【語(yǔ)文】浙江省溫州市南匯小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)試題（含答案）1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。zhāo()霞

稿zhǐ()

shū()菜

波tāo()yǐn()形

擁jǐ()

tà()步

朦lóng()2．用“\”劃去括號(hào)里加點(diǎn)字不正確的讀音。屈原（qū

qǖ）

屏息（pínɡ

bǐnɡ）

掙扎（zhá

zā）概率（shuài

lǜ）

細(xì)菌（jùn

jūn）

窺伺（ɡuī

kuī）3．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．張爺爺雖然年近九十，卻依然老態(tài)龍鐘，身體硬朗。B．在這場(chǎng)比賽中，他一直都占上風(fēng)，所以取得了最終的勝利。C．聽(tīng)說(shuō)李校長(zhǎng)過(guò)來(lái)了，教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)。D．岳飛精忠報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)精神，一直激勵(lì)著后人。4．將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。()心()膽

()云()霧

左()右()重()()鼓

眉()目()

()頭()腦5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（

）A．梅蘭芳先生是聞名世界的著名的京劇表演藝術(shù)家。B．當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，就在平臺(tái)上彈琴。C．我覺(jué)得牛雖然把我們看得比它大，可我們不能平白地去欺負(fù)它。D．我們每天堅(jiān)持做眼保健操，可以防止眼睛不近視。6．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．恭勤不倦（肅敬勤勉）

博學(xué)多通（通曉、明白）B．過(guò)是溪（這）

還卒業(yè)（完成）C．平明送客楚山孤（天剛亮）

只留清氣滿乾坤（天地間）D．籬落疏疏一徑深（稀疏）

翁媼（老婦人）7．下列語(yǔ)段中，經(jīng)典名句運(yùn)用不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．明明基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。老師用“學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲”鼓勵(lì)他。B．爺爺經(jīng)常用“少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書(shū)遲”來(lái)勉勵(lì)青青要好好學(xué)習(xí)。C．哥哥生病打吊針，芳芳送張書(shū)簽給他，勉勵(lì)他：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！盌．樂(lè)樂(lè)閱讀《獨(dú)腿人生》，羅偉章的自強(qiáng)不息讓她想起“勝人者有力，自勝者強(qiáng)”的名言。8．請(qǐng)將“小男孩打羽毛球”改寫(xiě)成帶有一組連續(xù)動(dòng)作的句子。_________9．按要求完成句子練習(xí)。（1）這樣的消息，怎能不讓人歡欣鼓舞呢？（改為陳述句）___________________________________________（2）湖面很平靜。（改成比喻句）____________________________________________（3）照樣子，寫(xiě)句子。例：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。（冒號(hào)用于總說(shuō)性話語(yǔ)之后，引出分說(shuō)提示下文）_____________________________________________10．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，_____。（2）小動(dòng)物們多可愛(ài)：老舍為我們刻畫(huà)了______的貓，______的母雞；而在豐子愷筆下，我們則看到了一只____的白鵝。（3）《綠》這首小詩(shī)以____為線索，描寫(xiě)了_____，表達(dá)了詩(shī)人______。（4）這些事——是永不漫滅的回憶：_______，______，_____。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。條紋蜘蛛①寒冷的冬季，很多蟲(chóng)子都在冬眠。但是，如果你在野草叢或柳樹(shù)叢中仔細(xì)搜索，也許能找到一種有趣的東西，這就是條紋蜘蛛的巢。②條紋蜘蛛可以說(shuō)是我所知道的蜘蛛中最完美的一種?？?！在它胖胖的像榛子仁一般大小的身體上，有著黃、黑、銀三色相間的條紋，因此它被稱(chēng)為“條紋蜘蛛”。它們的八只腳環(huán)繞在身體周?chē)拖袷擒?chē)輪的輻條。③條紋蜘蛛幾乎什么小蟲(chóng)子都愛(ài)吃。不論是蝗蟲(chóng)還是蒼蠅，不論是蜻蜓還是蝴蝶，只要能捕捉到的蟲(chóng)子都是它可口的食物。條紋蜘蛛喜歡把網(wǎng)橫跨在小溪兩岸，因?yàn)槟欠N地方比較容易捕捉獵物。有時(shí)候，它也會(huì)把網(wǎng)織在長(zhǎng)著小草的斜坡上或樹(shù)林里，因?yàn)槟鞘球乞旖?jīng)常出沒(méi)的地方。④條紋蜘蛛捕捉獵物的武器是它的那張網(wǎng)。和別的蜘蛛網(wǎng)不同的是，條紋蜘蛛網(wǎng)的下半部分，有一根又粗又寬的帶子，這是它極有個(gè)性的簽名。同時(shí)，這種粗的折線能增強(qiáng)網(wǎng)的堅(jiān)固性。網(wǎng)要做的特別牢固，因?yàn)橛袝r(shí)候獵物的分量很重，它們一掙扎，很可能就會(huì)把網(wǎng)撐破。⑤條紋蜘蛛不會(huì)自己主動(dòng)出擊捕捉獵物，它們把網(wǎng)做好后，就靜靜地等待獵物自己送上門(mén)來(lái)。這樣，有時(shí)候它們會(huì)接連好幾天一無(wú)所獲，餓著肚子；有時(shí)候它們的食物又會(huì)好幾天都吃不完，扔在一旁。⑥這些蜘蛛捕食時(shí)，很像古時(shí)候的角斗士，當(dāng)有獵物撞到網(wǎng)上時(shí)，它們會(huì)從絲囊里射出一張絲網(wǎng)，將獵物一圈一圈地纏住。然后，它們不慌不忙地向獵物走過(guò)去，開(kāi)始享用自己的美餐?！?jié)選自《昆蟲(chóng)記》，有改動(dòng)11、給下列加點(diǎn)字選擇正確拼音，用“√”標(biāo)出來(lái)。冬眠（mínmián）

