒(méi)人，他把戶口本、身份證、房照拿出來(lái)，擺在床上一遍遍地欣賞。把這些證件復(fù)印了，再附上個(gè)人調(diào)轉(zhuǎn)申請(qǐng)，交到段勞人科，自己就可以離開(kāi)那被風(fēng)雪肆虐的路段，結(jié)束三十年的漂泊生涯，回到離家近的鐵路單位上班?？墒牵粗粗?，他的眼睛濕潤(rùn)了，淚光里似乎有一條“煤龍”轟隆駛過(guò)，撞得他的心直疼。他反復(fù)想著過(guò)去三十年，他帶領(lǐng)職工春戰(zhàn)草害、夏戰(zhàn)水害、秋戰(zhàn)風(fēng)害、冬戰(zhàn)雪害的日子，心里有個(gè)人一直在問(wèn)他：你就差這兩年？你就不能再堅(jiān)持兩年？他戀戀不舍地把那些證件收攏起來(lái)，小心翼翼地放回原處。這時(shí)，手機(jī)響了。他看是徒弟打來(lái)的電話，便擦干眼角的淚花，接聽(tīng)了電話?！皫煾?，段勞人科來(lái)電話，問(wèn)你還報(bào)不報(bào)調(diào)轉(zhuǎn)申請(qǐng)了，再不報(bào)就來(lái)不及了?！彼吖卮饝?yīng)著，話鋒一轉(zhuǎn)卻問(wèn)起了工區(qū)工作，叮囑徒弟天冷路滑，白毛風(fēng)刮得勤，提醒大家注意安全。彥斌說(shuō)：“師傅您就放心吧，給您當(dāng)徒弟好幾年了，我再笨也學(xué)個(gè)八九不離十了?！彼谕降埽骸岸痉罃嘬墸欢ㄒ匆?guī)定探傷，及時(shí)更換受損鋼軌，還要儲(chǔ)備春融物資。工作實(shí)打?qū)?，謀劃早一步，不吃探頭糧?！睆┍笥行┘保骸皫煾担瑒e的不用管，快把調(diào)轉(zhuǎn)材料上報(bào)吧！”他哼哈答應(yīng)著，放下電話，給自己泡了一杯濃茶。臨離家的那天晚上，妻子又做了一桌子好菜，全家人熱熱鬧鬧為他送行。然而，熱鬧的背后是淡淡的憂愁和牽掛，家人的目光里充滿等待和期望。彥斌的電話不合時(shí)宜地又響起來(lái)。他知道徒弟又來(lái)催促他了，便拒絕接聽(tīng)，隨后關(guān)機(jī)了。他端起酒杯說(shuō)：“爸爸、老伴、孩子們，我在外工作三十多年，虧欠你們的太多太多，但我一直牽掛著你們，總想著等我退休了一起補(bǔ)償。還有兩年我就退休了，從西部鐵路段回來(lái)后，我天天給爸洗腳，家里的活兒我全包！”一家人哈哈大笑，老伴說(shuō)：“期待、期待。”每個(gè)人眼里都淚花閃閃。兩天后，他又倒了三次火車(chē)，換乘客車(chē)，經(jīng)過(guò)一千多公里的行程，從天池腳下回到西部鐵路段。進(jìn)了工區(qū)休息室，他剛把背包放下，徒弟就推門(mén)進(jìn)來(lái)，急赤白臉地對(duì)他說(shuō)：“師傅呀，您的調(diào)轉(zhuǎn)材料怎么沒(méi)報(bào)啊，段勞人科前幾天還來(lái)電話催，現(xiàn)在再報(bào)已經(jīng)不趕趟了呀！”他笑一笑，對(duì)徒弟說(shuō)：“我忘記了，一點(diǎn)兒都沒(méi)想起來(lái)?！蓖降苓€想說(shuō)什么，他突然氣哼哼地說(shuō)：“該干啥就去干啥，別在我這磨嘰！”徒弟愣了一下，默默地走了。今天，工區(qū)要求整治鋼軌低接頭問(wèn)題，他到料具庫(kù)里扛起一根撬棍，第一個(gè)踏雪向線路走去。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.“工長(zhǎng)彥斌眼圈有些紅”，神態(tài)描寫(xiě)，彥斌是“他”的徒弟，師傅春節(jié)不回家在單位加班，只有彥斌對(duì)他充滿感激之情。B.“他”將工長(zhǎng)一職讓給自己的徒弟，又擔(dān)心自己調(diào)走之后，沒(méi)有自己的幫扶，徒弟工作不順手，可見(jiàn)“他”是一個(gè)盡職盡責(zé)的人。C.彥斌多次催促師傅交材料，他理解師傅的難處，為師傅著想，面對(duì)師傅最終的決定，他的沉默似乎表明他不能理解和接受。D.本文以第三人稱為切入點(diǎn)，客觀冷靜地?cái)⑹隽恕八睘殍F路貢獻(xiàn)一生的故事，文中多處直接表達(dá)了對(duì)“他”的強(qiáng)烈贊美。7.關(guān)于文本中“他”在接到調(diào)轉(zhuǎn)工作通知后的心理變化過(guò)程，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.在離家鄉(xiāng)一千多公里單位工作了幾十年，“他”確實(shí)厭倦了回家的奔波勞苦，聽(tīng)到能調(diào)回去，心里是高興的。B.回家時(shí)，“他”坐在車(chē)廂里，人們都在看手機(jī)，無(wú)人和“他”交流，看著窗外的風(fēng)景，“他”內(nèi)心有了一些茫然。C.回家后，“他”在看自己的證件時(shí)，心情非常復(fù)雜，在家庭的溫暖和對(duì)工作的眷戀發(fā)生了激烈的沖突，“他”最后艱難地選擇了工作。D.“他”在全家人為“他”送行的聚會(huì)上，流露出了對(duì)家人的愧疚之情，但是“他”依然決定回到原來(lái)的工作崗位。8.“我忘記了，一點(diǎn)兒都沒(méi)想起來(lái)”，這句話在文中有什么樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.本文的結(jié)尾和《百合花》的結(jié)尾都對(duì)主要人物進(jìn)行了特寫(xiě)，請(qǐng)分析這分別有什么樣的藝術(shù)效果。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：武王問(wèn)太公曰：“論將之道奈何？”太公曰：“將有五材、十過(guò)?！蔽渫踉唬骸案覇?wèn)其目?！碧唬骸八^五材者，勇、智、仁、信、忠也。勇則不可犯，智則不可亂，仁則愛(ài)人，信則不欺，忠則無(wú)二心。所謂十過(guò)者，有勇而輕死者，有急而心速者，有貪而好利者，有仁而不忍人者，有智而心怯者，有信而喜信人者，有廉潔而不愛(ài)人者，有智而心緩者，有剛毅而自用者，有懦而喜任人者。故兵者，國(guó)之大事，存亡之道，命在于將。將者，國(guó)之輔，先王之所重也，故置將不可不察。故曰：‘兵不兩勝，亦不兩敗。兵出逾境期不十日不有亡國(guó)必有破軍殺將?！蔽渫酰骸吧圃?！”（節(jié)選自《六韜·論將》）材料二：王銘，字子敬，和州人。初隸元帥俞通海麾下，從攻蠻子海牙于采石。以銘驍勇，選充奇兵。戰(zhàn)方合，帥敢死士大噪突之，拔其水寨。自是數(shù)有功。與吳軍戰(zhàn)太湖，流矢中臂，引佩刀出其鏃，復(fù)戰(zhàn)。通海勞之。龍灣之戰(zhàn)，逐北至采石，銘?yīng)毻粩酬?。敵兵攢槊刺銘，傷頰。銘三出三入，所殺傷過(guò)當(dāng)。賜文綺銀碗，選充宿衛(wèi)。從取江州，戰(zhàn)康郎山及涇江口，復(fù)克英山諸寨，擢管軍百戶。洪武四年，都試百戶諸善用槍者，率莫能與銘抗。累官至長(zhǎng)淮衛(wèi)指揮僉事，移守溫州。上疏曰：“臣所領(lǐng)鎮(zhèn)，外控島夷，城池樓櫓仍陋襲簡(jiǎn)，非獨(dú)不足壯國(guó)威，猝有風(fēng)潮之變，捍御無(wú)所，勢(shì)須改為?！钡蹐?bào)可。于是繕城浚濠，悉倍于舊，加筑外垣、起海神山屬郭公山，首尾二千余文，宏敞壯麗，屹然東浙巨鎮(zhèn)。帝甚嘉之，予世襲。銘嘗請(qǐng)告暫還和州。溫士女遮道送迎。長(zhǎng)吏皆相顧嘆曰：“吾屬為天子牧民，民視吾屬去來(lái)漠然，愧王指揮多矣?！保ü?jié)選自《明史·王銘傳》）10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。兵出逾A境B期C不十D日E不有亡F國(guó)G必有H破軍殺將。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.