登鸛雀樓：高中語文詩歌朗誦教學(xué)教案一、教案取材出處教案取材自唐代詩人王之渙所作的《登鸛雀樓》。該詩描繪了詩人登高望遠(yuǎn)時(shí)，感嘆自然之壯麗和人生之無常，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和教育意義。二、教案教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生掌握《登鸛雀樓》這首詩歌的基本內(nèi)容、主題和藝術(shù)特色。培養(yǎng)學(xué)生的詩歌朗誦能力和審美鑒賞能力。提高學(xué)生運(yùn)用文學(xué)知識(shí)解讀詩歌的能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生感悟詩人的情感，體會(huì)古人的審美情趣和人生哲理。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩歌的主題和意境。學(xué)習(xí)詩歌中的修辭手法和表達(dá)技巧。演繹詩歌中的畫面，提升學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)：分析詩歌中的象征意義和隱喻手法。運(yùn)用文學(xué)知識(shí)解讀詩歌，挖掘作品中的深層內(nèi)涵。學(xué)生在朗誦時(shí)如何正確表達(dá)詩人的情感，體現(xiàn)詩歌的藝術(shù)美感。以下為補(bǔ)充內(nèi)容：部分內(nèi)容描述教學(xué)過程在教學(xué)過程中，教師可以采用以下步驟進(jìn)行詩歌朗誦教學(xué)：1.導(dǎo)入通過提問或講故事的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的情境，讓學(xué)生初步了解詩歌背景和作者。2.解讀詩歌分析詩歌的主題、意境、修辭手法和表達(dá)技巧，讓學(xué)生掌握詩歌的基本內(nèi)容。3.朗誦指導(dǎo)教師可以示范朗誦，并針對(duì)學(xué)生的朗誦情況進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，提高學(xué)生的朗誦能力。4.情感體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的情感，表達(dá)詩歌中的美感，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。5.互動(dòng)交流組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。6.總結(jié)四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)詩歌的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；?dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過問答、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。多媒體教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)展示詩歌背景、詩人形象、詩歌意境等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。朗誦教學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，通過聲音的抑揚(yáng)頓挫、情感的投入，加深對(duì)詩歌的理解。比較教學(xué)法：將《登鸛雀樓》與其他詩歌進(jìn)行對(duì)比，分析其異同，提高學(xué)生的鑒賞能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師展示鸛雀樓圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象詩人登高遠(yuǎn)望的場景。提問：“同學(xué)們，如果你們站在鸛雀樓上，會(huì)看到怎樣的景象？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出詩歌《登鸛雀樓》。解讀詩歌：教師逐句講解詩歌內(nèi)容，解釋生僻詞匯和詩句。提問：“這首詩的主題是什么？詩人想要表達(dá)怎樣的情感？”學(xué)生討論，教師總結(jié)并闡述詩歌的主題和情感。朗誦指導(dǎo)：教師示范朗誦，強(qiáng)調(diào)詩歌的節(jié)奏和韻律。學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。學(xué)生分組進(jìn)行朗誦，教師點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)建議。情感體驗(yàn)：教師播放與詩歌意境相符的音樂，讓學(xué)生在音樂中感受詩歌的情感。提問：“這首詩給你怎樣的感受？你能在生活中找到類似的情感體驗(yàn)嗎？”學(xué)生分享感受，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考?；?dòng)交流：學(xué)生分組討論：“你認(rèn)為《登鸛雀樓》在藝術(shù)上有哪些特點(diǎn)？”小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的主題和情感。提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)詩歌朗誦有什么新的認(rèn)識(shí)？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。六、教案教材分析教材分析部分描述詩歌背景《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的七言絕句，描繪了詩人登高遠(yuǎn)望時(shí)所見景象，表達(dá)了詩人對(duì)自然美景的贊嘆和對(duì)人生無常的感慨。詩歌主題詩歌主題為“登高望遠(yuǎn)”，表達(dá)了詩人對(duì)壯麗山河的贊美和對(duì)人生哲理的思考。詩歌意境詩歌意境開闊，通過描繪鸛雀樓上的景象，展現(xiàn)了詩人對(duì)大自然的敬畏之情。藝術(shù)特點(diǎn)詩歌運(yùn)用了對(duì)比、象征等修辭手法，語言簡練，意境深遠(yuǎn)。教學(xué)價(jià)值通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、文學(xué)素養(yǎng)和人生觀。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)《登鸛雀樓》這首詩的理解和朗誦技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。以下為具體作業(yè)設(shè)計(jì)：詩歌續(xù)寫：操作步驟：學(xué)生根據(jù)《登鸛雀樓》的意境和主題，自選角度，進(jìn)行詩歌續(xù)寫。每位學(xué)生至少續(xù)寫兩首詩句，要求與原詩風(fēng)格相契合。具體話術(shù)：“同學(xué)們，剛剛我們欣賞了《登鸛雀樓》這首詩，它描繪了一幅壯麗的畫面?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象力，續(xù)寫這首詩，可以是對(duì)自然的贊美，也可以是對(duì)人生的思考?！痹姼枥收b比賽：操作步驟：學(xué)生自愿報(bào)名參加朗誦比賽，每人選擇一首喜歡的古詩詞進(jìn)行朗誦。教師和學(xué)生組成評(píng)委團(tuán)，根據(jù)朗誦的發(fā)音、語調(diào)、情感投入等方面進(jìn)行評(píng)分。具體話術(shù)：“同學(xué)們，我們舉行一場詩歌朗誦比賽。請(qǐng)大家踴躍報(bào)名，展示自己的朗誦才能。記住，朗誦不僅僅是讀出來，更是要用心去感受，用聲音去傳達(dá)?！痹姼柚黝}畫創(chuàng)作：操作步驟：學(xué)生根據(jù)《登鸛雀樓》的主題，創(chuàng)作一幅主題畫。作品形式不限，可以是素描、水彩、油畫等。具體話術(shù)：“《登鸛雀樓》這首詩充滿了豐富的想象力，它描繪了一幅美麗的畫面?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家用畫筆表達(dá)你對(duì)這首詩的理解，展示你的藝術(shù)才華?！痹姼柚R(shí)競賽：操作步驟：教師準(zhǔn)備有關(guān)《登鸛雀樓》的詩歌知識(shí)競賽題目。學(xué)生分成小組，進(jìn)行競賽，題目包括詩歌背景、作者生平、詩句解釋等。具體話術(shù)：“同學(xué)們，我們將進(jìn)行一場詩歌知識(shí)競賽。這將是一個(gè)考驗(yàn)?zāi)銈儗?duì)《登鸛雀樓》了解程度的時(shí)刻。準(zhǔn)備好了嗎？我們開始吧！”八、教案結(jié)語在這節(jié)課的結(jié)束，我想對(duì)大家說，詩歌是中華民族文化的瑰寶，它承載著豐富的情感和智慧。通過今天的學(xué)習(xí)，我們共同