絲囊（r?ngnáng）

簽名（jiànqiān）

撐破（zh?ngchēng）掙扎（zhāzhá）

角斗（juéjiǎo）

纏?。╟háncán）

橫跨（hènghéng）12、比一比，再組詞。扔()

環(huán)()

蠅()

繞()仍()

懷()

繩()

饒()13、聯(lián)系上下文，寫(xiě)出你對(duì)加點(diǎn)詞句的理解。和別的蜘蛛網(wǎng)不同的是，條紋蜘蛛網(wǎng)的下半部分，有一根又粗又寬的帶子，這是它極有個(gè)性的簽名?！皹O有個(gè)性的簽名”意思是：_____________________14、條紋蜘蛛捕獲獵物的武器是什么？它捕捉獵物有什么特點(diǎn)？_________________________15、讀完短文，有位同學(xué)提出了幾個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題是從哪個(gè)角度提的？請(qǐng)你給問(wèn)題分分類(lèi)。（把正確答案的序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的括號(hào)里，5分）A．針對(duì)文章內(nèi)容

B．針對(duì)文章寫(xiě)法

C．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)（1）文中說(shuō)蜘蛛捕食時(shí)，很像古時(shí)候的角斗士，這樣寫(xiě)有什么好處？()（2）所有的蜘蛛都像條紋蜘蛛一樣喜歡吃蟲(chóng)子嗎？()（3）條紋蜘蛛的網(wǎng)有什么特點(diǎn)()閱讀下面文章，完成問(wèn)題。說(shuō)聲“對(duì)不起”①我并不是個(gè)固執(zhí)自私的男孩兒，然而要我向別人承認(rèn)錯(cuò)誤，那真是一件比挨二十大板還難受的事。但那一次，我超越了自己。②其實(shí)那不過(guò)是一件小事。一天中午，我正在練字，同桌陸葉突然撞了我一下，我抬手一擋，沒(méi)想到手中的鉛筆把他的下巴劃破了，他哭了。我一時(shí)不知所措，窘得滿臉通紅。同學(xué)們急忙去叫老師。③老師走進(jìn)教室，說(shuō)來(lái)也奇怪，她一點(diǎn)兒沒(méi)有發(fā)火，只是輕輕地問(wèn)我：“陳剛，這是怎么回事？”“我——我——”我支支吾吾地說(shuō)不出一個(gè)字來(lái)，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。老師轉(zhuǎn)過(guò)臉看了看陸葉的傷口，關(guān)切地問(wèn)：“疼嗎？”這下陸葉哭得更厲害了，老師親切地拍了拍他的肩膀，說(shuō)：“只是劃破點(diǎn)皮，以后彼此都應(yīng)該小心點(diǎn)。陳剛，你道個(gè)歉，好嗎？”④教室里靜得出奇，我知道大家都在等我開(kāi)口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的臉，但我能感覺(jué)到老師正在期待地看著我。老師啊，您為什么非得讓我開(kāi)口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已經(jīng)責(zé)備自己多少遍了。⑤時(shí)間仍在一分一秒地過(guò)去，同學(xué)們都急了，好朋友湊到我的耳朵邊輕聲說(shuō)：“說(shuō)吧，快說(shuō)吧！”⑥是啊，只要說(shuō)出“對(duì)不起”三個(gè)字，我就可以回到自己的座位上，老師會(huì)原諒我，同桌會(huì)原諒我，同學(xué)們也不會(huì)責(zé)備我?？墒?，要說(shuō)出這三個(gè)字，真的好難好難。⑦“陳剛，說(shuō)吧，大家都沒(méi)有怪你?！崩蠋熡H切地?fù)崦业念^說(shuō)。⑧是啊，不管是不是故意的，傷害和影響了別人，就應(yīng)該說(shuō)聲“對(duì)不起”，這有什么好猶豫的呢？同學(xué)們平時(shí)不都是這樣做的嗎？想到這里，我鼓足勇氣，大聲說(shuō)：“陸葉，對(duì)不起。”陸葉很自然地說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”。⑨事情就這樣結(jié)束了。從此，我和陸葉更要好了。16、看到短文的題目，你想提出什么問(wèn)題？__________________________________________17、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。不知所措：_________________________________________18、這篇短文是按事情發(fā)展的順序進(jìn)行描寫(xiě)的，請(qǐng)仔細(xì)閱讀短文，了解事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。起因：“我”不小心把陸葉的下巴劃破了。經(jīng)過(guò)：________________________________________結(jié)果：________________________________________19、一邊閱讀一邊做批注是很好的閱讀方法，閱讀第4自然段小伙伴寫(xiě)下的批注，我知道她是從（