信，指誠(chéng)信，與《琵琶行》“低眉信手續(xù)續(xù)彈”中的“信”意思不同。B.拔，指攻克，與《夢(mèng)游天姥吟留別》“勢(shì)拔五岳掩赤城”中的“拔”意思不同。C.“通海勞之”的“勞”，指慰勞，與成語(yǔ)“勞燕分飛”中的“勞”意思相同。D.顧，指視、看，與《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》“贏得倉(cāng)皇北顧”中的“顧”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.太公認(rèn)為選擇將帥至關(guān)重要，關(guān)系著戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)和國(guó)家存亡，要考慮“五材十過(guò)”等方面，武王同意他的說(shuō)法。B.在追隨元帥俞通海在太湖與吳軍作戰(zhàn)時(shí)，王銘驍勇善戰(zhàn)，手臂中箭受傷，王銘自己取出箭頭，繼續(xù)作戰(zhàn)。C.王銘追趕敗逃的敵人到采石，獨(dú)自沖入敵陣。王銘幾進(jìn)幾出，殺傷敵人數(shù)量過(guò)于巨大，行為有些失當(dāng)。D.王銘隨軍作戰(zhàn)，攻取了江州，在康郎山和涇江口一帶作戰(zhàn)時(shí)，又攻克了英山的各個(gè)營(yíng)寨，憑借功勞被擢升為管軍百戶。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）將者，國(guó)之輔，先王之所重也，故置將不可不察。（2）吾屬天子牧民，民視吾屬去來(lái)漠然，愧王指揮多矣。14.根據(jù)材料二中王銘移守溫州后的經(jīng)歷，他與材料一中太公“五材”的哪些標(biāo)準(zhǔn)相契合？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成下面小題。北陂杏花【宋】王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵?？椭谐跸腫注]【宋】司馬光四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾?！咀ⅰ克紊褡谖鯇幎辏?069年），王安石實(shí)行變法，司馬光竭力反對(duì)，被迫離開(kāi)汴京，不久退居洛陽(yáng)，哲宗即位后始回京任職。這首詩(shī)作于退居洛陽(yáng)期間。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.王詩(shī)前兩句寫(xiě)出了北陂杏花的嬌媚之美，后兩句表現(xiàn)了杏花高潔的品性之美。B.王詩(shī)“雪”喻高尚，“塵”喻污濁，二者對(duì)比凸顯作者追求。C.司馬詩(shī)首二句扣到標(biāo)題，描寫(xiě)了詩(shī)人眼前所見(jiàn)初夏雨霽后的美景。D.司馬詩(shī)用“葵花”反襯“柳絮”，批判王安石等人如葵花般只知奉承君主，投機(jī)取巧。16.這兩首絕句均運(yùn)用了哪一種抒情方式，表達(dá)出了什么不同情感態(tài)度？請(qǐng)對(duì)此加以分析。（五）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）某民宿小院所栽樹(shù)木，春天花滿枝頭，夏季綠蔭蔽日，與陶淵明《歸園田居（其一）》中“____________，____________”兩句所寫(xiě)之景相似。（2）寫(xiě)游記時(shí)想描述景觀的壯美與歷史人物的繁多，可以引用蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“____________，____________”這兩句。（3）與下圖內(nèi)容相契合的古詩(shī)文名句，可以是：“____________，____________?！倍?、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①成語(yǔ)數(shù)量眾多，②裝載著中華民族數(shù)千年的智慧。③它能以文字的簡(jiǎn)潔傳情達(dá)意，④以生動(dòng)的故事喻理、以文化人，⑤是語(yǔ)言的藝術(shù)也是中華文化的載體。有些人認(rèn)為，_________________，殊不知成語(yǔ)語(yǔ)義也是在不斷變化的，只是過(guò)程比較緩慢，其中成語(yǔ)意義的轉(zhuǎn)移就是變化途徑之一。成語(yǔ)意義的轉(zhuǎn)移可分兩類，一類是由原義引伸出來(lái)的意義，它是原義的發(fā)展。例如“飛揚(yáng)跋扈”，本指舉動(dòng)超越常規(guī)，不受約束，不帶褒貶色彩。語(yǔ)出《北史》：“景專制河南十四年矣，常有飛揚(yáng)跋扈志?！焙笮稳蒡湙M放肆、不守法度，含貶義。另一類是對(duì)原義的顛覆，前后意義之間沒(méi)有任何聯(lián)系。例如“逃之夭夭”，語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)》：“桃之夭夭，灼灼其華?！薄疤抑藏病痹馐侵柑一ㄩ_(kāi)得非常鮮艷茂盛。因“桃”與“逃”諧音，后易“桃”為“逃”，整個(gè)成語(yǔ)由褒義變?yōu)橘H義，意思是逃跑得非?？?。再如“不可思議”，原意是道理神秘奧秒，不可思忖，也不能用言語(yǔ)表達(dá)。語(yǔ)出《洛陽(yáng)伽藍(lán)記》：“佛事精妙，不可思議?！爆F(xiàn)解釋為“對(duì)事物的情況、發(fā)展變化或言論無(wú)法想象、很難理解”。成語(yǔ)一旦脫離原來(lái)的語(yǔ)境，人們就容易依劇其字面義進(jìn)行解釋。這種“強(qiáng)詞奪理”的解釋，創(chuàng)造出了更貼近日常生活的表達(dá)。18.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?9.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.成語(yǔ)語(yǔ)義是始終不渝的 B.成語(yǔ)語(yǔ)義是相對(duì)穩(wěn)定的C.成語(yǔ)語(yǔ)義是一成不變的 D.成語(yǔ)語(yǔ)義是不容變通的20.文中第二段存在三處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出帶有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)并加以改正。21.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)的詞語(yǔ)感情色彩都發(fā)生了變化，其中與文中“強(qiáng)詞奪理”的變化不同的一項(xiàng)是（）A.既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，科學(xué)工作者正是以這種特有的風(fēng)格和態(tài)度不斷地去探索宇宙中無(wú)窮的奧秘。B.活人替代古董，也可以算得顯出一點(diǎn)“進(jìn)步”了。C.我喜歡海、溺愛(ài)著海，尤其是潮來(lái)的時(shí)候。D.他“固執(zhí)”地追求真相，十年如一日地翻閱檔案。22.成語(yǔ)“衣冠禽獸”是一個(gè)成語(yǔ)，源自明朝官員的服飾制度。據(jù)史料記載，明朝規(guī)定文官官服繡有不同種類的禽鳥(niǎo)，而武官則繪有獸類圖案。請(qǐng)根據(jù)文本分析該成語(yǔ)意義的變化。三、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。老驥伏櫪，志在千里。——曹操《龜雖壽》是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？