2025年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試題庫——社區(qū)護(hù)理學(xué)專項(xiàng)護(hù)理康復(fù)護(hù)理健康教育試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題1分，共20分）1.社區(qū)護(hù)理工作的基本方法是（）。A.?？谱o(hù)理技術(shù)B.家庭護(hù)理C.健康教育和健康促進(jìn)D.藥物治療2.在社區(qū)進(jìn)行高血壓管理時(shí)，以下哪項(xiàng)不屬于健康教育的主要目標(biāo)？（）A.提高患者對(duì)血壓監(jiān)測(cè)重要性的認(rèn)識(shí)B.控制患者體重在理想范圍C.確?；颊咭?guī)律服藥D.完全消除高血壓病3.社區(qū)護(hù)士在進(jìn)行健康評(píng)估時(shí)，常用的資料收集方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)室檢查B.體格檢查C.問卷調(diào)查D.以上都是4.針對(duì)社區(qū)老年人進(jìn)行健康維護(hù)，以下哪項(xiàng)措施最為關(guān)鍵？（）A.定期進(jìn)行醫(yī)療救治B.提供營(yíng)養(yǎng)豐富的餐食C.進(jìn)行適度體育鍛煉和功能維護(hù)D.提供高額經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼5.社區(qū)康復(fù)護(hù)理的最終目標(biāo)是（）。A.恢復(fù)患者的全部功能B.提高患者的生活質(zhì)量C.使患者完全依賴他人照顧D.延長(zhǎng)患者的壽命6.在康復(fù)護(hù)理中，對(duì)于偏癱患者的肢體功能訓(xùn)練，下列哪項(xiàng)原則描述不正確？（）A.遵循主動(dòng)-被動(dòng)訓(xùn)練原則B.避免過度疲勞C.重點(diǎn)訓(xùn)練無功能肢體D.注意預(yù)防并發(fā)癥7.健康信念模式認(rèn)為，個(gè)體采取健康行為的主要?jiǎng)恿κ牵ǎ?。A.醫(yī)生的建議B.對(duì)疾病的恐懼C.經(jīng)濟(jì)條件D.社會(huì)支持8.針對(duì)社區(qū)居民開展糖尿病知識(shí)講座，屬于健康教育策略中的（）。A.個(gè)案管理B.小組教育C.大眾傳播D.醫(yī)學(xué)干預(yù)9.社區(qū)護(hù)理工作模式中，以患者和家庭為中心，強(qiáng)調(diào)雙向溝通和合作的是（）。A.以疾病為中心模式B.以健康為中心模式C.原生家庭照顧模式D.生物-心理-社會(huì)模式10.對(duì)社區(qū)糖尿病患者進(jìn)行隨訪管理，主要目的是（）。A.監(jiān)測(cè)血糖變化B.提供心理支持C.指導(dǎo)生活方式干預(yù)D.以上都是11.在社區(qū)開展傳染病預(yù)防控制工作時(shí)，以下哪項(xiàng)措施屬于一級(jí)預(yù)防？（）A.接種疫苗B.隔離患者C.病例治療D.疫情報(bào)告12.以下哪項(xiàng)不屬于老年社區(qū)康復(fù)護(hù)理的常見內(nèi)容？（）A.營(yíng)養(yǎng)支持B.心理疏導(dǎo)C.高級(jí)手術(shù)配合D.安全防護(hù)指導(dǎo)13.健康教育的核心是（）。A.傳播健康知識(shí)B.改變不健康行為C.提供醫(yī)療服務(wù)D.提高健康素養(yǎng)14.社區(qū)護(hù)士在家庭訪視中，發(fā)現(xiàn)一名兒童未按時(shí)接種百白破疫苗，可能的原因是（）。A.家長(zhǎng)不重視B.接種點(diǎn)距離遠(yuǎn)C.兒童身體不適D.以上都是15.康復(fù)護(hù)理過程中，評(píng)估患者功能狀態(tài)的主要依據(jù)是（）。A.患者主訴B.檢查結(jié)果C.家屬描述D.功能量表評(píng)分16.在社區(qū)健康教育中，使用宣傳欄、健康處方等形式進(jìn)行信息傳播，屬于（）。A.個(gè)別指導(dǎo)B.群體教育C.遠(yuǎn)程教育D.患者教育17.社區(qū)護(hù)理工作的特點(diǎn)不包括（）。A.群體性與個(gè)體性相結(jié)合B.專業(yè)性與綜合性相結(jié)合C.主動(dòng)性與被動(dòng)性相結(jié)合D.醫(yī)療性與非醫(yī)療性相結(jié)合18.對(duì)社區(qū)慢性病患者進(jìn)行管理，下列哪項(xiàng)措施不屬于護(hù)理干預(yù)范疇？（）A.教授疾病自我管理技巧B.安排患者住院治療C.提供心理支持D.指導(dǎo)用藥19.社區(qū)護(hù)士在制定健康教育計(jì)劃時(shí)，首先需要（）。A.確定教育目標(biāo)B.選擇教育對(duì)象C.選擇教育方法D.評(píng)估教育效果20.“健康不僅僅是沒有疾病，而是一種身體、心理和社會(huì)的完好狀態(tài)”，這是（）的健康觀。A.生物醫(yī)學(xué)模式B.