應(yīng)對困境作文寫作指導(dǎo)與范文一、寫作指導(dǎo)人生如航船，不可能永遠一帆風(fēng)順，難免會遭遇驚濤駭浪；人生如登山，常會遇到懸崖峭壁、荊棘叢生?！袄Ь场笔敲總€人成長過程中無法回避的課題。因此，“應(yīng)對困境”類作文也成為考察學(xué)生思辨能力、人生感悟和表達能力的常見題型。要寫好這類作文，需從以下幾個方面著力：（一）審題立意：精準定位，深度開掘首先要明確“困境”的內(nèi)涵。它既可以是物質(zhì)上的匱乏、環(huán)境的惡劣，也可以是精神上的迷茫、情感上的挫折，還可以是學(xué)業(yè)上的瓶頸、事業(yè)上的坎坷?！皯?yīng)對”則強調(diào)過程與方法，是被動承受，還是主動出擊？是消極逃避，還是積極化解？立意時，應(yīng)避免將“困境”簡單等同于“失敗”或“痛苦”，更不能停留在對困境本身的抱怨與渲染。核心在于展現(xiàn)“應(yīng)對”的智慧與力量，以及困境帶來的成長與蛻變。可以從以下幾個角度切入：1.困境與成長：闡述困境如何磨礪意志、增長才干，使人變得更加成熟和強大。2.困境與智慧：探討在困境中如何運用智慧尋找出路，轉(zhuǎn)換思路，另辟蹊徑。3.困境與心態(tài)：強調(diào)面對困境時積極樂觀心態(tài)的重要性，“境由心生”，心態(tài)決定出路。4.困境與價值：從更深層次思考困境的價值，它可能是人生的“試金石”，也可能是通往成功的“墊腳石”。（二）結(jié)構(gòu)布局：邏輯清晰，層層遞進一篇優(yōu)秀的議論文或記敘文，都需要清晰的結(jié)構(gòu)來支撐。*議論文結(jié)構(gòu)參考：*引論（開頭）：引出“困境”話題，可以用比喻、名言、現(xiàn)象等方式，提出中心論點。*本論（主體）：*分論點一：困境是什么？（可以略寫，或融入引論）*分論點二：為什么要積極應(yīng)對困境？（困境的積極意義）*分論點三：如何應(yīng)對困境？（具體方法、態(tài)度、智慧）*（或采用“是什么-為什么-怎么辦”的經(jīng)典結(jié)構(gòu)，或并列式、對照式等）*論證方法：道理論證（引用名言警句、哲理思辨）、事實論證（古今中外名人事例、社會現(xiàn)象、個人經(jīng)歷）、對比論證等。*結(jié)論（結(jié)尾）：總結(jié)全文，升華主旨，呼應(yīng)開頭，可以發(fā)出號召，或寄予期望。*記敘文結(jié)構(gòu)參考：*開端：交代背景，引出所遭遇的困境。*發(fā)展：詳細描述面對困境時的情景、心理活動、嘗試的應(yīng)對方法及遇到的波折。*高潮：如何找到突破口，或在關(guān)鍵時刻做出了怎樣的抉擇，最終克服困境（或?qū)Ь秤辛诵碌恼J識）。*結(jié)局：困境帶來的結(jié)果，以及從中獲得的感悟、成長或啟示。核心要點：無論哪種文體，都要做到“言之有物，言之有序，言之有情”。避免空洞說教，要結(jié)合具體事例（個人經(jīng)歷或他人故事）進行闡述，使文章血肉豐滿。（三）素材積累與運用：厚積薄發(fā)，點石成金“巧婦難為無米之炊”，素材是文章的血肉。1.經(jīng)典事例：*歷史人物：如屈原被流放而賦《離騷》，司馬遷受腐刑而著《史記》，蘇軾屢遭貶謫卻樂觀豁達，居里夫人在簡陋條件下發(fā)現(xiàn)鐳等。*文學(xué)作品：如《老人與?！分械纳５貋喐纾段饔斡洝分刑粕畮熗綒v經(jīng)九九八十一難取得真經(jīng)。*科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)家們在發(fā)明創(chuàng)造過程中經(jīng)歷的無數(shù)次失敗與堅持。2.名言警句：*“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”*“順境中的美德是節(jié)制，逆境中的美德是堅韌。”（培根）3.個人經(jīng)歷：這是最具真情實感的素材。學(xué)習(xí)中的難題、與人交往中的矛盾、某項技能培養(yǎng)過程中的瓶頸等，只要是真實感受到的困境，并從中有所感悟，都可以入文。運用技巧：*準確貼切：素材要能準確支撐觀點，不能牽強附會。*概括精煉：敘述事例時要簡潔明了，突出重點，避免冗長。*議論點睛：在敘述事例后，要進行分析議論，揭示事例與論點之間的聯(lián)系，使素材“活”起來。（四）語言表達：情理兼?zhèn)?，文質(zhì)彬彬*準確鮮明：用詞造句要準確，表達的觀點要清晰明確。*生動形象：適當運用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。