——韓愈《馬說(shuō)》總得叫大車(chē)裝個(gè)夠/它橫豎不說(shuō)一句話/背上的壓力往肉里扣/它把頭沉重地垂下/這刻不知道下刻的命/它有淚只往心里咽/眼里飄來(lái)一道鞭影/它抬起頭望望前面——臧克家《老馬》以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合一則或多則材料寫(xiě)一篇議論文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案3.下列選項(xiàng)中，最適合作為材料二標(biāo)題的一項(xiàng)是（）A.文章千古事，得失寸心知B.文學(xué)創(chuàng)作的真諦：真情與打磨C.以“工匠精神”雕琢文字D.曹丕與李白的文學(xué)觀4.請(qǐng)結(jié)合材料一關(guān)于“隔與不隔”的論述，評(píng)析王維《竹里館》中“深林人不知，明月來(lái)相照”兩句詩(shī)的“不隔”之妙。5.結(jié)合兩則材料，談?wù)劗?dāng)代青少年寫(xiě)作如何創(chuàng)作出“有境界”的作品?！敬鸢浮?.C2.C3.A4.①王維《竹里館》中“深林人不知，明月來(lái)相照”兩句，寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)坐幽篁、彈琴長(zhǎng)嘯之景，明月相照，心境與物境渾然交融。②詩(shī)中未著抽象概念，亦無(wú)刻意雕琢，僅以自然意象直接呈現(xiàn)幽靜淡遠(yuǎn)之境，使讀者直觀感受其超然物外之情，正符合“不隔”之要義——主客合一、意境自然呈現(xiàn)，無(wú)需概念推演而真趣自現(xiàn)。5.①抒寫(xiě)真情實(shí)感：如材料一強(qiáng)調(diào)“能寫(xiě)真景物、真感情者謂之有境界”，青少年寫(xiě)作應(yīng)立足自身經(jīng)歷，摒棄虛飾，表達(dá)真實(shí)感悟。②追求自然呈現(xiàn)：避免過(guò)度概念化與刻意雕琢，如陶淵明“見(jiàn)南山”之自然，讓情感與景物渾然一體，達(dá)到“不隔”之境。③秉持敬畏之心：如材料二所言，文章是“千古事”，需以鄭重態(tài)度對(duì)待創(chuàng)作，堅(jiān)守文學(xué)使命感。④反復(fù)錘煉語(yǔ)言：發(fā)揚(yáng)“工匠精神”，斟酌字句、修改打磨，使文字精準(zhǔn)傳達(dá)意境，如葉圣陶所倡“一字一句都不肯隨便”。⑤融合生命體驗(yàn)：將個(gè)人身世、生活體驗(yàn)融入作品，如古人“情動(dòng)于中而形于言”，使文章具有跨越時(shí)空的感染力?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這兩則材料圍繞文學(xué)創(chuàng)作的核心問(wèn)題展開(kāi)探討。材料一聚焦王國(guó)維的“境界說(shuō)”，通過(guò)對(duì)比“興趣”“神韻”等概念，強(qiáng)調(diào)“真”在藝術(shù)表現(xiàn)中的核心地位，并以陶淵明詩(shī)作為例闡釋“不隔”的審美特征。材料二從杜甫詩(shī)句出發(fā)，提出文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)具備三重維度：創(chuàng)作態(tài)度的莊重性、情感表達(dá)的真實(shí)性和文字錘煉的嚴(yán)謹(jǐn)性。兩則材料雖側(cè)重不同，但都指向文學(xué)創(chuàng)作的本質(zhì)要求——在追求形式完美的同時(shí)，更要注重內(nèi)在情感的真實(shí)表達(dá)?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析材料內(nèi)容的能力。C.“完全沒(méi)有漢人文學(xué)風(fēng)氣”錯(cuò)誤，表述絕對(duì)，原文“未染漢人風(fēng)氣”指未受漢地“注重格律和過(guò)度雕飾的文風(fēng)”影響，而非“完全沒(méi)有”任何漢人文學(xué)元素。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容，進(jìn)行判斷、推理的能力。C.“相悖”“不可調(diào)和”，錯(cuò)誤。材料二的“正心誠(chéng)意”側(cè)重創(chuàng)作態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)，王國(guó)維的“真美無(wú)關(guān)乎善”側(cè)重審美判斷的獨(dú)立性，二者討論角度不同，并非對(duì)立關(guān)系。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。材料二開(kāi)篇以杜甫“文章千古事，得失寸心知”統(tǒng)領(lǐng)全文，分別從“正心誠(chéng)意”“真情流露”“反復(fù)打磨”三方面展開(kāi)論述，標(biāo)題需涵蓋核心觀點(diǎn)。A.合適。直接引用詩(shī)句，準(zhǔn)確概括材料二關(guān)于創(chuàng)作態(tài)度與價(jià)值的核心內(nèi)容。B.不合適。僅涉及“真情與打磨”，忽略“千古事”的使命。C.不合適。僅強(qiáng)調(diào)“工匠精神”，偏離主旨。D.不合適。聚焦曹丕與李白，非材料重點(diǎn)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解重要概念的能力。①材料一指出“不隔”的核心是“人之意與物之境、人之情與自然之景的渾然合一”，即“主客合一”。王維詩(shī)句“深林人不知，明月來(lái)相照”中，“深林”“明月”是自然之景，“人不知”寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)坐幽篁的狀態(tài)，“來(lái)相照”以擬人化手法讓明月主動(dòng)相伴，物境與心境無(wú)需刻意銜接便自然融合。王維筆下的“明月來(lái)相照”并非詩(shī)人主動(dòng)“望月”，而是明月自行映照，體現(xiàn)了“以物觀物”的“無(wú)我之境”，避免了孫綽《秋日詩(shī)》中“垂綸在林野，交情遠(yuǎn)市朝”式的“著意渲染”與“概念思索”，符合“不隔”中“境已融入意之中”的特點(diǎn)。②馮友蘭評(píng)價(jià)“不隔”是“作者的直觀所得，沒(méi)有抽象的概念……當(dāng)下即是，脫口而出”。王維詩(shī)句未用“淡然古懷心，濠上豈伊遙”之類的抽象哲理，僅以“深林”“明月”等具體意象構(gòu)建畫(huà)面，讓讀者直接感受幽篁獨(dú)坐、明月相伴的靜謐之境。材料一強(qiáng)調(diào)“真意是在心境交融中自然呈現(xiàn)的”，無(wú)需語(yǔ)言辯解。王維以“人不知”與“明月照”的對(duì)比，含蓄傳遞超然物外的心境，恰似陶氏“此中有真意，欲辯已忘言”，情感如“自然之舌言情”般本真，無(wú)雕琢痕跡，符合“不隔”中“無(wú)言可以敘說(shuō)”的審美要求?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究問(wèn)題、提出見(jiàn)解的能力。①抒寫(xiě)真情實(shí)感：材料一明確指出“能寫(xiě)真景物、真感情者，謂之有境界”，青少年寫(xiě)作需避免堆砌辭藻或虛構(gòu)情感，如納蘭性德“以自然之舌言情”，從自身經(jīng)歷出發(fā)。②追求自然呈現(xiàn)：學(xué)習(xí)陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”字用法，“‘見(jiàn)南山’則是‘南山’自然呈現(xiàn)于心”，避免刻意雕琢。