生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式C.生物-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式D.心理醫(yī)學(xué)模式二、填空題（每空1分，共10分）1.社區(qū)護(hù)理的工作重點(diǎn)是社區(qū)______人群和______人群的健康管理。2.社區(qū)康復(fù)護(hù)理的四大支柱是：______、假肢與矯形器、作業(yè)治療和言語治療。3.健康教育的四個(gè)基本要素是教育者、______、教育內(nèi)容和教育方法。4.社區(qū)護(hù)士進(jìn)行健康教育評(píng)估時(shí)，常用的方法包括行為觀察法、______和查閱資料法。5.針對(duì)社區(qū)老年人常見的跌倒風(fēng)險(xiǎn)因素，護(hù)士應(yīng)進(jìn)行______指導(dǎo)和環(huán)境安全評(píng)估。6.社區(qū)護(hù)理工作模式中，“以患者為中心”強(qiáng)調(diào)護(hù)理服務(wù)的______、______和連續(xù)性。7.常用的康復(fù)功能評(píng)定量表包括Barthel指數(shù)、Fugl-Meyer評(píng)估量表和______。8.健康信念模式中的“感知易感性”指?jìng)€(gè)體認(rèn)為患上某種疾病______的程度。9.社區(qū)傳染病防控中，對(duì)密切接觸者的管理屬于______預(yù)防措施。10.健康教育的目標(biāo)層次包括知識(shí)、______、行為和______。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）1.簡(jiǎn)述社區(qū)護(hù)士在慢性病管理中扮演的角色。2.簡(jiǎn)述開展社區(qū)健康教育活動(dòng)的基本步驟。3.簡(jiǎn)述社區(qū)康復(fù)護(hù)理對(duì)殘疾者的主要意義。四、案例分析題（每題10分，共20分）1.某社區(qū)護(hù)士在健康體檢中發(fā)現(xiàn)一位65歲老年男性，身高170cm，體重80kg，血壓150/95mmHg，自述有高血壓病史3年，規(guī)律服藥，但未監(jiān)測(cè)血壓?；颊呱钭岳砘就耆诔霈F(xiàn)輕微認(rèn)知障礙。社區(qū)內(nèi)有免費(fèi)血壓測(cè)量點(diǎn)和健康講座。請(qǐng)分析該社區(qū)護(hù)士可采取哪些護(hù)理措施對(duì)該患者進(jìn)行管理。2.社區(qū)康復(fù)科轉(zhuǎn)來一名腦卒中偏癱患者，男，68歲，右側(cè)肢體完全癱瘓，感覺減退，語言表達(dá)困難，情緒低落，有輕度尿失禁。社區(qū)護(hù)士在協(xié)助康復(fù)治療的同時(shí)，需要進(jìn)行康復(fù)護(hù)理。請(qǐng)簡(jiǎn)述該社區(qū)護(hù)士在康復(fù)護(hù)理中應(yīng)關(guān)注哪些方面。試卷答案一、選擇題（每題1分，共20分）1.C2.D3.D4.C5.B6.C7.B8.C9.C10.D11.A12.C13.B14.D15.D16.B17.C18.B19.A20.B二、填空題（每空1分，共10分）1.慢性病，老年2.物理治療3.教育對(duì)象4.問卷調(diào)查法5.跌倒風(fēng)險(xiǎn)6.人文關(guān)懷，個(gè)性化7.日常生活活動(dòng)能力評(píng)定量表（ADL）8.可能9.一級(jí)10.信念，健康三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）1.答：社區(qū)護(hù)士在慢性病管理中扮演的角色包括：*（1）健康教育者：向患者及家屬傳授疾病知識(shí)、自我管理技能和健康生活方式。*（2）管理者：協(xié)助患者制定并執(zhí)行自我管理計(jì)劃，協(xié)調(diào)社區(qū)資源，提供持續(xù)性的護(hù)理服務(wù)。*（3）咨詢者：解答患者疑問，提供心理支持，幫助患者應(yīng)對(duì)疾病帶來的問題。*（4）評(píng)估者：定期評(píng)估患者的病情變化、生活方式依從性和生活質(zhì)量，調(diào)整護(hù)理方案。*（5）協(xié)作者：與醫(yī)生、其他醫(yī)療專業(yè)人員、社區(qū)組織等合作，共同參與慢性病管理。2.答：開展社區(qū)健康教育活動(dòng)的基本步驟包括：*（1）評(píng)估需求：了解目標(biāo)人群的健康知識(shí)、態(tài)度、行為現(xiàn)狀及需求。*（2）確定目標(biāo)：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，設(shè)定具體、可衡量、可實(shí)現(xiàn)、相關(guān)性強(qiáng)、有時(shí)限的教育目標(biāo)。