2025年大學(xué)家庭教育專業(yè)題庫——家庭教育中的家庭教育改善考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填在題后括號(hào)內(nèi)）1.家庭教育改善的核心目標(biāo)是提升家庭的功能和效能，以下哪項(xiàng)不屬于其重要目標(biāo)？（C）A.促進(jìn)兒童全面發(fā)展與健康成長B.營造和諧、積極的家庭氛圍C.完全替代學(xué)校教育功能D.提升家庭成員的幸福感與社會(huì)適應(yīng)能力2.根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，家庭系統(tǒng)所處的最大系統(tǒng)是？（A）A.社會(huì)文化系統(tǒng)B.婆婆/外公系統(tǒng)C.學(xué)校系統(tǒng)D.同伴系統(tǒng)3.在家庭教育改善中，強(qiáng)調(diào)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展階段采取相應(yīng)策略，這體現(xiàn)了？（B）A.科學(xué)性原則B.發(fā)展性原則C.針對(duì)性原則D.整體性原則4.當(dāng)父母與孩子之間溝通不暢，關(guān)系緊張時(shí)，改善親子關(guān)系的關(guān)鍵往往在于？（D）A.強(qiáng)制孩子遵守規(guī)則B.提高父母的權(quán)威C.尋求外部機(jī)構(gòu)立即介入D.學(xué)習(xí)和運(yùn)用有效的溝通技巧，增進(jìn)理解與信任5.對(duì)于有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，家庭教育改善的重點(diǎn)不應(yīng)僅僅放在督促學(xué)習(xí)上，更要關(guān)注？（A）A.提升學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)B.對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)輔導(dǎo)C.嚴(yán)厲批評(píng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度D.接受孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績6.以下哪項(xiàng)不是典型的家庭教育改善策略？（C）A.親子共同閱讀B.家庭會(huì)議制度C.替代孩子完成家庭作業(yè)D.運(yùn)用積極強(qiáng)化法引導(dǎo)孩子行為二、名詞解釋1.家庭教育改善2.發(fā)展性原則3.溝通技巧4.家庭資源三、簡答題1.簡述家庭教育改善對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的重要意義。2.簡述運(yùn)用“積極傾聽”技巧進(jìn)行有效溝通的基本步驟。3.針對(duì)一個(gè)存在“網(wǎng)癮”問題的青少年家庭，家庭指導(dǎo)師可以提供哪些方面的改善支持？4.簡述開展社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的主要形式和內(nèi)容。四、論述題1.結(jié)合具體例子，論述在家庭教育中如何運(yùn)用“成長型思維”來改善親子關(guān)系，幫助孩子應(yīng)對(duì)挫折。2.論述政府在推動(dòng)家庭教育改善體系中應(yīng)扮演的角色以及可以采取的措施。五、案例分析題李女士最近非常焦慮，她的兒子小明今年8歲，上小學(xué)二年級(jí)。小明聰明但很內(nèi)向，學(xué)習(xí)上有些吃力，尤其害怕數(shù)學(xué)。每次李女士一提數(shù)學(xué)，小明就情緒低落，甚至出現(xiàn)回避行為。李女士嘗試過打罵、講道理，但效果都不好，反而讓孩子更加抵觸。她擔(dān)心小明會(huì)因此失去自信心，影響將來的發(fā)展。請(qǐng)分析李女士家庭在教育和溝通上可能存在的問題，并提出至少三條具體的家庭教育改善建議。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.A3.B4.D5.A6.C二、名詞解釋1.家庭教育改善：指通過專業(yè)的指導(dǎo)、支持和服務(wù)，幫助父母或其他監(jiān)護(hù)人更新教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法和技巧，提升家庭教育的質(zhì)量和效果，促進(jìn)家庭成員的共同成長與福祉的過程。2.發(fā)展性原則：指家庭教育要符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點(diǎn)，根據(jù)孩子在不同發(fā)展階段的需求和潛能，提供適宜的教育引導(dǎo)，促進(jìn)其全面、健康、可持續(xù)地發(fā)展。