③秉持敬畏之心：材料二引用曹丕“文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事”，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作需心懷敬畏。青少年應(yīng)認(rèn)識(shí)到文字的傳承價(jià)值，如杜甫“文章千古事”的鄭重，在寫(xiě)作時(shí)拒絕敷衍。④反復(fù)錘煉語(yǔ)言：葉圣陶認(rèn)為“審慎的作家寫(xiě)作，往往斟酌又斟酌、修改又修改”，青少年需對(duì)文字精益求精。類似王國(guó)維推崇的“不隔”式表達(dá)：“直觀所得，不假思索”。⑤融合生命體驗(yàn)：材料二引用《毛詩(shī)序》“情動(dòng)于中而形于言”，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作需融入個(gè)人體驗(yàn)。青少年可結(jié)合成長(zhǎng)經(jīng)歷，使文章兼具“真感情”與現(xiàn)實(shí)思考，如同古人“帶著身世經(jīng)歷、生活體驗(yàn)并融入自己的理想情感而寫(xiě)”，增強(qiáng)作品的感染力與深度。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。遺忘孫云海初八上班，職工們陸續(xù)返回工區(qū)，一一向他拜年，每人都給他帶了點(diǎn)兒糖塊、瓜子什么的，他都高興地收下了。工長(zhǎng)彥斌眼圈有些紅，彥斌拉著他的手說(shuō)：“師傅，這些年春節(jié)值班您全包了，明年也該輪到我了。您趕快回家吧，還有一千多公里的路要趕呢。”他哼哈地答應(yīng)著，這抹一下，那擦一下，嘴也沒(méi)閑著，把他春節(jié)期間值班的情況，向既是他的領(lǐng)導(dǎo)又是他的徒弟彥斌一一匯報(bào)。他還想叮囑徒弟幾句，話還沒(méi)說(shuō)完，徒弟硬是把他推出工區(qū)大門(mén)，一直看到他在雪地里走遠(yuǎn)。他在公路邊搭乘長(zhǎng)途大客車(chē)來(lái)到珠斯花，換乘火車(chē)到通遼，又倒了三次火車(chē)，輾轉(zhuǎn)一千多公里路程，兩天后才回到天池腳下的家。春節(jié)前，他卸任了二十多年的工長(zhǎng)職務(wù)，在徒弟手下當(dāng)一名養(yǎng)路工。他是主動(dòng)卸任的，目的是讓徒弟提早鍛煉、成長(zhǎng)，自己兩年后就退休了，退休前，他還能在一旁幫襯一把。就在他卸任的前一天，他接到段勞人科電話，告訴他鐵路局下文件了——為了體現(xiàn)人文關(guān)懷，解決通勤職工奔波之苦，凡工作地點(diǎn)離家超過(guò)四百公里的職工都可以調(diào)轉(zhuǎn)，到家附近的鐵路單位上班，符合條件者十日內(nèi)上報(bào)相關(guān)材料，鐵路局統(tǒng)一調(diào)動(dòng)，逾期不予辦理。放下電話，他心情好一陣激動(dòng)。工區(qū)十五名職工，只有他符合調(diào)轉(zhuǎn)條件，這份文件等于是給他量身定制的，他終于可以回家鄉(xiāng)工作啦！這是鐵路局黨委的親切關(guān)懷，他必須如實(shí)向職工傳達(dá)。大家都為他高興，尤其是他的徒弟彥斌。他家距離單位實(shí)在太遠(yuǎn)了，每月他只能回家一次，每次往返路程就得四天，一次在家只能待兩天。路途上的顛簸，疲乏的漫漫旅程，與家人一次次地?fù)]手告別……他疲倦了，也冒出了回家鄉(xiāng)工作的念頭。回家的路上，他一直坐在硬座車(chē)廂。人多時(shí)，他就凝望窗外的風(fēng)景；人少時(shí)，他就在座位上和衣而臥。車(chē)廂旅客如走馬燈一樣地?fù)Q來(lái)?yè)Q去，但不論換成什么樣的人，他發(fā)現(xiàn)自己都無(wú)法與他們交流。旅客們?nèi)耸忠徊渴謾C(jī)，都在低頭忙自己的事。火車(chē)仍在行進(jìn)。望著車(chē)窗外移動(dòng)的風(fēng)景，他突然意識(shí)到，自己除了維修鐵路，別的活兒都不會(huì)干，自己去其他鐵路單位能干啥？再說(shuō)，徒弟當(dāng)工長(zhǎng)沒(méi)幾天，許多事情還不熟悉，自己是不是要站好最后一班崗？?jī)商旌?，他抵達(dá)位于天池腳下的家，而此時(shí)已經(jīng)是正月初十。全家人重新過(guò)了一次年，老伴張羅了一桌子好菜，老父親拿出了珍藏多年的白酒，兩個(gè)兒子下了晚班各自帶著媳婦和孩子趕過(guò)來(lái)，一家人其樂(lè)融融。時(shí)間過(guò)得很快，一晃返程的日子到了。返程頭一天，趁家里沒(méi)人，他把戶口本、身份證、房照拿出來(lái)，擺在床上一遍遍地欣賞。把這些證件復(fù)印了，再附上個(gè)人調(diào)轉(zhuǎn)申請(qǐng)，交到段勞人科，自己就可以離開(kāi)那被風(fēng)雪肆虐的路段，結(jié)束三十年的漂泊生涯，回到離家近的鐵路單位上班?？墒?，看著看著，他的眼睛濕潤(rùn)了，淚光里似乎有一條“煤龍”轟隆駛過(guò)，撞得他的心直疼。他反復(fù)想著過(guò)去三十年，他帶領(lǐng)職工春戰(zhàn)草害、夏戰(zhàn)水害、秋戰(zhàn)風(fēng)害、冬戰(zhàn)雪害的日子，心里有個(gè)人一直在問(wèn)他：你就差這兩年？你就不能再堅(jiān)持兩年？他戀戀不舍地把那些證件收攏起來(lái)，小心翼翼地放回原處。這時(shí)，手機(jī)響了。他看是徒弟打來(lái)的電話，便擦干眼角的淚花，接聽(tīng)了電話。“師傅，段勞人科來(lái)電話，問(wèn)你還報(bào)不報(bào)調(diào)轉(zhuǎn)申請(qǐng)了，再不報(bào)就來(lái)不及了?！彼吖卮饝?yīng)著，話鋒一轉(zhuǎn)卻問(wèn)起了工區(qū)工作，叮囑徒弟天冷路滑，白毛風(fēng)刮得勤，提醒大家注意安全。彥斌說(shuō)：“師傅您就放心吧，給您當(dāng)徒弟好幾年了，我再笨也學(xué)個(gè)八九不離十了?！彼谕降埽骸岸痉罃嘬?，一定要按規(guī)定探傷，及時(shí)更換受損鋼軌，還要儲(chǔ)備春融物資。工作實(shí)打?qū)?，謀劃早一步，不吃探頭糧?！睆┍笥行┘保骸皫煾担瑒e的不用管，快把調(diào)轉(zhuǎn)材料上報(bào)吧！”他哼哈答應(yīng)著，放下電話，給自己泡了一杯濃茶。臨離家的那天晚上，妻子又做了一桌子好菜，全家人熱熱鬧鬧為他送行。然而，熱鬧的背后是淡淡的憂愁和牽掛，家人的目光里充滿等待和期望。彥斌的電話不合時(shí)宜地又響起來(lái)。他知道徒弟又來(lái)催促他了，便拒絕接聽(tīng)，隨后關(guān)機(jī)了。他端起酒杯說(shuō)：“爸爸、老伴、孩子們，我在外工作三十多年，虧欠你們的太多太多，但我一直牽掛著你們，總想著等我退休了一起補(bǔ)償。還有兩年我就退休了，從西部鐵路段回來(lái)后，我天天給爸洗腳，家里的活兒我全包！”一家人哈哈大笑，老伴說(shuō)：“期待、期待?！泵總€(gè)人眼里都淚花閃閃。兩天后，他又倒了三次火車(chē)，換乘客車(chē)，經(jīng)過(guò)一千多公里的行程，從天池腳下回到西部鐵路段。進(jìn)了工區(qū)休息室，他剛把背包放下，徒弟就推門(mén)進(jìn)來(lái)，急赤白臉地對(duì)他說(shuō)：“師傅呀，您的調(diào)轉(zhuǎn)材料怎么沒(méi)報(bào)啊，段勞人科前幾天還來(lái)電話催，現(xiàn)在再報(bào)已經(jīng)不趕趟了呀！”他笑一笑，對(duì)徒弟說(shuō)：“我忘記了，一點(diǎn)兒都沒(méi)想起來(lái)?！蓖降苓€想說(shuō)什么，他突然氣哼哼地說(shuō)：“該干啥就去干啥，別在我這磨嘰！”