）這個(gè)角度寫(xiě)下批注的。A．內(nèi)容寫(xiě)得好 B．產(chǎn)生疑問(wèn) C．受到啟發(fā)20、針對(duì)第4自然段，我也能從另一個(gè)角度作批注。____________________________________________答案：B21、生活與習(xí)作。題目：新型_____要求：先把題目補(bǔ)充完整，然后展開(kāi)想象，寫(xiě)一個(gè)自己的發(fā)明，可以是衣服、汽車(chē)、房子等。一定要符合時(shí)代特點(diǎn)，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。1．

朝

紙

蔬

濤

隱

擠

踏

朧【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)漢字能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“蔬、濤、隱、踏、朧”容易寫(xiě)錯(cuò)，要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到規(guī)范、正確和美觀。2．qǖ

pínɡ

zā

shuài

jùn

ɡuī【詳解】本題主要考查對(duì)字音的識(shí)記。屈原：qūyuán我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。屏息：bǐngxī暫時(shí)抑制呼吸。形容不出聲音，精神集中。掙扎：zhēngzhá用力支撐。概率：gàilǜ舊稱(chēng)或然率、幾率。細(xì)菌：xìjūn原核生物的一大類(lèi)，形狀有球形、桿形、螺旋形、弧形、線形等，一般都用分裂繁殖。窺伺：kuīsì暗中觀察或監(jiān)視。3．A【解析】A【詳解】本題考查詞語(yǔ)的搭配。A“老態(tài)龍鐘”意思是指行動(dòng)不靈便。形容年老體衰，行動(dòng)不靈便。在此與題意不搭，可改為：精神矍鑠。4．

提

吊

騰

駕

顧

盼

整

旗

清

秀

搖

晃【詳解】本題主要考查補(bǔ)全詞語(yǔ)。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。左鄰右舍：泛指鄰居。重整旗鼓：指失敗之后，重新集合力量再干（搖旗和擊鼓是古代進(jìn)軍的號(hào)令）。也說(shuō)重振旗鼓。眉清目秀：形容容貌俊秀。搖頭晃腦：形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。5．C【解析】C【詳解】本題考查病句的辨析能力。A選項(xiàng)，“聞名世界的”和“著名的”兩個(gè)詞語(yǔ)重復(fù)，應(yīng)去掉其中一個(gè)。B選項(xiàng)，成分殘缺。本句中缺少了主語(yǔ)，應(yīng)改為“蟋蟀就在平臺(tái)上彈琴?！盋選項(xiàng)，正確。D選項(xiàng)，前后語(yǔ)義矛盾，做眼保健操，可以防止眼睛近視。6．D【解析】D本題考查字詞解釋。在理解句意的基礎(chǔ)上理解字詞意思。A項(xiàng)，“恭勤不倦”出自《囊螢夜讀》，恭勤不倦：謹(jǐn)慎、勤奮而不知道疲倦。“恭勤不倦”中“恭勤”是肅敬勤勉的意思。“博學(xué)多通”出自《囊螢夜讀》，意思是：知識(shí)廣博學(xué)問(wèn)精通。通：通曉、明白。B項(xiàng)，“過(guò)是溪”出自《鐵杵成針》：他路過(guò)一條小溪。是：這。

