2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫——互聯(lián)網(wǎng)+教育對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的影響考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡答題（每題5分，共20分）1.請簡述“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育的根本區(qū)別在于哪些方面？2.闡述大數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)分析技術(shù)在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實踐帶來的具體改變。3.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的理論體系提出了哪些新的挑戰(zhàn)或發(fā)展機(jī)遇？4.結(jié)合當(dāng)前教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置，談?wù)勗凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”背景下，你認(rèn)為哪些課程內(nèi)容或?qū)嵺`環(huán)節(jié)亟待更新或加強(qiáng)？二、論述題（每題10分，共30分）5.論述“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的角色和定位發(fā)生了哪些深刻變化？請結(jié)合至少兩個方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。6.以在線學(xué)習(xí)平臺或混合式學(xué)習(xí)項目為例，分析“互聯(lián)網(wǎng)+教育”如何促使教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的實踐方法需要進(jìn)行創(chuàng)新？請具體說明。7.隨著人工智能、虛擬現(xiàn)實等新興技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益深入，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的未來發(fā)展方向產(chǎn)生了哪些重要影響？請展望并論述。三、案例分析題（每題15分，共30分）8.某地區(qū)教育局推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”戰(zhàn)略，計劃為所有中小學(xué)配備智能平板電腦，并建設(shè)區(qū)域教育資源平臺，鼓勵教師開展線上線下混合式教學(xué)。請分析這一舉措可能給當(dāng)?shù)亟逃夹g(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生帶來哪些新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)？作為準(zhǔn)畢業(yè)生，你認(rèn)為應(yīng)具備哪些新的能力才能更好地適應(yīng)這種變化？9.假設(shè)你所在的高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)了一門名為“AI驅(qū)動的教育技術(shù)創(chuàng)新”的新課程。請論述在設(shè)計這門課程的教學(xué)大綱時，應(yīng)如何體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的前沿性，并培養(yǎng)學(xué)生分析、應(yīng)用和創(chuàng)新能力？試卷答案---一、簡答題1.答：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”更強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與各類教育形態(tài)的深度融合與模式創(chuàng)新，其核心在于利用互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)賦能、升級傳統(tǒng)教育，推動教育現(xiàn)代化。而傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育更多側(cè)重于將教育內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化遷移，以在線形式呈現(xiàn)，模式相對單一，融合深度和廣度不及“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”還包含更豐富的技術(shù)應(yīng)用（如大數(shù)據(jù)、AI）和更靈活的教育服務(wù)模式（如個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)）。*解析思路：本題考察對核心概念的理解和區(qū)分。關(guān)鍵在于抓住“深度融合與模式創(chuàng)新”以及“賦能、升級”是“互聯(lián)網(wǎng)+”區(qū)別于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教育的主要特征。需要學(xué)生能從技術(shù)融合度、應(yīng)用廣度、服務(wù)模式等方面進(jìn)行對比闡述。2.答：大數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)分析技術(shù)使教育技術(shù)學(xué)實踐能夠從經(jīng)驗驅(qū)動轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)驅(qū)動。