徒弟愣了一下，默默地走了。今天，工區(qū)要求整治鋼軌低接頭問(wèn)題，他到料具庫(kù)里扛起一根撬棍，第一個(gè)踏雪向線路走去。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.“工長(zhǎng)彥斌眼圈有些紅”，神態(tài)描寫(xiě)，彥斌是“他”的徒弟，師傅春節(jié)不回家在單位加班，只有彥斌對(duì)他充滿感激之情。B.“他”將工長(zhǎng)一職讓給自己的徒弟，又擔(dān)心自己調(diào)走之后，沒(méi)有自己的幫扶，徒弟工作不順手，可見(jiàn)“他”是一個(gè)盡職盡責(zé)的人。C.彥斌多次催促師傅交材料，他理解師傅的難處，為師傅著想，面對(duì)師傅最終的決定，他的沉默似乎表明他不能理解和接受。D.本文以第三人稱為切入點(diǎn)，客觀冷靜地?cái)⑹隽恕八睘殍F路貢獻(xiàn)一生的故事，文中多處直接表達(dá)了對(duì)“他”的強(qiáng)烈贊美。7.關(guān)于文本中“他”在接到調(diào)轉(zhuǎn)工作通知后的心理變化過(guò)程，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.在離家鄉(xiāng)一千多公里的單位工作了幾十年，“他”確實(shí)厭倦了回家的奔波勞苦，聽(tīng)到能調(diào)回去，心里是高興的。B.回家時(shí)，“他”坐在車(chē)廂里，人們都在看手機(jī)，無(wú)人和“他”交流，看著窗外的風(fēng)景，“他”內(nèi)心有了一些茫然。C.回家后，“他”在看自己的證件時(shí)，心情非常復(fù)雜，在家庭的溫暖和對(duì)工作的眷戀發(fā)生了激烈的沖突，“他”最后艱難地選擇了工作。D.“他”在全家人為“他”送行的聚會(huì)上，流露出了對(duì)家人的愧疚之情，但是“他”依然決定回到原來(lái)的工作崗位。8.“我忘記了，一點(diǎn)兒都沒(méi)想起來(lái)”，這句話在文中有什么樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.本文的結(jié)尾和《百合花》的結(jié)尾都對(duì)主要人物進(jìn)行了特寫(xiě)，請(qǐng)分析這分別有什么樣的藝術(shù)效果?！敬鸢浮?.B7.C8.①這句話呼應(yīng)題目“遺忘”，起到了點(diǎn)題的作用。②和上文“他”深思熟慮的過(guò)程形成反差，表現(xiàn)了“他”已經(jīng)毫不糾結(jié)、決心要留下來(lái)的心理。③更加凸顯出“他”舍小我為大家的寶貴精神，突出小說(shuō)主旨。9.（1）本文結(jié)尾描述了“他”到料具庫(kù)拿工具上班的情景，強(qiáng)調(diào)了“他”是第一個(gè)踏雪而行的上班人，這樣的特寫(xiě)鏡頭，凸顯了“他”甘愿留在偏遠(yuǎn)地區(qū)、無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)守崗位的形象，令人感動(dòng)，在看似平凡的舉動(dòng)中蘊(yùn)含著不平凡的精神。（2）《百合花》的結(jié)尾描述了新媳婦因被質(zhì)疑而生氣、因痛惜通訊兵的犧牲而流淚的形象，這處特寫(xiě)鏡頭，展現(xiàn)了新媳婦善良、純潔、美好的形象，有強(qiáng)烈的感染力，此處軍民魚(yú)水情升華到了最高處，感人至深?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)通過(guò)一位老鐵路工人面臨調(diào)職抉擇的內(nèi)心掙扎，展現(xiàn)了鐵路人的職業(yè)堅(jiān)守與家庭情感的深刻矛盾。作者以細(xì)膩的心理描寫(xiě)和富有張力的對(duì)話，刻畫(huà)了一個(gè)將一生奉獻(xiàn)給鐵路的普通工人形象。文中反復(fù)出現(xiàn)的“哼哈”應(yīng)答和雪地意象，既強(qiáng)化了人物性格，又暗示了其沉默堅(jiān)韌的精神品質(zhì)。結(jié)尾處“遺忘”的巧妙處理，既點(diǎn)題又升華主題?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“只有彥斌對(duì)他充滿感激之情”錯(cuò)誤。結(jié)合“初八上班，職工們陸續(xù)返回工區(qū)，一一向他拜年，每人都給他帶了點(diǎn)兒糖塊、瓜子什么的，他都高興地收下了”可知，別的職工對(duì)“他”也有感激之情。C.“他的沉默似乎表明他不能理解和接受”錯(cuò)誤。彥斌的沉默，是對(duì)師傅的敬重，他知道師傅已經(jīng)做了決定，不會(huì)聽(tīng)自己的勸說(shuō)的，所以他沉默了。選項(xiàng)說(shuō)法無(wú)中生有。D.“文中多處直接表達(dá)對(duì)‘他’的強(qiáng)烈贊美”錯(cuò)誤。本文客觀地講述了“他”決定留在原單位不回老家工作的故事，沒(méi)有直接抒情，靠故事本身讓讀者感受到了一個(gè)舍小家為大家的普通工人形象，讓讀者的敬佩之情油然而生。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。C.“發(fā)生了激烈的沖突，‘他’最后艱難地選擇了工作”錯(cuò)誤。結(jié)合“他突然意識(shí)到……自己去其他鐵路單位能干啥？……徒弟……許多事情還不熟悉，自己是不是要站好最后一班崗？”“他反復(fù)想著過(guò)去三十年……心里有個(gè)人一直在問(wèn)他：你就差這兩年？你就不能再堅(jiān)持兩年？”可知，文中并未表現(xiàn)“他”內(nèi)心發(fā)生激烈的沖突，他做出留下繼續(xù)工作的決定也并不艱難。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析重點(diǎn)語(yǔ)句作用的能力。①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，它直接呼應(yīng)了題目“遺忘”，實(shí)現(xiàn)了點(diǎn)題效果，使文章主題更加鮮明。②在情節(jié)發(fā)展上，上文“他”經(jīng)歷了一系列心理斗爭(zhēng)，包括對(duì)調(diào)轉(zhuǎn)工作的考慮、對(duì)家庭的愧疚以及對(duì)工作的責(zé)任感等，深思熟慮之后，最終卻說(shuō)出“忘記了”，這與之前的糾結(jié)形成強(qiáng)烈反差，生動(dòng)表現(xiàn)出“他”已不再猶豫，堅(jiān)定選擇留下來(lái)的決心。③從主題表達(dá)方面，此句將“他”舍棄個(gè)人調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)會(huì)、以大局為重的精神展現(xiàn)得淋漓盡致，這種舍小我為大家的品質(zhì)，正是小說(shuō)所要傳達(dá)的核心主旨，通過(guò)這一表述，使主題得到進(jìn)一步升華，讓讀者深刻感受到主人公的高尚情懷?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品中的藝術(shù)形象的能力。（1）本文結(jié)尾對(duì)“他”進(jìn)行特寫(xiě)，“他到料具庫(kù)里扛起一根撬棍，第一個(gè)踏雪向線路走去”，這一動(dòng)作描寫(xiě)十分生動(dòng)?！暗谝粋€(gè)”體現(xiàn)出他的積極與主動(dòng)，凸顯出他即便錯(cuò)過(guò)調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)會(huì)，依然毫不猶豫投身工作的形象。