“還卒業(yè)”出自《鐵杵成針》：就回去完成學(xué)業(yè)。卒：完成。C項(xiàng)，“平明送客楚山孤”出自王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，翻譯：清晨送走你，孤對(duì)楚山離愁無(wú)限！平明：天剛亮?！爸涣羟鍤鉂M乾坤”出自王冕的《墨梅》：只愿散發(fā)一股清香，讓它留在天地之間。乾坤：天地間。D項(xiàng)，有誤?！盎h落疏疏一徑深”出自楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》：在稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠(yuǎn)方。疏疏:稀稀疏疏?！拔虌嫛背鲎浴肚迤綐?lè)村居》：老翁與老婦的并稱(chēng)。亦指年老的父母。7．C【解析】C考查對(duì)名言的理解與運(yùn)用的辨析。A項(xiàng)，正確。“學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲”意思是：學(xué)習(xí)不怕基礎(chǔ)差，只要開(kāi)始努力學(xué)習(xí)就不算晚“根底淺”比喻基礎(chǔ)差。B項(xiàng)，正確。“少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書(shū)遲”意思是：年少的時(shí)候不知道勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，到老了才知道讀書(shū)就睌了。C項(xiàng)，錯(cuò)誤?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息。”意思是：宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn)，人應(yīng)效法天地，永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。所以結(jié)合題干來(lái)看與“哥哥生病打吊針”搭配不符。D項(xiàng)，正確?！皠偃苏哂辛?，自勝者強(qiáng)”意思是：能戰(zhàn)勝別人的人是有力量的，能戰(zhàn)勝自己的人更加強(qiáng)大而不可戰(zhàn)勝。8．他用左手拿羽毛球，右手拿球怕使勁一拍，羽毛球便飛向?qū)Ψ?。本題考查了學(xué)生進(jìn)行想象寫(xiě)話的能力。完成時(shí)要注意理解詞語(yǔ)含義，結(jié)合題目要求，進(jìn)行合理的想象寫(xiě)話。把“小男孩打羽毛球”改寫(xiě)成帶有一組連續(xù)動(dòng)作的句子即可。示例：他用左手拿羽毛球，右手拿球怕使勁一拍，羽毛球便飛向?qū)Ψ健?．

這樣的消息，讓人歡欣鼓舞。

湖面平靜得像一面鏡子。

媽媽非常愛(ài)干凈：一到家就立馬換上居家服，然后打掃衛(wèi)生。【解析】（1）本題考查反問(wèn)句改陳述句。反問(wèn)句改為陳述句的方法：1、將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。2、將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。3、將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉。4、問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。故陳述句為：這樣的消息，讓人歡欣鼓舞。（2）本題考查比喻句。比喻句，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。例句中的本體是“湖面”，喻詞可以聯(lián)想一湖面的狀態(tài)，喻體可以是“鏡子”。故比喻句是：湖面平靜得像一面鏡子。（3）本題考查仿寫(xiě)句子。仿寫(xiě)句子一般要根據(jù)例句，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫(xiě)。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。首先應(yīng)注意冒號(hào)的使用，再注意語(yǔ)句通順合理。例如：桃花可真美：像片片粉色的云霞輕飄飄地掛在樹(shù)梢上，蝴蝶也因此而停留。10．

惟有蜻蜓蛺蝶飛

古怪可愛(ài)

慈愛(ài)

高傲

綠

大自然的綠色

對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美

月明的園中

藤蘿的葉下

母親的膝上【解析】本題考查詩(shī)句的詩(shī)句、課文的理解和現(xiàn)代文默寫(xiě)。（1）本句出自宋代范成大的《四時(shí)田園雜興·其二十五》。全文：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。這首詩(shī)寫(xiě)初夏江南的田園景色。詩(shī)中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。（2）《貓》中老舍把貓當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予其人的行動(dòng)、人的思想和人的美德，極富有感染力。為了表現(xiàn)貓性格古怪的特點(diǎn)，作者采用了正反兩方面對(duì)比的手法，把貓的性格刻劃得淋漓盡致?！赌鸽u》是老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，作者運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法描寫(xiě)了作者對(duì)母雞前后看法的變化，表達(dá)了對(duì)母雞的贊頌之情?！栋座Z》短文主要通過(guò)對(duì)白鵝在叫聲、步態(tài)、吃相等方面表現(xiàn)出的高傲特點(diǎn)的生動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。（3）《綠》是一首描寫(xiě)“綠”的詩(shī)。作者是艾青。他用樸素的語(yǔ)句寫(xiě)下了綠的美。描寫(xiě)了大自然的綠色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美。（4）語(yǔ)段出自冰心寫(xiě)的《繁星（七一）》。課文原句：這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。B【解析】11、mián