具體改變包括：能夠通過收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)、學(xué)業(yè)成績數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)資源使用數(shù)據(jù)等，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的精準(zhǔn)畫像和學(xué)情診斷；為個性化學(xué)習(xí)路徑推薦、智能輔導(dǎo)、教學(xué)效果評估與反饋提供了技術(shù)支撐；促進(jìn)了教育決策的科學(xué)化，使教學(xué)設(shè)計和資源配置更加基于證據(jù)；催生了新的實踐領(lǐng)域，如學(xué)習(xí)分析、教育數(shù)據(jù)挖掘等，拓展了專業(yè)實踐內(nèi)涵。*解析思路：本題考察大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育技術(shù)學(xué)實踐中的應(yīng)用。需要學(xué)生明確大數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)分析的核心作用是“數(shù)據(jù)驅(qū)動”，并能具體說明其在學(xué)情分析、個性化學(xué)習(xí)、效果評估、決策支持等方面的應(yīng)用實例，體現(xiàn)技術(shù)對實踐方式的改變。3.答：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對教育技術(shù)學(xué)理論體系提出了新的挑戰(zhàn)，要求理論解釋更加復(fù)雜的教育現(xiàn)象（如在線學(xué)習(xí)中的互動、虛擬環(huán)境下的認(rèn)知），并整合更多學(xué)科理論（如社會學(xué)、心理學(xué)、計算機(jī)科學(xué)）。同時，也帶來了發(fā)展機(jī)遇，促使產(chǎn)生新的理論模型（如基于數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)理論、人機(jī)交互學(xué)習(xí)理論），推動理論更緊密地結(jié)合實踐，加強(qiáng)對技術(shù)倫理、教育公平、數(shù)字鴻溝等新問題的理論探討，使理論體系更加完善和與時俱進(jìn)。*解析思路：本題考察對理論層面影響的思考。需要學(xué)生能從“挑戰(zhàn)”和“機(jī)遇”兩個維度進(jìn)行辯證分析。挑戰(zhàn)方面要想到理論的解釋力、整合性面臨的新要求。機(jī)遇方面要想到新技術(shù)的催生作用（新理論模型）以及實踐驅(qū)動理論發(fā)展的新方向（如對倫理、公平的關(guān)注）。4.答：在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，我認(rèn)為《在線學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計》、《智慧教育技術(shù)與應(yīng)用》、《教育數(shù)據(jù)挖掘與分析》等課程內(nèi)容亟待更新，需要增加對前沿技術(shù)（如AI、VR/AR、學(xué)習(xí)分析）的應(yīng)用案例和實操訓(xùn)練。同時，《教育技術(shù)研究方法》等課程應(yīng)加強(qiáng)實證研究、混合研究方法的講授，以適應(yīng)基于數(shù)據(jù)的實踐需求。實踐環(huán)節(jié)方面，應(yīng)增加基于真實在線平臺或混合式項目的綜合實訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生解決實際問題的能力，并可能需要增加與企業(yè)合作或參與行業(yè)項目的機(jī)會。*解析思路：本題考察學(xué)生結(jié)合專業(yè)實際提出改進(jìn)建議的能力。需要學(xué)生具備一定的專業(yè)認(rèn)知，能識別出哪些課程與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”關(guān)聯(lián)緊密，并具體提出更新內(nèi)容（技術(shù)前沿）和改進(jìn)方式（方法、實踐），體現(xiàn)思考的針對性和可行性。二、論述題5.答：在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的角色和定位發(fā)生了顯著變化。首先，從傳統(tǒng)的“技術(shù)支持者”向“學(xué)習(xí)體驗設(shè)計師”轉(zhuǎn)變，不僅要懂技術(shù)，更要關(guān)注如何利用技術(shù)創(chuàng)造優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和效果的學(xué)習(xí)體驗。其次，從側(cè)重于“工具應(yīng)用”向“數(shù)據(jù)分析師”轉(zhuǎn)變，需要具備解讀學(xué)情數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)改進(jìn)和個性化學(xué)習(xí)支持的能力。再次，從相對“獨立”的專業(yè)向“跨學(xué)科融合者”轉(zhuǎn)變，需要與教育學(xué)、心理學(xué)、信息技術(shù)、社會學(xué)等領(lǐng)域?qū)＜揖o密合作，共同解決復(fù)雜的教育問題。最后，從關(guān)注“教學(xué)”向更關(guān)注“全周期學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，覆蓋課前、課中、課后以及Formal,Non-formal,Informal各類學(xué)習(xí)場景，提供整合性的技術(shù)支持與指導(dǎo)。*解析思路：本題要求全面論述角色定位的變化。需要學(xué)生能從至少兩個方面（如角色轉(zhuǎn)變的具體體現(xiàn)）進(jìn)行深入闡述，并結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的特征（如數(shù)據(jù)、體驗、融合、全周期）進(jìn)行分析，論證要充分，邏輯清晰。6.答：以在線學(xué)習(xí)平臺為例，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”促使教育技術(shù)學(xué)實踐方法創(chuàng)新。