這種平凡舉動(dòng)背后，是他甘愿留在偏遠(yuǎn)地區(qū)，默默堅(jiān)守崗位、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神，讓人深受觸動(dòng)。（2）《百合花》結(jié)尾特寫(xiě)新媳婦，“她卻對(duì)我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫”“在月光下，我看見(jiàn)她眼里晶瑩發(fā)亮”，新媳婦從最初被質(zhì)疑的不滿到因通訊兵犧牲而流淚，展現(xiàn)出她善良、純潔、重情重義的品質(zhì)。這處特寫(xiě)將軍民之間真摯深厚的情感推向高潮，使軍民魚(yú)水情得到升華，具有極強(qiáng)的感染力，讓讀者沉浸在感動(dòng)之中，感受到戰(zhàn)爭(zhēng)年代人性的美好與溫暖。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：武王問(wèn)太公曰：“論將之道奈何？”太公曰：“將有五材、十過(guò)?！蔽渫踉唬骸案覇?wèn)其目。”太公曰：“所謂五材者，勇、智、仁、信、忠也。勇則不可犯，智則不可亂，仁則愛(ài)人，信則不欺，忠則無(wú)二心。所謂十過(guò)者，有勇而輕死者，有急而心速者，有貪而好利者，有仁而不忍人者，有智而心怯者，有信而喜信人者，有廉潔而不愛(ài)人者，有智而心緩者，有剛毅而自用者，有懦而喜任人者。故兵者，國(guó)之大事，存亡之道，命在于將。將者，國(guó)之輔，先王之所重也，故置將不可不察。故曰：‘兵不兩勝，亦不兩敗。兵出逾境期不十日不有亡國(guó)必有破軍殺將。’”武王：“善哉！”（節(jié)選自《六韜·論將》）材料二：王銘，字子敬，和州人。初隸元帥俞通海麾下，從攻蠻子海牙于采石。以銘驍勇，選充奇兵。戰(zhàn)方合，帥敢死士大噪突之，拔其水寨。自是數(shù)有功。與吳軍戰(zhàn)太湖，流矢中臂，引佩刀出其鏃，復(fù)戰(zhàn)。通海勞之。龍灣之戰(zhàn)，逐北至采石，銘?yīng)毻粩酬?。敵兵攢槊刺銘，傷頰。銘三出三入，所殺傷過(guò)當(dāng)。賜文綺銀碗，選充宿衛(wèi)。從取江州，戰(zhàn)康郎山及涇江口，復(fù)克英山諸寨，擢管軍百戶。洪武四年，都試百戶諸善用槍者，率莫能與銘抗。累官至長(zhǎng)淮衛(wèi)指揮僉事，移守溫州。上疏曰：“臣所領(lǐng)鎮(zhèn)，外控島夷，城池樓櫓仍陋襲簡(jiǎn)，非獨(dú)不足壯國(guó)威，猝有風(fēng)潮之變，捍御無(wú)所，勢(shì)須改為?！钡蹐?bào)可。于是繕城浚濠，悉倍于舊，加筑外垣、起海神山屬郭公山，首尾二千余文，宏敞壯麗，屹然東浙巨鎮(zhèn)。帝甚嘉之，予世襲。銘嘗請(qǐng)告暫還和州。溫士女遮道送迎。長(zhǎng)吏皆相顧嘆曰：“吾屬為天子牧民，民視吾屬去來(lái)漠然，愧王指揮多矣。”（節(jié)選自《明史·王銘傳》）10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。兵出逾A境B期C不十D日E不有亡F國(guó)G必有H破軍殺將。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.信，指誠(chéng)信，與《琵琶行》“低眉信手續(xù)續(xù)彈”中的“信”意思不同。B.拔，指攻克，與《夢(mèng)游天姥吟留別》“勢(shì)拔五岳掩赤城”中的“拔”意思不同。C.“通海勞之”的“勞”，指慰勞，與成語(yǔ)“勞燕分飛”中的“勞”意思相同。D.顧，指視、看，與《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》“贏得倉(cāng)皇北顧”中的“顧”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.太公認(rèn)為選擇將帥至關(guān)重要，關(guān)系著戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)和國(guó)家存亡，要考慮“五材十過(guò)”等方面，武王同意他的說(shuō)法。B.追隨元帥俞通海在太湖與吳軍作戰(zhàn)時(shí)，王銘驍勇善戰(zhàn)，手臂中箭受傷，王銘自己取出箭頭，繼續(xù)作戰(zhàn)。C.王銘追趕敗逃的敵人到采石，獨(dú)自沖入敵陣。王銘幾進(jìn)幾出，殺傷敵人數(shù)量過(guò)于巨大，行為有些失當(dāng)。D.王銘隨軍作戰(zhàn)，攻取了江州，在康郎山和涇江口一帶作戰(zhàn)時(shí)，又攻克了英山的各個(gè)營(yíng)寨，憑借功勞被擢升為管軍百戶。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）將者，國(guó)之輔，先王之所重也，故置將不可不察（2）吾屬為天子牧民，民視吾屬去來(lái)漠然，愧王指揮多矣。14.根據(jù)材料二中王銘移守溫州后的經(jīng)歷，他與材料一中太公“五材”的哪些標(biāo)準(zhǔn)相契合？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?0.BEG11.C12.C13.（1）將領(lǐng)，是國(guó)家的輔佐，是先王所重視的，所以任命將領(lǐng)不能不仔細(xì)考察。（2）我們這些人替天子治理百姓，百姓看我們的離去和到來(lái)漠不關(guān)心，（相比之下）我們比王指揮慚愧多了。14.①勇：王銘多次身先士卒，如“帥敢死士大噪突之”“獨(dú)突敵陣”“三出三入”，體現(xiàn)無(wú)畏勇氣。②智：他上疏建議加固溫州城防，并成功規(guī)劃擴(kuò)建工程，展現(xiàn)戰(zhàn)略眼光。③仁：修繕城池既壯國(guó)威又保民生，且溫地百姓夾道送迎，說(shuō)明他愛(ài)護(hù)民眾。④信：皇帝批準(zhǔn)其奏請(qǐng)并予世襲獎(jiǎng)賞，反映朝廷對(duì)其信任；他恪盡職守，不負(fù)所托。⑤忠：主動(dòng)強(qiáng)化邊防以固疆土，忠誠(chéng)于國(guó)家使命，符合“忠則無(wú)二心”的標(biāo)準(zhǔn)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這兩篇文言文材料分別從理論和實(shí)踐角度展現(xiàn)了古代將領(lǐng)的素質(zhì)要求。材料一《六韜·論將》通過(guò)武王與太公的對(duì)話，系統(tǒng)闡述了將領(lǐng)應(yīng)具備的“五材十過(guò)”，強(qiáng)調(diào)將領(lǐng)對(duì)國(guó)家存亡的關(guān)鍵作用，體現(xiàn)了先秦時(shí)期成熟的軍事人才觀。材料二《明史·王銘傳》則以具體史實(shí)，生動(dòng)刻畫(huà)了明代將領(lǐng)王銘驍勇善戰(zhàn)、體恤民情的形象，其事跡恰與太公提出的“勇、智、仁、信、忠”五材相呼應(yīng)。兩文形成理論指導(dǎo)與實(shí)例佐證的互補(bǔ)關(guān)系，共同構(gòu)建了中國(guó)古代優(yōu)秀將領(lǐng)的立體形象?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：軍隊(duì)出征越過(guò)邊境，不超過(guò)十天，不是國(guó)家滅亡，就一定是軍隊(duì)潰敗、將領(lǐng)被殺?！氨笔侵髡Z(yǔ)，“出逾境”是并列謂語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)完整，B處斷開(kāi)；“期不十日”是一個(gè)完整的時(shí)間狀語(yǔ)，E處斷開(kāi)；“不有亡國(guó)，必有破軍殺將”是選擇復(fù)句，兩句之間G處斷開(kāi)。