小學英語《英語繪本》教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對小學英語《英語繪本》編寫，旨在2025—2026學年使用。教材內(nèi)容豐富，貼近學生生活，符合《英語課程標準》的要求。本課內(nèi)容屬于單元中的基礎部分，旨在幫助學生掌握基本的英語閱讀技巧和詞匯。通過繪本閱讀，學生能夠提升語言感知能力、詞匯積累和語感培養(yǎng)。本課與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，為后續(xù)的閱讀理解和寫作打下基礎。2.學情分析小學階段的學生具備一定的英語基礎，對繪本閱讀充滿興趣。然而，部分學生可能存在閱讀速度慢、詞匯量不足、語法知識掌握不牢固等問題。本課將針對學生的認知特點和興趣傾向，通過生動有趣的繪本故事，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生克服學習困難。3.教學目標與策略本課的教學目標包括：培養(yǎng)學生閱讀繪本的能力，提升詞匯積累和語感；幫助學生掌握基本的英語閱讀技巧，為后續(xù)的閱讀理解和寫作打下基礎。教學策略將采用情境教學、任務驅(qū)動、小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。二、教學目標1.知識與技能目標受眾：小學三年級學生行為：能夠條件：在教師指導下程度：正確、流利具體行為：說出繪本中出現(xiàn)的核心詞匯，如“cat”、“dog”、“tree”等。......中的簡單句型，如“Thisisa......It'sa...”等。解釋繪本故事的基本情節(jié)。2.過程與方法目標受眾：小學三年級學生行為：能夠條件：通過小組合作和互動程度：主動、積極具體行為：設計簡單的對話，展示對繪本內(nèi)容的理解和應用。評價同伴的閱讀理解和表達，提出建設性意見。3.情感態(tài)度與價值觀目標受眾：小學三年級學生行為：能夠條件：在閱讀和討論過程中程度：熱愛、積極具體行為：對英語繪本閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，形成良好的閱讀習慣。培養(yǎng)跨文化意識，尊重多元文化，增強國際視野。三、教學重難點重點：掌握繪本中的核心詞匯和簡單句型，能夠理解故事情節(jié)。難點：理解繪本中的抽象概念和復雜情節(jié)，以及將所學詞匯和句型應用于實際對話中。難點在于學生需要跨越語言和文化障礙，因此需要通過多種教學活動和互動來幫助學生逐步理解和掌握。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下材料：1份精心設計的多媒體課件，2套繪本教材，3張圖片和圖表輔助教學，4個互動任務單，5個評價表，以及相關(guān)的音頻和視頻資料。學生方面，需預習教材內(nèi)容，并準備畫筆、計算器等學習用具。此外，教學環(huán)境將布置成小組合作模式，確保黑板板書清晰，以便于學生跟隨教學進度。五、教學過程1.導入（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：通過展示與繪本主題相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣，引入新課。教師活動：展示一張關(guān)于動物的圖片，引導學生說出圖片中的動物名稱。提問：“你們喜歡看繪本嗎？為什么？”學生活動：觀看圖片或視頻，積極參與討論?；卮鸾處熖岢龅膯栴}。2.新授（20分鐘）環(huán)節(jié)描述：通過繪本閱讀，引導學生學習新詞匯、句型和故事情節(jié)。教師活動：閱讀繪本，邊讀邊指著圖片，引導學生關(guān)注故事情節(jié)。提出問題，幫助學生理解故事內(nèi)容。引導學生學習新詞匯和句型，并進行示范。學生活動：閱讀繪本，關(guān)注故事情節(jié)。積極回答教師提出的問題。學習新詞匯和句型，并嘗試運用。3.鞏固（15分鐘）環(huán)節(jié)描述：通過多種形式的活動，鞏固學生對新知識的掌握。教師活動：組織學生進行角色扮演，復習繪本內(nèi)容。設計填空題，讓學生根據(jù)故事情節(jié)填寫缺失的詞匯或句子。提供單詞卡片，讓學生進行單詞接龍游戲。學生活動：參與角色扮演，復習繪本內(nèi)容。完成填空題，鞏固所學詞匯和句型。參與單詞接龍游戲，提高詞匯運用能力。4.小結(jié)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。教師活動：回顧本節(jié)課學習的新詞匯、句型和故事情節(jié)。強調(diào)重點和難點，引導學生進行反思。學生活動：回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容。思考自己在學習過程中的收獲和不足。5.作業(yè)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。教師活動：布置課后作業(yè)，包括閱讀繪本、完成練習題等。強調(diào)作業(yè)的重要性，要求學生按時完成。學生活動：接受課后作業(yè)任務。認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。6.課后反思（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。教師活動：分析本節(jié)課的教學效果，找出不足之處?？偨Y(jié)教學經(jīng)驗，為今后的教學提供借鑒。學生活動：觀察教師的教學反思，了解自己的學習情況。7.教學評價環(huán)節(jié)描述：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對學生的學習效果進行評價。教師活動：觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性等。評估學生的作業(yè)完成情況，了解學生對知識的掌握程度。學生活動：積極參與課堂活動，認真完成作業(yè)。反思自己的學習情況，努力提高學習成績。8.教學延伸環(huán)節(jié)描述：將繪本內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，拓展學生的知識面。教師活動：引導學生思考繪本內(nèi)容與生活的聯(lián)系。鼓勵學生分享自己的相關(guān)經(jīng)歷和感受。學生活動：思考繪本內(nèi)容與生活的聯(lián)系。分享自己的相關(guān)經(jīng)歷和感受。9.教學總結(jié)環(huán)節(jié)描述：對本節(jié)課的教學過程進行總結(jié)，強調(diào)教學成果。教師活動：總結(jié)本節(jié)課的教學成果，肯定學生的學習進步。對學生的表現(xiàn)給予鼓勵和表揚。學生活動：總結(jié)自己的學習成果，表達對教師的感謝。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：完成繪本中的詞匯卡片，將新學的詞匯進行分類，并配以圖片或簡短句子。完成形式：學生需將詞匯卡片貼在家庭學習角，每天復習。提交時限：每周一提交本周復習的詞匯卡片。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對新詞匯的記憶，提高詞匯運用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇繪本中的故事情節(jié)，進行角色扮演或改編成短劇。完成形式：學生可以分組進行角色扮演，或個人進行短劇創(chuàng)作。提交時限：下節(jié)課前完成。能力培養(yǎng)目標：提高學生的語言表達能力和團隊合作能力，激發(fā)創(chuàng)造力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以繪本中的主題為線索，進行調(diào)查研究，撰寫小論文或制作研究報告。完成形式：學生需收集相關(guān)資料，進行實地考察或訪談，撰寫報告。提交時限：課后兩周內(nèi)完成。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的探究能力和研究能力，提高學生的綜合素質(zhì)。七、教學反思1.教學目標的達成度本節(jié)課的教學目標基本達成。學生在詞匯和句型的學習上有了明顯的進步，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠流利地使用新學的詞匯和句型進行對話。然而，對于繪本中的一些抽象概念，學生的理解程度仍有待提高。2.教學環(huán)節(jié)的效果與調(diào)整在新授環(huán)節(jié)，通過繪本閱讀和提問，學生能夠較好地理解故事內(nèi)容。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于活動形式較為單一，部分學生參與度不高。因此，在下節(jié)課中，我將嘗試增加互動性更強的活動，如小組討論和游戲，以提高學生的參與度。3