大學(xué)英語《EnglishforThinking》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《EnglishforThinking》作為大學(xué)英語課程的一部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和英語表達能力。本教材符合2025—2026學(xué)年大學(xué)英語教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重提升學(xué)生的語言運用能力和跨文化交際能力。在本單元中，教學(xué)內(nèi)容圍繞“批判性思維”這一核心概念展開，旨在幫助學(xué)生掌握分析、評估和構(gòu)建論點的技能。這些內(nèi)容與前后單元的知識點相銜接，如前單元的語法和詞匯學(xué)習(xí)，后單元的寫作和演講技巧，共同構(gòu)成了完整的英語思維培養(yǎng)體系。2.學(xué)情分析針對2025—2026學(xué)年的大學(xué)英語學(xué)生，他們通常具備一定的英語基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)有較高的熱情，但批判性思維能力可能尚待提高。學(xué)生可能已掌握一定的英語語法和詞匯，但在實際運用中，往往缺乏對信息的深入分析和獨立思考的能力。此外，部分學(xué)生可能對批判性思維的概念理解不夠深入，容易在分析問題時陷入主觀臆斷。因此，教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的已有知識儲備和生活經(jīng)驗，同時關(guān)注他們的興趣傾向和學(xué)習(xí)困難，確保教學(xué)活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，提高英語表達技巧，增強跨文化交際能力。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采用案例分析法、小組討論法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，通過實際操作和互動交流，提升他們的批判性思維和英語表達能力。同時，教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)進度和內(nèi)容，確保教學(xué)活動能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生目標(biāo)受眾：大學(xué)英語二年級學(xué)生行為：能夠獨立運用英語條件：通過課堂講授、討論和實踐程度：準(zhǔn)確、流利具體行為：學(xué)生能夠在課堂上準(zhǔn)確、流利地用英語進行思考、討論和表達，展現(xiàn)出批判性思維的能力。2.教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)受眾：符合大學(xué)英語教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的二年級學(xué)生行為：掌握批判性思維的基本技巧條件：完成教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容程度：能夠應(yīng)用于實際情境具體行為：學(xué)生能夠運用批判性思維技巧，分析復(fù)雜問題，并提出有邏輯性的解決方案。3.考試要求與測試目標(biāo)受眾：準(zhǔn)備參加大學(xué)英語水平考試的學(xué)生行為：達到大學(xué)英語水平考試的合格標(biāo)準(zhǔn)條件：通過《EnglishforThinking》課程的學(xué)習(xí)和實踐程度：能夠在考試中展現(xiàn)出批判性思維和英語表達能力的綜合運用具體行為：學(xué)生能夠在大學(xué)英語水平考試中，通過寫作、閱讀理解和聽力等部分，體現(xiàn)出批判性思維和英語應(yīng)用能力的提升。三、教學(xué)重難點重點：掌握批判性思維的基本框架和邏輯推理技巧，能夠運用英語進行有效的分析和論證。難點：學(xué)生在實際運用中如何將批判性思維與英語表達相結(jié)合，尤其是在面對復(fù)雜文本和觀點時，如何進行深入分析和獨立思考。難點形成的原因在于批判性思維本身的抽象性和學(xué)生英語應(yīng)用能力的局限性。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：制作包含關(guān)鍵概念和例句的多媒體課件，準(zhǔn)備圖表和模型等教具，收集相關(guān)音頻視頻資料，設(shè)計任務(wù)單和評價表。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。此外，還需考慮教學(xué)環(huán)境，如安排小組座位，設(shè)計黑板板書框架。這些準(zhǔn)備將有助于提升教學(xué)效果，確保學(xué)生在2025—2026學(xué)年大學(xué)英語《EnglishforThinking》課程中達到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（10分鐘）活動設(shè)計：教師通過展示一組與單元主題相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片或視頻，思考其與批判性思維的關(guān)系。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是批判性思維在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。請大家先看這組圖片/視頻，思考它們與我們的學(xué)習(xí)有什么聯(lián)系?！?.新授（30分鐘）環(huán)節(jié)一：批判性思維的定義和重要性（5分鐘）活動設(shè)計：教師講解批判性思維的定義，并舉例說明其在生活中的重要性。學(xué)生活動：學(xué)生聆聽教師講解，記錄關(guān)鍵信息。教師引導(dǎo)：“批判性思維是一種分析和評估信息的能力，它對我們理解世界和做出明智決策至關(guān)重要?！杯h(huán)節(jié)二：批判性思維的基本技巧（15分鐘）活動設(shè)計：教師介紹批判性思維的基本技巧，如提問、分析、評估和構(gòu)建論點。