故選BEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。誠(chéng)信/隨便，隨意。句意：誠(chéng)信就不會(huì)欺騙人。/她低眉隨手慢慢地連續(xù)彈奏。B.正確。攻克/超過(guò)。句意：攻克了敵人的水寨。/山勢(shì)高峻超過(guò)五岳，遮掩赤城。C.“意思相同”錯(cuò)誤。慰勞/伯勞。句意：俞通海慰勞了他。/伯勞和燕子分飛東西，比喻夫妻、情侶別離。D.正確。指視、看/回頭看。句意：當(dāng)?shù)毓賳T都互相看著感嘆說(shuō)。/落得驚慌失措地向北回望。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容能力。C.“行為有些失當(dāng)”錯(cuò)誤。材料二原文“所殺傷過(guò)當(dāng)”意思是“殺傷的敵人數(shù)量超過(guò)（己方損失的數(shù)量）”，表明殺敵很多，戰(zhàn)果輝煌，是褒義，并非“行為有些失當(dāng)”。故選C。13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“將者，國(guó)之輔，先王之所重也”，判斷句式，“……者……也”表判斷；“置”，任命、設(shè)置。；“察”，考察、審察。（2）“吾屬”，我們這些人；“牧”，治理、管理；“愧王指揮多矣”，省略句，“愧”后面省略了“于”（比）?！?4題詳解】本題考查學(xué)生概括分析人物形象的能力。①勇：王銘在多場(chǎng)戰(zhàn)役中均展現(xiàn)出極致的勇氣，如“帥敢死士大噪突之，拔其水寨”，主動(dòng)承擔(dān)最危險(xiǎn)的進(jìn)攻任務(wù)；即便受傷，仍多次進(jìn)出敵陣……②智：王銘在溫州敏銳發(fā)現(xiàn)城防隱患，然后通過(guò)修繕城墻、增筑外垣等工程，將溫州打造成東南重鎮(zhèn)，展現(xiàn)出清晰的戰(zhàn)略思維與執(zhí)行能力。③仁：王銘加固城防，希望能在突發(fā)風(fēng)險(xiǎn)中保護(hù)百姓，本質(zhì)是心系民生的體現(xiàn)；當(dāng)王銘暫時(shí)返回和州時(shí)，百姓攔在道路上送行、迎接，這是對(duì)他“愛(ài)人”之舉的認(rèn)可。④信：王銘“移守溫州”后恪盡職守，用實(shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)了將領(lǐng)的職責(zé)，做到“不欺”于朝廷、“不欺”于百姓，與“信則不欺”的標(biāo)準(zhǔn)高度契合。⑤忠：王銘主動(dòng)上疏改造城防，本質(zhì)是出于對(duì)“固疆土、保國(guó)家”使命的忠誠(chéng)，其行為完全符合“忠則無(wú)二心”的標(biāo)準(zhǔn)。參考譯文：材料一：周武王問(wèn)姜太公：“評(píng)價(jià)將領(lǐng)的標(biāo)準(zhǔn)和方法是什么呢？”太公回答：“將領(lǐng)需具備‘五材’，也需警惕‘十過(guò)’。”武王說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)‘五材’和‘十過(guò)’具體指什么？”太公解釋：“所謂‘五材’，就是勇氣、智慧、仁愛(ài)、誠(chéng)信、忠誠(chéng)。有勇氣，就不會(huì)被敵人侵犯；有智慧，就不會(huì)在局勢(shì)中陷入混亂；有仁愛(ài)，就會(huì)愛(ài)護(hù)士兵百姓；有誠(chéng)信，就不會(huì)欺騙他人；有忠誠(chéng)，就不會(huì)對(duì)君主和國(guó)家懷有二心。所謂‘十過(guò)’，是指有的將領(lǐng)雖勇敢卻輕視生命（輕易赴死），有的雖急切卻心性浮躁（急于求成），有的雖貪婪卻貪圖小利，有的雖有仁愛(ài)之心卻過(guò)于優(yōu)柔（不忍責(zé)罰），有的雖有智慧卻內(nèi)心怯懦，有的雖講誠(chéng)信卻輕易信任他人（缺乏防備），有的雖品行廉潔卻不懂得愛(ài)護(hù)百姓，有的雖有智慧卻行事遲緩（錯(cuò)失良機(jī)），有的雖性格剛毅卻剛愎自用（不聽(tīng)勸諫），有的雖性情懦弱卻喜歡依賴他人（缺乏主見(jiàn)）。所以，戰(zhàn)爭(zhēng)是國(guó)家的大事，關(guān)乎國(guó)家存亡的關(guān)鍵，而國(guó)運(yùn)的安危又取決于將領(lǐng)。將領(lǐng)是輔佐國(guó)家的重要力量，是前代君主重視的職位，因此任命將領(lǐng)時(shí)不能不謹(jǐn)慎考察。所以說(shuō)：‘戰(zhàn)爭(zhēng)中不會(huì)有雙方都獲勝的情況，也不會(huì)有雙方都失敗的情況。軍隊(duì)出征越過(guò)國(guó)境后，十天之內(nèi)如果還沒(méi)有戰(zhàn)果，要么是國(guó)家滅亡，要么是軍隊(duì)潰敗、將領(lǐng)被殺。’”武王贊嘆道：“說(shuō)得真好??！”材料二：王銘，字子敬，是和州人。起初他隸屬于元帥俞通海的部下，跟隨俞通海在采石攻打蠻子海牙（元末將領(lǐng)）。因?yàn)橥蹉懹旅蜕茟?zhàn)，被選拔為奇兵（突擊部隊(duì)）。戰(zhàn)斗剛打響，他就率領(lǐng)敢死隊(duì)高聲吶喊著沖鋒，攻破了蠻子海牙的水寨。從這以后，王銘多次立下戰(zhàn)功。他與吳軍在太湖交戰(zhàn)時(shí)，被飛箭射中手臂，卻抽出佩刀拔出箭頭，繼續(xù)作戰(zhàn)。俞通海親自慰問(wèn)他。龍灣之戰(zhàn)中，王銘追擊敗軍到采石，獨(dú)自沖入敵軍陣營(yíng)。敵軍士兵聚集起來(lái)用長(zhǎng)矛刺殺他，劃傷了他的臉頰。王銘卻三次沖入敵陣、三次殺出，殺傷的敵軍數(shù)量超過(guò)了己方的傷亡。朝廷賞賜他絲綢和銀碗，還選拔他擔(dān)任宮廷侍衛(wèi)（宿衛(wèi)）。后來(lái)，王銘跟隨大軍奪取江州，在康郎山和涇江口作戰(zhàn)，又攻克了英山的各個(gè)營(yíng)寨，被提拔為管軍百戶。洪武四年（明太祖朱元璋年號(hào)），朝廷召集百戶中擅長(zhǎng)用槍的人比武，大多沒(méi)人能與王銘抗衡。他多次升遷，最終官至長(zhǎng)淮衛(wèi)指揮僉事，后調(diào)任鎮(zhèn)守溫州。到溫州后，王銘上奏疏說(shuō)：“臣所鎮(zhèn)守的地方，對(duì)外控制著海外的夷人部落，而這里的城墻和瞭望樓仍然簡(jiǎn)陋破舊，不僅不能彰顯國(guó)家威嚴(yán)，一旦突然發(fā)生風(fēng)暴潮水等災(zāi)害，或者遭遇戰(zhàn)事，就沒(méi)有辦法防御，形勢(shì)上必須改建?！被实叟鷱?fù)同意。于是王銘修繕城墻、疏通護(hù)城河，規(guī)模都比原來(lái)擴(kuò)大一倍，還增筑了外城城墻，從海神山開(kāi)始連接到郭公山，首尾長(zhǎng)達(dá)兩千多丈，工程宏偉寬敞、雄偉壯麗，溫州從此成為東南地區(qū)屹立不倒的重鎮(zhèn)?；实鄯浅Ｙ澷p他的功績(jī)，授予他世襲官職的特權(quán)。王銘曾請(qǐng)假暫時(shí)返回和州，溫州的男女百姓攔在道路上為他送行、迎接。當(dāng)?shù)氐墓賳T們相互對(duì)視感嘆道：“我們這些人作為天子的官吏治理百姓，百姓對(duì)我們的離去和歸來(lái)都漠不關(guān)心，比起王指揮，我們實(shí)在慚愧太多了?！保ㄋ模╅喿xⅣ（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成下面小題。北陂杏花【宋】王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵?？椭谐跸腫注]【宋】司馬光四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾?！