*真摯感人：融入真情實感，以情動人。尤其是記敘文，情感的真實流露最能打動讀者。*邏輯嚴密：議論文的語言要有思辨性，論證過程要合乎邏輯。二、范文于無聲處聽驚雷人生如旅，我們都是跋涉的旅人。途中既有山明水秀的旖旎風(fēng)光，亦不乏風(fēng)雨如晦的艱難時刻。困境，仿佛是旅途中不期而遇的險灘，它橫亙在前，考驗著我們的勇氣與智慧。然而，正是這些看似阻礙我們前行的礁石，卻往往能激起生命中最壯麗的浪花，于無聲處聽驚雷，于困境中見成長。我曾有過一段在繪畫中掙扎的時光。初學(xué)素描時，線條的僵硬、明暗的失調(diào)、比例的失衡，像一張無形的網(wǎng)，將我包裹，讓我窒息?？粗瑢W(xué)們筆下流暢的線條和栩栩如生的靜物，再對比自己畫紙上笨拙的勾勒，一種深深的挫敗感如潮水般涌來。我開始懷疑自己是否真的有繪畫的天賦，甚至想過放棄。畫板上的陰影，仿佛也投射到了我的心上。那段日子，我變得沉默寡言。老師察覺到了我的低落，她沒有過多的言語，只是在一次課后，遞給我一本畫冊，那是梵高的素描集。粗糙的紙頁上，是線條的舞蹈，是光影的歌唱。老師輕聲說：“梵高的筆觸也曾笨拙，大師的光芒背后，是無數(shù)個日夜的錘煉。重要的不是你現(xiàn)在畫得有多好，而是你是否愿意在黑暗中，為自己點亮一盞堅持的燈?！崩蠋煹脑捜缤坏牢⒐?，照進了我迷茫的心。我開始重新審視自己的“困境”。這真的是不可逾越的鴻溝嗎？還是我為自己的懶惰和怯懦找的借口？我想起了達芬奇畫雞蛋的故事，想起了王羲之臨池學(xué)書，池水盡墨的傳說。沒有誰能一蹴而就，困境，或許正是通往成功的必經(jīng)之路，它在打磨我的技藝，更在磨礪我的心性。于是，我不再逃避。每天放學(xué)后，畫室成了我的“避難所”，也是我的“修行地”。我對著幾何體反復(fù)描摹，仔細觀察光線的每一次微妙變化，用心感受鉛筆在紙上劃過的每一絲阻力。手酸了，甩一甩繼續(xù)；眼睛澀了，揉一揉再看。我開始主動向老師請教，與同學(xué)交流，把每一次的失敗都看作是進步的階梯。慢慢地，我筆下的線條開始有了溫度，靜物也漸漸有了立體感。當我的素描作品第一次被老師當作范例在全班展示時，我看到了自己畫紙上的光影，也看到了心中那盞不滅的燈。如今回首那段經(jīng)歷，我深深明白，困境本身并不可怕，可怕的是我們面對困境時的退縮與沉淪。它像一面鏡子，照見我們的脆弱，也激發(fā)我們的潛能。它讓我們學(xué)會沉淀，學(xué)會反思，學(xué)會在絕望中尋找希望，在黑暗中堅守光明。正如山間的溪流，正因有了巖石的阻擋，才能濺起美麗的水花，一路歡歌奔向遠方。生命的意義，不在于永遠晴空萬里，而在于我們?nèi)绾卧陲L(fēng)雨中起舞。當我們勇敢地穿越困境的迷霧，會發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)的坎坷，都已化為我們生命中最寶貴的財富，于無聲處，已然奏響了成長的驚雷。三、范文簡評這篇范文以個人學(xué)習(xí)繪畫的經(jīng)歷為線索，生動展現(xiàn)了面對困境時的心路歷程和應(yīng)對方法，具有以下特點：1.立意深刻，情感真摯：文章不僅僅停留在描述克服繪畫困難的表層，更深入挖掘了困境對個人成長的磨礪作用，“于無聲處聽驚雷”的比喻新穎貼切，點明了困境中蘊含的巨大力量和成長的驚喜。情感的流露自然而真實，從最初的迷茫、挫敗到后來的醒悟、堅持，再到最終的感悟，層層遞進，能夠引起讀者共鳴。2.結(jié)構(gòu)清晰，敘事生動：文章按照“遭遇困境——陷入迷?！@得啟示——積極應(yīng)對——走出困境——感悟升華”的順序展開，脈絡(luò)分明。對學(xué)畫過程中的細節(jié)描寫（如線條、明暗、老師的話語、自身的努力）具體生動，使文章內(nèi)容充實，有血有肉。3.素材運用恰當：文中巧妙融入了梵高、達芬奇、王羲之等事例作為間接素材，用以支撐觀點，增強說服力，同時又以自身經(jīng)歷作為主要素材，使得論證更具可信度和感染力，避免了空洞說教。4.語言流暢，富有文采：行文流暢自然，比喻、排比等修辭手法的運用恰到好處，如“人生如旅”、“困境，仿佛是旅途中不期而遇的險灘”、“心中那盞不滅的燈”等，增強了文章的文學(xué)色彩和可讀性。結(jié)尾的升華也水到渠成，余味悠長。四、總結(jié)與建議“應(yīng)對困境”類作文，是對學(xué)生思辨能力、生活感悟和語言表達能力的綜合考察。要寫好此類作文，建議同學(xué)們：1.多思多想：平時要養(yǎng)成觀察生活、思考人生的習(xí)慣，對“困境”有自己獨到的見解。2.積累感悟：閱讀時留意積累相關(guān)的名言