小學(xué)文學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)范文一、小學(xué)文學(xué)經(jīng)典教學(xué)的核心理念與價(jià)值小學(xué)階段是兒童文學(xué)素養(yǎng)啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期。文學(xué)經(jīng)典，以其精煉的語(yǔ)言、深刻的情感、生動(dòng)的形象和永恒的價(jià)值，為孩子們打開了認(rèn)識(shí)世界、體驗(yàn)情感、豐富想象的窗口。小學(xué)文學(xué)經(jīng)典教學(xué)，并非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，更應(yīng)是一場(chǎng)心靈的滋養(yǎng)與啟迪。其核心理念在于：1.兒童視角優(yōu)先：尊重兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，用他們能理解、感興趣的方式解讀經(jīng)典，避免成人化、概念化的說教。2.興趣培養(yǎng)為基：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的好奇心和熱愛，使閱讀成為一種愉悅的體驗(yàn)。3.人文素養(yǎng)滲透：在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、審美情趣和積極的人生態(tài)度。4.語(yǔ)言積累與運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典語(yǔ)言的魅力，積累優(yōu)美詞句，并嘗試在口頭表達(dá)和書面寫作中運(yùn)用。5.鼓勵(lì)體驗(yàn)與創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生通過朗讀、表演、繪畫、續(xù)寫等多種形式，主動(dòng)參與到文學(xué)作品的再創(chuàng)造中，深化理解與體驗(yàn)。二、小學(xué)文學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)范文：《望廬山瀑布》（李白）（一）作品分析《望廬山瀑布》是唐代大詩(shī)人李白的千古名篇。全詩(shī)語(yǔ)言豪放灑脫，想象奇特瑰麗，通過對(duì)廬山瀑布雄奇壯麗景色的描繪，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的無限熱愛與贊美之情。詩(shī)中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”等名句，意境開闊，氣勢(shì)磅礴，極具感染力，非常適合小學(xué)生誦讀和欣賞，能有效激發(fā)其對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的興趣。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)詩(shī)句的意思（如“生煙”、“掛前川”、“飛流直下”、“疑”等）。*有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律美和節(jié)奏美。2.過程與方法：*通過看圖、想象、朗讀、討論等方式，理解詩(shī)歌大意，感受廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。*學(xué)習(xí)詩(shī)人觀察事物的方法和運(yùn)用夸張、比喻等修辭手法的妙處。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受廬山瀑布的壯麗景色，激發(fā)對(duì)大自然美景的熱愛之情。*初步體會(huì)詩(shī)人李白豪放的個(gè)性和對(duì)大自然的贊美之情，培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)歌的熱愛。（三）教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，感受廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)，有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。*難點(diǎn)：體會(huì)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”所蘊(yùn)含的夸張和比喻手法及其表達(dá)效果，感受詩(shī)人豐富的想象力。（四）教學(xué)準(zhǔn)備*教師：多媒體課件（包含廬山瀑布的圖片、視頻資料，古詩(shī)動(dòng)畫等），生字卡片，田字格黑板。*學(xué)生：預(yù)習(xí)古詩(shī)，查閱李白的相關(guān)資料（可選）。（五）教學(xué)過程第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，初見廬山1.談話引入：同學(xué)們，我們的祖國(guó)山河壯麗，景色迷人。你們都去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一處被譽(yù)為“匡廬奇秀甲天下”的地方——廬山（板書：廬山）。2.視覺沖擊：播放廬山瀑布的圖片或短視頻，配以悠揚(yáng)的古典音樂。提問：你們看到了什么？有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生說出瀑布的高、水流的快、景色的壯觀等）3.引出課題：古時(shí)候，有一位非常有名的大詩(shī)人，他看到這樣壯麗的瀑布，被深深地吸引了，寫下了一首千古傳誦的好詩(shī)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩(shī)——《望廬山瀑布》（板書課題，齊讀課題，“望”是什么意思？）。這位詩(shī)人就是——李白（板書：李白），我們以前學(xué)過他的哪些詩(shī)？（學(xué)生回憶，簡(jiǎn)要介紹李白，強(qiáng)調(diào)其“詩(shī)仙”的稱號(hào)和詩(shī)歌風(fēng)格）。二、初讀感知，識(shí)記生字1.自由讀詩(shī)：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，借助拼音自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問問同桌或老師。2.指名朗讀：誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給大家聽？（請(qǐng)2-3名學(xué)生朗讀，師生共同正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“瀑、爐、疑”等字的讀音）。3.識(shí)記生字：*出示本課生字卡片：瀑、爐、廬、疑、銀、煙、流、直。*指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。*引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，交流識(shí)記方法（如：熟字加偏旁、換偏旁、形聲字規(guī)律等）。重點(diǎn)指導(dǎo)“瀑”（與“爆”區(qū)分）、“疑”（結(jié)構(gòu)復(fù)雜，筆畫多）的寫法。*學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和間架結(jié)構(gòu)。