首先，教學(xué)設(shè)計方法上，從傳統(tǒng)的線性、預(yù)設(shè)性設(shè)計轉(zhuǎn)向更加靈活、動態(tài)、適應(yīng)性的設(shè)計，需要充分考慮在線環(huán)境的交互性、異步性特點，設(shè)計多樣化的互動活動和學(xué)習(xí)路徑。其次，資源開發(fā)方法上，從單一靜態(tài)資源向多元化、富媒體、交互式的在線資源轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)資源的可訪問性、共享性和更新迭代。再次，評價方法上，從側(cè)重總結(jié)性評價向更加注重過程性、形成性評價轉(zhuǎn)變，利用平臺的數(shù)據(jù)追蹤、在線測驗、互動討論等功能實現(xiàn)實時反饋和學(xué)情監(jiān)控。此外，技術(shù)支持服務(wù)也需創(chuàng)新，從被動響應(yīng)向主動預(yù)測、智能推送轉(zhuǎn)變。*解析思路：本題要求結(jié)合實例分析實踐方法的創(chuàng)新。選擇合適的實例（如在線平臺）是關(guān)鍵，然后需具體分析在“教學(xué)設(shè)計”、“資源開發(fā)”、“評價方法”、“技術(shù)支持”等方面發(fā)生了哪些具體變化，體現(xiàn)“創(chuàng)新”之處，并與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景相聯(lián)系。7.答：人工智能（AI）在教育的應(yīng)用，推動了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)向智能化方向發(fā)展，如智能教學(xué)助手、自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、智能評估工具等，要求專業(yè)人才掌握機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理等AI核心技術(shù)。虛擬現(xiàn)實（VR）/增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）技術(shù)則拓展了專業(yè)在沉浸式、情境式學(xué)習(xí)體驗設(shè)計方面的能力，催生新的教學(xué)內(nèi)容和模式開發(fā)需求。這些新興技術(shù)促使專業(yè)課程體系需要及時更新，增加相關(guān)技術(shù)原理、應(yīng)用開發(fā)和倫理規(guī)范的內(nèi)容；人才培養(yǎng)模式需更加注重跨學(xué)科能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力訓(xùn)練；科研方向則向智能化教育系統(tǒng)、人機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)科學(xué)交叉等領(lǐng)域深化。同時，也要求從業(yè)者具備更強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)技術(shù)的快速迭代。*解析思路：本題要求展望未來發(fā)展方向。需要學(xué)生能識別出AI、VR/AR等關(guān)鍵技術(shù)，并分析這些技術(shù)對專業(yè)人才培養(yǎng)（課程、模式）、科研方向以及從業(yè)者能力提出的新要求?；卮饝?yīng)具有前瞻性，體現(xiàn)對技術(shù)發(fā)展趨勢及其影響的把握。三、案例分析題8.答：該舉措為當(dāng)?shù)亟逃夹g(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生帶來機(jī)遇：一是就業(yè)市場擴(kuò)大，對能夠設(shè)計、實施、管理和維護(hù)在線學(xué)習(xí)平臺及混合式教學(xué)方案的專業(yè)人才需求增加；二是職業(yè)角色多元化，除了傳統(tǒng)技術(shù)支持，還可能涉及學(xué)習(xí)體驗設(shè)計師、數(shù)據(jù)分析師、在線課程開發(fā)者等新興崗位；三是促進(jìn)專業(yè)實踐能力提升，畢業(yè)生能接觸到真實的設(shè)備和平臺，積累實踐經(jīng)驗。挑戰(zhàn)在于：一是現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)和技能可能無法完全滿足新要求，需要快速學(xué)習(xí)新技術(shù)（如平臺高級應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析）；二是競爭加劇，可能面臨來自其他高校畢業(yè)生或跨領(lǐng)域人才（如IT人員）的競爭；三是需要適應(yīng)可能出現(xiàn)的新的教育技術(shù)和教學(xué)問題，具備更強(qiáng)的應(yīng)變能力。*解析思路：本題考察在特定情境下分析機(jī)遇與挑戰(zhàn)的能力。分析機(jī)遇要從市場需求、職業(yè)發(fā)展、能力提升等角度思考。分析挑戰(zhàn)要從知識技能更新、市場競爭、適應(yīng)變化等角度思考。需要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景，將機(jī)遇和挑戰(zhàn)與畢業(yè)生自身的專業(yè)特質(zhì)和發(fā)展聯(lián)系起來。9.答：在設(shè)計《AI驅(qū)動的教育技術(shù)創(chuàng)新》課程教學(xué)大綱時，應(yīng)體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的前沿性，首先，課程內(nèi)容應(yīng)涵蓋AI在教育領(lǐng)域的最新應(yīng)用前沿，如自然語言處理在教育機(jī)器人、智能輔導(dǎo)中的應(yīng)用，計算機(jī)視覺在課堂行為分析中的應(yīng)用，生成式AI在個性化內(nèi)容生成方面的潛力與挑戰(zhàn)等。其次，應(yīng)包含AI核心技術(shù)原理的入門介紹，使學(xué)生理解技術(shù)背后的邏輯。再次，教學(xué)方式上應(yīng)采用項目式學(xué)習(xí)（PBL），讓學(xué)生圍繞真實的教育問題（如設(shè)計一個AI輔助的閱讀工具）進(jìn)行實踐，整合學(xué)習(xí)AI技術(shù)、教育設(shè)計、用戶研究等能力。