初中語文《寫作：學(xué)習(xí)改寫》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析初中語文《寫作：學(xué)習(xí)改寫》教案旨在幫助學(xué)生掌握改寫技巧，提升寫作能力。本節(jié)課內(nèi)容與《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中的寫作教學(xué)目標(biāo)相契合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠根據(jù)表達(dá)需要，在內(nèi)容和語言方面作出恰當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行改寫。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本節(jié)課承上啟下，既是對(duì)先前寫作技巧的鞏固，也是對(duì)后續(xù)高級(jí)寫作技能的鋪墊。核心概念是“改寫”，技能目標(biāo)是學(xué)會(huì)根據(jù)不同要求對(duì)文章進(jìn)行有效的改寫。2.學(xué)情分析初中生在寫作方面已有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)改寫技巧的理解和運(yùn)用可能存在困難。學(xué)生可能具備一定的語言表達(dá)能力，但對(duì)文章結(jié)構(gòu)的調(diào)整和語言的精煉掌握不足。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)各類文章體裁有一定了解，但對(duì)如何根據(jù)不同場合和目的進(jìn)行改寫可能存在困惑。認(rèn)知特點(diǎn)上，初中生處于思維發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)新穎的教學(xué)方法和活動(dòng)形式較為感興趣。本節(jié)課需要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也要關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)，如對(duì)改寫目的的理解、對(duì)語言風(fēng)格的把握等。3.教學(xué)策略基于教材分析和學(xué)情分析，本節(jié)課將采用以下教學(xué)策略：首先，通過案例分析和示范講解，幫助學(xué)生理解改寫的基本原則和技巧；其次，通過小組合作和個(gè)體練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握改寫方法；最后，通過反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升寫作水平。教學(xué)活動(dòng)將注重趣味性和實(shí)踐性，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)改寫技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠說出改寫的定義和基本步驟，列舉至少兩種常見的改寫類型，并解釋其特點(diǎn)。學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，根據(jù)給定的文章，設(shè)計(jì)至少一個(gè)改寫方案，包括修改內(nèi)容和調(diào)整結(jié)構(gòu)。2.過程與方法目標(biāo)在小組討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，分析改寫前后的文章差異，并解釋改寫的原因。學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)在限定時(shí)間內(nèi)完成一篇改寫文章，并能夠運(yùn)用多種寫作技巧提升文章質(zhì)量。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)改寫，能夠認(rèn)識(shí)到語言表達(dá)的多樣性和靈活性，激發(fā)對(duì)寫作的興趣和熱情。學(xué)生在改寫過程中，培養(yǎng)對(duì)文字的敏感度和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，形成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握改寫的定義、步驟和常見類型，難點(diǎn)在于學(xué)生如何在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用改寫技巧，尤其是在保持原文核心內(nèi)容的同時(shí)，調(diào)整文章結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，提升文章的表達(dá)效果。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)改寫目的和技巧的理解不夠深入，需要通過實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及與改寫相關(guān)的音頻視頻資料，以直觀展示改寫技巧。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)寫作案例。此外，設(shè)計(jì)包含改寫練習(xí)的任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便學(xué)生練習(xí)和自我評(píng)估。教學(xué)環(huán)境方面，將學(xué)生分組并優(yōu)化座位布局，確保課堂互動(dòng)順暢。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過展示不同體裁的文章片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的寫作知識(shí)和技巧。提問：“同學(xué)們，大家還記得我們之前學(xué)習(xí)過的寫作技巧嗎？這些技巧在哪些類型的文章中會(huì)用到？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極回憶并分享之前學(xué)過的寫作技巧。教師通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)出改寫的重要性。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回憶起之前學(xué)過的寫作技巧。學(xué)生能夠理解改寫與其他寫作技巧的關(guān)系。2.新授時(shí)間：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：概念講解：教師講解改寫的定義、目的和基本步驟。案例分析：展示不同類型的文章，分析其改寫前后的變化。技巧示范：教師示范如何根據(jù)不同的改寫目的進(jìn)行文章改寫。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。學(xué)生觀察案例，思考改寫的原因和效果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出改寫的定義和目的。學(xué)生能夠識(shí)別不同類型的文章并進(jìn)行初步的改寫嘗試。3.鞏固時(shí)間：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一篇文章進(jìn)行改寫?；?dòng)練習(xí)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。成果展示：每組派代表展示改寫后的文章，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，共同完成改寫任務(wù)。學(xué)生在互動(dòng)練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)技巧，提高改寫能力。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行文章改寫。學(xué)生能夠通過小組合作提高溝通和協(xié)作能力。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)改寫技巧的重要性。提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些改寫技巧？這些技巧在今后的寫作中有什么作用？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考改寫技巧的應(yīng)用。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到改寫技巧在寫作中的實(shí)用性。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)：選擇一篇自己喜歡的小文章，嘗試進(jìn)行改寫，并提交改寫后的文章。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)要求，開始撰寫作業(yè)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)改寫技巧應(yīng)用到實(shí)際寫作中。學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。6.課后反思時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，分析教學(xué)效果。教師反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與反思，提出自己的意見和建議。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與課后反思，為今后的學(xué)習(xí)提供反饋。教師能夠根據(jù)反思結(jié)果，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。總結(jié)本教學(xué)過程以學(xué)生為中心，通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握改寫技巧，提高寫作能力。教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用，通過小組合作、互動(dòng)練習(xí)和成果展示等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，教師通過課后反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：選取一篇課堂所學(xué)文章，按照改寫的步驟和要求，進(jìn)行簡單的改寫練習(xí)。要求學(xué)生保持原文的基本內(nèi)容不變，嘗試調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格。完成形式：書面作業(yè)，電子文檔或紙質(zhì)文檔均可。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)改寫技巧的理解，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集并閱讀不同類型的文章，如新聞報(bào)道、散文、小說等，分析其改寫前后的變化，并嘗試對(duì)其中一篇文章進(jìn)行改寫。完成形式：書面報(bào)告，包括改寫前后的文章對(duì)比、改寫原因分析、改寫后的文章等。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：拓展學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的分析能力和創(chuàng)造性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與改寫相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)話題，設(shè)計(jì)一個(gè)改寫方案，可以是新聞稿改寫、報(bào)告文學(xué)改寫等，并撰寫一篇改寫后的文章。完成形式：研究報(bào)告，包括改寫方案、改寫后的文章、研究過程和心得體會(huì)等。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在讓學(xué)生理解改寫的概念和技巧，并通過實(shí)際操作提升寫作能力。從課堂反饋來看，大部分學(xué)生能夠掌握改寫的基本步驟，但在具體操作中，部分學(xué)生對(duì)如何調(diào)整文章結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格仍有困惑。這表明教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)知識(shí)層面得到了較好的達(dá)成，但在應(yīng)用層面還有提升空間。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，能夠更好地理解改寫的技巧。然而，在互動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高的情況，這可能與教學(xué)時(shí)間的分配和學(xué)生的興趣點(diǎn)有關(guān)。此外，成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與積極性較高，但評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠深入，未能有效激發(fā)學(xué)生的反思和批判性思維。3.教學(xué)得失與改進(jìn)思路教學(xué)過程中，我意