3.溝通技巧：指在人際交往中，特別是親子溝通中，為達(dá)到有效信息傳遞、情感交流和理解目的而運(yùn)用的特定方法、策略和藝術(shù)，如積極傾聽、共情表達(dá)、非暴力溝通等。4.家庭資源：指有助于家庭成員發(fā)展、家庭功能維持和家庭教育改善的各種有形和無形的支持要素，包括物質(zhì)資源（如經(jīng)濟(jì)條件、居住環(huán)境）、人力資源（如家庭成員的技能、知識(shí)、健康）、社會(huì)資源（如社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)服務(wù)、文化教育資源）等。三、簡答題1.簡述家庭教育改善對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的重要意義。解析思路：此題考察對(duì)家庭教育改善與兒童社會(huì)性發(fā)展關(guān)系的理解。需要從社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)涵入手，結(jié)合家庭教育的作用來闡述。社會(huì)性發(fā)展包括人際交往能力、情緒管理能力、合作精神、規(guī)則意識(shí)、同理心等。家庭教育是兒童社會(huì)化的首要場所和基礎(chǔ)，良好的家庭教育能夠?yàn)閮和鐣?huì)性發(fā)展提供安全的依戀基礎(chǔ)、積極的榜樣示范、有效的社交技能訓(xùn)練和健康的家庭氛圍。改善家庭教育，意味著更好地滿足這些需求，從而促進(jìn)兒童更順利地融入社會(huì)，建立良好的人際關(guān)系，發(fā)展健康的自我概念，并掌握必要的社會(huì)規(guī)范和行為準(zhǔn)則。（答案要點(diǎn)：提供安全依戀基礎(chǔ)；提供積極社會(huì)榜樣；促進(jìn)社交技能發(fā)展；營造健康家庭氛圍；培養(yǎng)情緒管理能力；塑造規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感；提升同理心與合作精神等。）2.簡述運(yùn)用“積極傾聽”技巧進(jìn)行有效溝通的基本步驟。解析思路：此題考察具體溝通技巧的掌握。積極傾聽是一種以理解和尊重為目的的傾聽方式，其核心在于全神貫注地接收信息，并做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)?；静襟E通常包括：①專注傾聽：放下干擾，眼神接觸，身體微微前傾，表示投入；②同理傾聽：嘗試?yán)斫鈱?duì)方說話背后的感受、需求和觀點(diǎn)，而非僅僅聽內(nèi)容；③適時(shí)反饋：通過點(diǎn)頭、簡單的“嗯”、“我明白了”等表示在聽；④復(fù)述確認(rèn)：用自己的話簡要重復(fù)對(duì)方的部分或全部觀點(diǎn)，以確認(rèn)理解無誤；⑤提問澄清：針對(duì)不明之處，提出開放式或封閉式問題進(jìn)行確認(rèn)或深入了解；⑥表達(dá)理解與共情：在回應(yīng)中表達(dá)對(duì)對(duì)方感受的理解和接納。（答案要點(diǎn)：專注傾聽；同理傾聽；適時(shí)反饋；復(fù)述確認(rèn)；提問澄清；表達(dá)理解與共情。）3.針對(duì)一個(gè)存在“網(wǎng)癮”問題的青少年家庭，家庭指導(dǎo)師可以提供哪些方面的改善支持？解析思路：此題考察對(duì)特定情境下家庭教育改善策略的應(yīng)用。網(wǎng)癮問題通常不是單一原因造成的，涉及家庭環(huán)境、親子關(guān)系、青少年自身心理等多方面因素。家庭指導(dǎo)師的支持應(yīng)是綜合性的，不能僅限于青少年本身?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑孩僭u(píng)估家庭環(huán)境：了解家庭關(guān)系模式、親子互動(dòng)方式、家庭規(guī)則、父母教養(yǎng)方式等與網(wǎng)癮問題的關(guān)聯(lián)；②改善親子關(guān)系：指導(dǎo)父母學(xué)習(xí)有效的溝通技巧，增加高質(zhì)量的陪伴時(shí)間，建立信任和情感連接；③提升家庭監(jiān)管能力：與父母共同制定合理的網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則，指導(dǎo)父母如何有效監(jiān)督和執(zhí)行，而非簡單禁止；④引導(dǎo)青少年認(rèn)知：幫助青少年認(rèn)識(shí)網(wǎng)癮的危害，理解自身行為背后的原因（如逃避現(xiàn)實(shí)、社交焦慮等）；⑤教授應(yīng)對(duì)技能：訓(xùn)練青少年的時(shí)間管理能力、情緒調(diào)節(jié)能力、人際交往能力等；⑥鏈接外部資源：必要時(shí)介紹心理治療、同伴支持小組等資源；⑦促進(jìn)家庭功能恢復(fù)：通過家庭治療或家庭活動(dòng)，增強(qiáng)家庭凝聚力和應(yīng)對(duì)問題的能力。