*（3）計(jì)劃設(shè)計(jì)：選擇合適的教育內(nèi)容、方法、渠道和頻次，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案。*（4）組織實(shí)施：按照計(jì)劃開展教育活動(dòng)，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。*（5）效果評(píng)價(jià)：評(píng)估教育活動(dòng)的效果，包括知識(shí)、態(tài)度、行為的改變及健康指標(biāo)的改善，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)后續(xù)活動(dòng)。3.答：社區(qū)康復(fù)護(hù)理對(duì)殘疾者的主要意義包括：*（1）促進(jìn)功能恢復(fù)：通過康復(fù)訓(xùn)練和護(hù)理干預(yù)，幫助殘疾者最大限度地恢復(fù)或改善生理、心理和社會(huì)功能。*（2）提高生活自理能力：指導(dǎo)殘疾者學(xué)習(xí)和掌握日常生活技能，如穿衣、進(jìn)食、洗漱、如廁等，提高其獨(dú)立生活能力。*（3）預(yù)防并發(fā)癥：關(guān)注殘疾者的身心狀況，采取預(yù)防措施，減少壓瘡、感染、關(guān)節(jié)攣縮、深靜脈血栓、心理問題等并發(fā)癥的發(fā)生。*（4）改善生活質(zhì)量：通過康復(fù)護(hù)理，幫助殘疾者適應(yīng)社會(huì)，參與社區(qū)活動(dòng)，減輕心理負(fù)擔(dān)，提高生活滿意度和幸福感。*（5）減輕家庭負(fù)擔(dān)：為殘疾者和家庭提供信息支持、心理疏導(dǎo)和資源鏈接，減輕家庭照護(hù)的壓力和負(fù)擔(dān)。四、案例分析題（每題10分，共20分）1.答：*（1）評(píng)估患者：全面評(píng)估患者血壓控制情況、認(rèn)知障礙程度、服藥依從性、生活方式（飲食、運(yùn)動(dòng)）、社會(huì)支持系統(tǒng)等。*（2）健康宣教：向患者及家屬講解高血壓的危害、治療的重要性、藥物作用及副作用、血壓監(jiān)測(cè)方法、非藥物治療（低鹽飲食、合理運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒、心理平衡）等知識(shí)。*（3）指導(dǎo)自我管理：教會(huì)患者正確測(cè)量血壓的方法和時(shí)機(jī)，督促患者按時(shí)服藥，鼓勵(lì)患者記錄血壓和飲食情況，建立規(guī)律的生活習(xí)慣。*（4）行為干預(yù)：鼓勵(lì)患者參與適宜的運(yùn)動(dòng)，如散步、太極拳等，指導(dǎo)患者進(jìn)行飲食管理，控制體重。*（5）心理支持：關(guān)注患者的情緒變化，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助其建立積極的心態(tài)，應(yīng)對(duì)疾病。*（6）社區(qū)資源利用：告知患者社區(qū)提供的免費(fèi)血壓測(cè)量點(diǎn)和健康講座信息，鼓勵(lì)患者參與，并協(xié)助患者鏈接其他社區(qū)資源，如體檢、轉(zhuǎn)診等。*（7）定期隨訪：定期進(jìn)行電話或上門隨訪，監(jiān)測(cè)患者血壓控制情況、病情變化，及時(shí)調(diào)整護(hù)理方案，提供持續(xù)性的支持。2.答：該社區(qū)護(hù)士在康復(fù)護(hù)理中應(yīng)關(guān)注以下方面：*（1）安全防護(hù)：由于患者右側(cè)肢體癱瘓，感覺減退，存在跌倒、誤吸、壓瘡等風(fēng)險(xiǎn)，護(hù)士需加強(qiáng)安全防護(hù)，如使用床檔、防跌倒用品，指導(dǎo)患者進(jìn)食時(shí)注意吞咽，保持皮膚清潔干燥，定時(shí)翻身等。*（2）肢體功能維護(hù)與訓(xùn)練：協(xié)助康復(fù)治療師進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，如被動(dòng)/主動(dòng)關(guān)節(jié)活動(dòng)度訓(xùn)練、肌力訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移訓(xùn)練等，預(yù)防關(guān)節(jié)僵硬、肌肉萎縮。同時(shí)，指導(dǎo)家屬進(jìn)行正確的輔助訓(xùn)練。*（3）日常生活活動(dòng)能力（ADL）訓(xùn)練：指導(dǎo)患者和家屬進(jìn)行右側(cè)肢體的日常生活活動(dòng)訓(xùn)練，如穿衣、進(jìn)食、洗漱、如廁等，利用輔助器具提高自理能力。*（4）感覺功能關(guān)注：定期評(píng)估患者右側(cè)肢體的感覺變化，觀察有無異常感覺或疼痛。*（5）言語與溝通：關(guān)注患者的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)患者嘗試發(fā)聲和交流，必要時(shí)尋求言語治療師的幫助。*（6）心理支持與疏導(dǎo)：腦卒中患者