學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)這些技巧。教師引導(dǎo)：“接下來，我們將學(xué)習(xí)批判性思維的基本技巧。首先，我們要學(xué)會提問，然后分析信息，評估其價值，最后構(gòu)建自己的論點?！杯h(huán)節(jié)三：案例分析（10分鐘）活動設(shè)計：教師提供案例，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維技巧進行分析。學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分析案例，并提出自己的觀點。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，請同學(xué)們分組討論這個案例，運用我們剛才學(xué)到的批判性思維技巧，分析其中的關(guān)鍵信息，并提出自己的觀點?！杯h(huán)節(jié)四：英語表達技巧（10分鐘）活動設(shè)計：教師講解如何將批判性思維與英語表達相結(jié)合。學(xué)生活動：學(xué)生練習(xí)用英語表達自己的觀點。教師引導(dǎo)：“在英語表達中，批判性思維同樣重要。接下來，我們將學(xué)習(xí)如何用英語清晰地表達自己的觀點?！?.鞏固（20分鐘）活動設(shè)計：教師設(shè)計一系列練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，并互相對照答案。教師引導(dǎo)：“請大家完成這些練習(xí)題，檢查自己是否掌握了批判性思維和英語表達技巧。”4.小結(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)批判性思維的重要性。學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了批判性思維在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的英語水平和思維能力?！?.作業(yè)（課后完成）活動設(shè)計：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識分析一篇英文文章。學(xué)生活動：學(xué)生課后完成作業(yè)，提交分析報告。教師引導(dǎo)：“請大家課后分析一篇英文文章，運用我們今天學(xué)到的批判性思維技巧，提交一份分析報告?！苯虒W(xué)反思活動設(shè)計：教師對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)生活動：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進意見。教師引導(dǎo)：“課后，請大家對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進意見，以便我們在下一節(jié)課中做得更好。”六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一篇關(guān)于批判性思維在日常生活應(yīng)用的小短文，要求包含至少三個實際生活場景的例子。完成形式：書面作業(yè)，字數(shù)控制在300字左右。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過實際案例的分析，鞏固學(xué)生對批判性思維概念的理解，提高學(xué)生的英語寫作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一篇與單元主題相關(guān)的英文文章，運用批判性思維技巧進行分析，并撰寫一篇簡短的評論。完成形式：書面作業(yè)，字數(shù)控制在500字左右。提交時限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過閱讀和分析英文文章，提升學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力，同時鍛煉學(xué)生的英語表達能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組形式，選擇一個與批判性思維相關(guān)的社會問題，進行深入研究，并設(shè)計一個創(chuàng)新性的解決方案。完成形式：研究報告，包括問題陳述、研究方法、結(jié)果分析、解決方案等部分。提交時限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、研究能力和創(chuàng)新思維，同時提高學(xué)生的英語綜合運用能力。七、教學(xué)反思在本次《EnglishforThinking》的教學(xué)中，我深刻認識到教學(xué)反思的重要性。以下是我對本次教學(xué)的反思：1.教學(xué)目標(biāo)的達成度教學(xué)目標(biāo)方面，我基本達成了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生在批判性思維和英語表達方面有了顯著的提升。然而，部分學(xué)生在運用英語進行批判性思維時，仍存在表達不夠流暢、邏輯不夠嚴密的問題。這提示我在后續(xù)教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的語言實踐和邏輯訓(xùn)練。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的成效在課堂活動設(shè)計上，案例分析和小組討論環(huán)節(jié)效果顯著。學(xué)生們在討論中積極參與，思維活躍，能夠提出自己的觀點。這得益于我提前準(zhǔn)備了豐富的案例和討論問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。同時，我也注意到，在個別環(huán)節(jié)中，時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入。3.學(xué)情分析與資源運用在學(xué)情分析上，我較為全面地了解了學(xué)生的知識儲備和興趣點，但在實際教學(xué)中，仍有部分