4.再讀古詩(shī)：生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們?cè)賮泶舐暲首x古詩(shī)，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。（教師范讀，標(biāo)出停頓和重音，學(xué)生模仿讀，分組讀）。三、品讀理解，感受奇景1.學(xué)習(xí)第一、二句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?看圖釋詞：（出示香爐峰圖片）這就是廬山的香爐峰?！叭照铡笔鞘裁匆馑?？（太陽(yáng)照耀）“生紫煙”是指什么？（在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰上升起紫色的煙霧）為什么是紫色的煙霧呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象清晨或雨后山間云霧繚繞的景象，結(jié)合陽(yáng)光折射理解）。*“遙看”與“掛”：“遙看”是什么意思？（遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看）詩(shī)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了什么？（瀑布）“掛前川”，“掛”字用得好不好？為什么？（把瀑布比作一條巨大的白布掛在山川之間，非常形象，寫出了瀑布的靜態(tài)美和整體形態(tài)）?！扒按ā敝傅氖鞘裁?？（山前面的河流或平地）。*串講詩(shī)意：誰(shuí)能把這兩句詩(shī)的意思連起來說一說？（太陽(yáng)照耀著香爐峰，峰頂上升起紫色的煙霧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條巨大的白練掛在山川前面。）*想象朗讀：同學(xué)們，你們仿佛看到了怎樣的畫面？帶著這種感受讀一讀這兩句詩(shī)。（自由讀，指名讀，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)讀出畫面的朦朧美和瀑布的靜態(tài)美）。2.學(xué)習(xí)第三、四句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?聚焦“飛流直下”：詩(shī)人走近了看，瀑布又是怎樣的呢？（引出“飛流直下”）“飛流”寫出了水的什么特點(diǎn)？（水流得很快）“直下”呢？（從很高的地方筆直地落下來）*品味“三千尺”：“三千尺”有多高？（引導(dǎo)學(xué)生理解這是夸張的寫法，不是真的三千尺，是為了突出瀑布非常高，水流非常急）。*感悟“疑是銀河落九天”：看到這樣的景象，詩(shī)人產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？（“疑是銀河落九天”）“疑”是什么意思？（懷疑，好像）“銀河”是什么？（天上的銀河）“九天”呢？（古人認(rèn)為天有九重，九天指天的最高處）。詩(shī)人為什么會(huì)這樣想？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瀑布從高空傾瀉而下的壯觀景象，如同天上的銀河傾瀉下來一般）。*體會(huì)修辭：這兩句詩(shī)用了什么修辭手法？（夸張、比喻）這樣寫有什么好處？（更生動(dòng)形象地寫出了瀑布的雄偉氣勢(shì)和詩(shī)人的驚嘆之情）。*激情朗讀：這是多么壯觀的景象??！讓我們帶著這種驚嘆和贊美之情來朗讀這兩句詩(shī)。（教師范讀，學(xué)生練讀，齊讀，讀出瀑布的磅礴氣勢(shì)）。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，溫故知新1.指名背誦古詩(shī)，全班齊背。2.聽寫本課生字詞。3.提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，廬山瀑布給你留下了怎樣的印象？二、誦讀品味，體會(huì)詩(shī)情1.多層次朗讀：*配樂朗讀：播放悠揚(yáng)的古典音樂，學(xué)生閉上眼睛，想象畫面，輕聲跟讀。*表演朗讀：鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作、表情進(jìn)行朗讀，加深理解和體驗(yàn)。*師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀：感受詩(shī)歌的韻律和情感。2.品味語(yǔ)言：*詩(shī)中哪些詞語(yǔ)或句子最能讓你感受到瀑布的雄偉壯觀？（引導(dǎo)學(xué)生再次聚焦“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）。*假如你就是李白，站在廬山瀑布前，你會(huì)想些什么？說些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用自己的話表達(dá)）。3.指導(dǎo)背誦：*引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句意思和畫面進(jìn)行記憶背誦。*采用多種形式背誦：個(gè)人背、小組背、全班背、拍手背等。三、拓展延伸，豐富積累1.畫瀑布：選擇詩(shī)中你最喜歡的一句或幾句詩(shī)，展開想象，把你腦海中的廬山瀑布畫下來。2.吟李白：你還知道李白的哪些描寫山水風(fēng)光的詩(shī)？（如《早發(fā)白帝城》、《望天門山》等），可以讀一讀，背一背。3.我當(dāng)小詩(shī)人：假如你看到了非常美麗的景色，你會(huì)用怎樣的句子來贊美它呢？試著說幾句。四、總結(jié)回顧，升華情感1.總結(jié)：今天我們和詩(shī)人李白一起欣賞了雄偉壯麗的廬山瀑布，感受了古詩(shī)的魅力。李白的詩(shī)就像一幅畫，一曲歌，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了大自然的神奇與美麗。2.再次齊背古詩(shī)，結(jié)束本課。（六）板書設(shè)計(jì)望廬山瀑布（唐）李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。（遠(yuǎn)看：靜態(tài)美）飛流/直下/三千尺，（夸張）疑是/銀河/落九天。（近觀：動(dòng)態(tài)美）（比喻）（板書力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，可配上簡(jiǎn)筆畫——一座山峰，一縷紫煙，一道飛流直下的瀑布，幫助學(xué)生理解和記憶。）（七）教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，通過情境創(chuàng)設(shè)、多媒體輔助、多種形式的朗讀和互動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本。在教學(xué)過程中，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性化理解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和表達(dá)。對(duì)于“夸張”、“比喻”等修辭手法的教學(xué)，應(yīng)避免抽象講解，而是通過具體詩(shī)句的品讀和學(xué)生的親身體驗(yàn)來感悟。拓展延伸環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和對(duì)更多文學(xué)經(jīng)典的興趣，教師可根據(jù)班級(jí)具體情況靈活調(diào)整。在實(shí)際操作中，要注意把