（答案要點(diǎn)：評(píng)估家庭環(huán)境與問題關(guān)聯(lián)；改善親子關(guān)系，增進(jìn)情感連接；指導(dǎo)制定合理網(wǎng)絡(luò)規(guī)則并有效執(zhí)行；幫助青少年認(rèn)識(shí)網(wǎng)癮，理解深層原因；教授時(shí)間管理、情緒調(diào)節(jié)、社交技能；鏈接專業(yè)心理治療或支持小組；開展家庭治療或活動(dòng)，提升家庭功能。）4.簡述開展社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的主要形式和內(nèi)容。解析思路：此題考察對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的了解。社區(qū)是開展家庭教育的重要場域。其服務(wù)形式應(yīng)多樣化，以滿足不同家庭的需求。主要形式包括：①講座與培訓(xùn)：定期舉辦面向全體或特定人群（如新父母、青少年家長）的講座、工作坊、技能培訓(xùn)等；②個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)：為有特定需求的家庭提供一對(duì)一或小組形式的咨詢服務(wù)；③家長沙龍/讀書會(huì)：提供輕松交流、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)；④社區(qū)活動(dòng)：將家庭教育融入社區(qū)文體活動(dòng)、節(jié)日慶典等，潛移默化地提升家庭素養(yǎng)；⑤設(shè)立家長資源角/信息站：提供書籍、資料借閱、政策信息發(fā)布等服務(wù)；⑥網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：利用社區(qū)網(wǎng)站、公眾號(hào)等提供線上信息、課程和互動(dòng)交流。服務(wù)內(nèi)容應(yīng)涵蓋家庭教育理念、親子溝通、子女不同年齡段教育、特殊兒童教育、心理健康、家庭關(guān)系調(diào)適、社區(qū)資源利用等方面。（答案要點(diǎn)：主要形式：講座培訓(xùn)、個(gè)別咨詢、家長沙龍、社區(qū)活動(dòng)、資源角/信息站、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等。主要內(nèi)容：家庭教育理念普及、親子溝通技巧、各年齡段子女教育指導(dǎo)、特殊兒童教育支持、家庭心理健康、家庭關(guān)系調(diào)適、社區(qū)資源鏈接與利用等。）四、論述題1.結(jié)合具體例子，論述在家庭教育中如何運(yùn)用“成長型思維”來改善親子關(guān)系，幫助孩子應(yīng)對(duì)挫折。解析思路：此題考察理論應(yīng)用與結(jié)合實(shí)際的能力?！俺砷L型思維”由心理學(xué)家卡羅爾·德韋克提出，認(rèn)為能力是可以通過努力、學(xué)習(xí)和堅(jiān)持來發(fā)展的，而非固定不變的。運(yùn)用成長型思維改善親子關(guān)系，意味著父母要相信孩子的潛力是可塑的，將孩子的失敗視為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)而非能力的證明。具體可以這樣做：首先，父母自身要具備成長型思維，相信通過努力可以改變；其次，在日?；?dòng)中，多鼓勵(lì)孩子的努力、策略和進(jìn)步，而不僅僅是天賦或結(jié)果；當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，避免說“你真笨”、“這點(diǎn)小事都做不好”，而是關(guān)注過程，詢問“這次遇到了什么困難？你打算怎么試試解決？”、“這次沒成功，你學(xué)到了什么？”；幫助孩子分析失敗原因，找到可以改進(jìn)的地方，強(qiáng)調(diào)“下次可以做得更好”；引導(dǎo)孩子將挑戰(zhàn)視為成長的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其抗挫折能力和成長心態(tài)。例如，孩子考試沒考好，持有固定型思維的父母可能會(huì)批評(píng)他，讓他覺得能力不行；而持有成長型思維的父母會(huì)問：“這次考試暴露了哪些知識(shí)點(diǎn)掌握得不好？我們一起看看錯(cuò)在哪里，下次怎么準(zhǔn)備能更好？”這種方式能讓孩子感受到支持，減少挫敗感，更愿意面對(duì)挑戰(zhàn)，從而改善因失敗帶來的緊張親子關(guān)系，建立更健康的互動(dòng)模式。