咀ⅰ克紊褡谖鯇幎辏?069年），王安石實(shí)行變法，司馬光竭力反對(duì)，被迫離開(kāi)汴京，不久退居洛陽(yáng)，哲宗即位后始回京任職。這首詩(shī)作于退居洛陽(yáng)期間。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.王詩(shī)前兩句寫(xiě)出了北陂杏花的嬌媚之美，后兩句表現(xiàn)了杏花高潔的品性之美。B.王詩(shī)“雪”喻高尚，“塵”喻污濁，二者對(duì)比凸顯作者追求。C.司馬詩(shī)首二句扣到標(biāo)題，描寫(xiě)了詩(shī)人眼前所見(jiàn)初夏雨霽后的美景。D.司馬詩(shī)用“葵花”反襯“柳絮”，批判王安石等人如葵花般只知奉承君主，投機(jī)取巧。16.這兩首絕句均運(yùn)用了哪一種抒情方式，表達(dá)出了什么不同的情感態(tài)度？請(qǐng)對(duì)此加以分析?！敬鸢浮?5.D16.①兩首詩(shī)都使用了托物言志（寄情于物、借物抒情）的抒情方式。②王安石借“杏花”的高潔品性，表達(dá)了自己堅(jiān)持改革的信念和立場(chǎng)，以及為堅(jiān)持理想而獻(xiàn)身的精神。即使遭受打擊（如變法失?。惨３指邼?，不愿隨波逐流。③司馬光把王安石等人比作“柳絮”，用“葵花”自比，借葵花表達(dá)自己的忠誠(chéng)堅(jiān)定，絕不在政治上投機(jī)取巧，隨便附和，對(duì)君王的忠心不變，暗諷變法派如柳絮般隨風(fēng)搖擺?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】王詩(shī)借杏花“吹作雪”與“碾成塵”對(duì)比，用象征手法展現(xiàn)寧守孤高、不茍流俗的政治氣節(jié)，暗含變法者孤傲；司馬詩(shī)以“柳絮”“葵花”對(duì)照，借初夏晴明之景喻對(duì)政治清明的期待，“葵花向日”顯忠貞臣節(jié)?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“批判王安石等人如葵花般只知奉承君主，投機(jī)取巧”錯(cuò)誤。司馬光把王安石等人比作“柳絮”，用“葵花”自比，表達(dá)自己對(duì)君王的一片忠心。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧和思想感情的能力。①兩首詩(shī)均不直接抒發(fā)個(gè)人情感，而是通過(guò)描繪“杏花”“葵花”“柳絮”等具體物象，將個(gè)人的品格追求、政治立場(chǎng)寄托于物，使情感表達(dá)更含蓄、形象。②王安石借“杏花”表達(dá)堅(jiān)守理想、保持高潔的信念。杏花雖被春風(fēng)吹落，卻如白雪般潔凈，絕不似南陌杏花那般落地后被碾為塵土。結(jié)合王安石變法背景，他推行變法時(shí)遭強(qiáng)烈反對(duì)，詩(shī)中“縱被吹作雪”暗指自己雖面臨挫折、打壓，“絕勝碾成塵”則表明堅(jiān)守變法理想、保持人格高潔的決心，不愿向保守勢(shì)力妥協(xié)、淪為世俗的附庸。③司馬光借“葵花”與“柳絮”表達(dá)忠誠(chéng)堅(jiān)定、不投機(jī)附和的立場(chǎng)。詩(shī)人以“柳絮”比喻那些像王安石等變法派一樣，如柳絮般隨風(fēng)飄蕩、沒(méi)有定準(zhǔn)的人；以“葵花”自比，葵花始終向著太陽(yáng)，如同他始終堅(jiān)守對(duì)君王的忠心。他借葵花表明自己絕不在政治上投機(jī)取巧、隨便附和他人，同時(shí)也通過(guò)對(duì)“柳絮”的描寫(xiě)，暗諷了變法派如柳絮般隨風(fēng)搖擺的行為。（五）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）某民宿小院所栽樹(shù)木，春天花滿枝頭，夏季綠蔭蔽日，與陶淵明《歸園田居（其一）》中“____________，____________”兩句所寫(xiě)之景相似。（2）寫(xiě)游記時(shí)想描述景觀的壯美與歷史人物的繁多，可以引用蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“____________，____________”這兩句。（3）與下圖內(nèi)容相契合的古詩(shī)文名句，可以是：“____________，____________?！薄敬鸢浮竣?榆柳蔭后檐②.桃李羅堂前③.江山如畫(huà)④.一時(shí)多少豪杰⑤.呦呦鹿鳴⑥.食野之蘋(píng)（林深時(shí)見(jiàn)鹿，溪午不聞鐘）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：蔭、檐、呦、蘋(píng)。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①成語(yǔ)數(shù)量眾多，②裝載著中華民族數(shù)千年的智慧。③它能以文字的簡(jiǎn)潔傳情達(dá)意，④以生動(dòng)的故事喻理、以文化人，⑤是語(yǔ)言的藝術(shù)也是中華文化的載體。有些人認(rèn)為，_________________，殊不知成語(yǔ)語(yǔ)義也是在不斷變化的，只是過(guò)程比較緩慢，其中成語(yǔ)意義的轉(zhuǎn)移就是變化途徑之一。成語(yǔ)意義的轉(zhuǎn)移可分兩類，一類是由原義引伸出來(lái)的意義，它是原義的發(fā)展。例如“飛揚(yáng)跋扈”，本指舉動(dòng)超越常規(guī)，不受約束，不帶褒貶色彩。語(yǔ)出《北史》：“景專制河南十四年矣，常有飛揚(yáng)跋扈志?！焙笮稳蒡湙M放肆、不守法度，含貶義。另一類是對(duì)原義的顛覆，前后意義之間沒(méi)有任何聯(lián)系。例如“逃之夭夭”，語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)》：“桃之夭夭，灼灼其華。”“桃之夭夭”原意是指桃花開(kāi)得非常鮮艷茂盛。因“桃”與“逃”諧音，后易“桃”為“逃”，整個(gè)成語(yǔ)由褒義變?yōu)橘H義，意思是逃跑得非?？?。再如“不可思議”，原意是道理神秘奧秒，不可思忖，也不能用言語(yǔ)表達(dá)。語(yǔ)出《洛陽(yáng)伽藍(lán)記》：“佛事精妙，不可思議?！爆F(xiàn)解釋為“對(duì)事物的情況、發(fā)展變化或言論無(wú)法想象、很難理解”。成語(yǔ)一旦脫離原來(lái)的語(yǔ)境，人們就容易依劇其字面義進(jìn)行解釋。這種“強(qiáng)詞奪理”的解釋，創(chuàng)造出了更貼近日常生活的表達(dá)。18.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?9.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.成語(yǔ)語(yǔ)義是始終不渝的 B.成語(yǔ)語(yǔ)義是相對(duì)穩(wěn)定的C.成語(yǔ)語(yǔ)義是一成不變的 D.成語(yǔ)語(yǔ)義是不容變通的20.文中第二段存在三處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出帶有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)并加以改正。21.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)的詞語(yǔ)感情色彩都發(fā)生了變化，其中與文中“強(qiáng)詞奪理”的變化不同的一項(xiàng)是（）A.既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，科學(xué)工作者正是以這種特有的風(fēng)格和態(tài)度不斷地去探索宇宙中無(wú)