（答案要點(diǎn)：闡述成長型思維與固定型思維的區(qū)別；論述父母具備成長型思維的重要性；分析如何將成長型思維應(yīng)用于親子互動(dòng)：鼓勵(lì)努力與過程、失敗歸因引導(dǎo)（過程>結(jié)果）、視挑戰(zhàn)為機(jī)遇、培養(yǎng)抗挫力；結(jié)合具體例子（如考試失利、學(xué)習(xí)困難）說明如何運(yùn)用該思維改善親子關(guān)系，幫助孩子積極應(yīng)對(duì)挫折。）2.論述政府在推動(dòng)家庭教育改善體系中應(yīng)扮演的角色以及可以采取的措施。解析思路：此題考察對(duì)政府職能在家庭教育領(lǐng)域角色的理解。政府在家庭教育改善體系中扮演著政策制定者、資源提供者、監(jiān)管者和協(xié)調(diào)者的多重角色。其作用至關(guān)重要。政府可以通過以下措施推動(dòng)體系建設(shè)：首先，立法與政策保障：制定和完善有關(guān)家庭教育的法律法規(guī)，明確家庭教育的地位、內(nèi)容和責(zé)任，保障家庭教育的權(quán)利；其次，建立指導(dǎo)服務(wù)體系：建立覆蓋城鄉(xiāng)、多層次的家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，整合教育、民政、婦聯(lián)、衛(wèi)健委等部門資源，組建專業(yè)隊(duì)伍，提供多樣化的指導(dǎo)服務(wù)；再次，加大經(jīng)費(fèi)投入：將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入政府公共服務(wù)體系，保障必要經(jīng)費(fèi)，支持家庭教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)中心等平臺(tái)建設(shè)；第四，加強(qiáng)宣傳普及：利用公共媒體、宣傳渠道，大力宣傳科學(xué)的家庭教育理念和方法，營造重視家庭教育的社會(huì)氛圍；第五，規(guī)范市場秩序：對(duì)市場上的家庭教育產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行監(jiān)管，打擊虛假宣傳和低質(zhì)服務(wù)，引導(dǎo)行業(yè)健康發(fā)展；最后，促進(jìn)家校社協(xié)同：制定政策鼓勵(lì)和支持學(xué)校、社區(qū)、企事業(yè)單位等共同參與家庭教育工作，形成合力；關(guān)注特殊群體：針對(duì)單親家庭、留守兒童、流動(dòng)兒童、殘疾兒童家庭等特殊群體，提供有針對(duì)性的支持政策和服務(wù)。（答案要點(diǎn)：明確政府角色：政策制定、資源提供、監(jiān)管協(xié)調(diào)；具體措施：1.完善法律法規(guī)，保障地位權(quán)利；2.建立健全指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)與體系；3.加大財(cái)政投入，支持平臺(tái)建設(shè)；4.加強(qiáng)科學(xué)育兒理念宣傳普及；5.規(guī)范市場，引導(dǎo)行業(yè)；6.推動(dòng)家校社協(xié)同育人；7.關(guān)注并扶持特殊家庭群體。）五、案例分析題李女士家庭在教育和溝通上可能存在的問題包括：①認(rèn)知偏差：可能將孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)直接等同于其能力和價(jià)值，過于關(guān)注結(jié)果（分?jǐn)?shù)）而非過程和努力；②溝通方式單一/負(fù)面：傾向于使用批評(píng)、指責(zé)等負(fù)面溝通方式，而非積極傾聽和鼓勵(lì)；③缺乏有效引導(dǎo)：不知道如何幫助孩子分析學(xué)習(xí)困難的原因，也不知道如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)對(duì)挫折的能力；④親子關(guān)系緊張：由于溝通不暢和過度關(guān)注學(xué)業(yè)，可能導(dǎo)致親子關(guān)系疏遠(yuǎn)，孩子產(chǎn)生抵觸情緒。家庭指導(dǎo)師可以提供的改善建議：①調(diào)整父母認(rèn)知：引導(dǎo)李女士認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)困難是暫時(shí)的，重要的是幫助孩子找到原因并提升能力，關(guān)注孩子的努力和進(jìn)步，而非僅僅分?jǐn)?shù)；運(yùn)用成長型思維看待孩子。②學(xué)習(xí)并運(yùn)用積極溝通技巧：指導(dǎo)李女士學(xué)習(xí)積極傾聽，理解孩子的感受，用平和、尊重的語氣溝通，多表達(dá)關(guān)心和支持，少批評(píng)指責(zé)?？梢試L試安排固定的親子交