nánɡ

qiān

chēnɡzhá

jué

chán

hénɡ12、

扔掉

環(huán)繞

蒼蠅

繞圈

仍然

懷抱

跳繩

饒恕13、這個(gè)“又粗又寬的帶子”十分特別，是條紋蜘蛛表明自己身份的專(zhuān)有標(biāo)志。14、它的網(wǎng)。喜歡把網(wǎng)橫跨在小溪兩岸，織在長(zhǎng)著小草的斜坡上或樹(shù)林里不會(huì)自己主動(dòng)出擊捕捉獵物，靜待獵物自己送上門(mén)。獵物撞到網(wǎng)，用絲將獵物纏住后，不慌不忙地走向獵物。15、

B

C

A【分析】11、本題主要考查對(duì)字音的識(shí)記。眠：mián某些動(dòng)物一定時(shí)期內(nèi)像睡眠那樣不食不動(dòng)：初眠。冬眠。囊：náng口袋：藥囊。探囊取物。絲囊。簽：qiān親自寫(xiě)姓名或畫(huà)上符號(hào)：簽名。撐：chēng飽脹到容不下的程度：吃撐著了?？诖鼡纹屏?。扎：zhā刺：扎針。扎花。zhá掙扎。角：jiǎo牛、羊、鹿等頭上長(zhǎng)出的堅(jiān)硬的東西：牛角。jué較量，競(jìng)爭(zhēng)：角力。角斗。纏：chán繞，圍繞：纏繞。纏住。橫：héng地理學(xué)上指東西向的：與“縱”相對(duì)：橫跨。hèng兇暴，不講理；蠻橫。12、本題主要考查比一比，再組詞。完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。扔：拋，投擲：扔球。仍：依然，還，照舊：仍須努力。仍然。環(huán)：央有孔的圓形佩玉：環(huán)佩。懷：思念，想念：懷念。懷舊。蠅：昆蟲(chóng)，種類(lèi)很多，通常指家蠅，蒼蠅。繩：用兩股以上的棉麻纖維或棕草等擰成的條狀物：繩子。繞：纏：繞線。纏繞。饒：富足，多：富饒。饒?jiān)！?3、本題主要考查對(duì)句子的理解?！皹O有個(gè)性的簽名”意思是：條紋蜘蛛網(wǎng)的下半部分，有一根又粗又寬的帶子。這是它獨(dú)特的地方。14、本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。從“條紋蜘蛛捕捉獵物的武器是它的那張網(wǎng)?！笨芍?，條紋蜘蛛捕捉獵物的武器是它的那張網(wǎng)。從“條紋蜘蛛不會(huì)自己主動(dòng)出擊捕捉獵物，它們把網(wǎng)做好后，就靜靜地等待獵物自己送上門(mén)來(lái)。這樣，有時(shí)候它們會(huì)接連好幾天一無(wú)所獲，餓著肚子；有時(shí)候它們的食物又會(huì)好幾天都吃不完，扔在一旁?！笨芍瑮l紋蜘蛛捕捉獵物喜歡把網(wǎng)橫跨在小溪兩岸，織在長(zhǎng)著小草的斜坡上或樹(shù)林里不會(huì)自己主動(dòng)出擊捕捉獵物，靜待獵物自己送上門(mén)。獵物撞到網(wǎng)，用絲將獵物纏住后，不慌不忙地走向獵物。15、本題主要考查提問(wèn)題的能力。（1）從“文中說(shuō)蜘蛛捕食時(shí)，很像古時(shí)候的角斗士，這樣寫(xiě)有什么好處？”句子的“這樣寫(xiě)有什么好處？”可知，這是針對(duì)文章寫(xiě)法進(jìn)行提問(wèn)。（2）從“所有的蜘蛛都像條紋蜘蛛一樣喜歡吃蟲(chóng)子嗎？”句子的“所有的蜘蛛、喜歡吃蟲(chóng)子”可知，這是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn)。（3）從“條紋蜘蛛的網(wǎng)有什么特點(diǎn)”可知，這是針對(duì)文章內(nèi)容

進(jìn)行提問(wèn)。B【解析】16、是誰(shuí)要說(shuō)聲“對(duì)不起”？發(fā)生了什么事，要說(shuō)“對(duì)不起”？17、不知道怎么辦才好18、

在老師和同學(xué)們鼓勵(lì)下，“我”克服心理障礙，對(duì)陸葉說(shuō)聲“對(duì)不起”。

“我”說(shuō)出“對(duì)不起”后，得到了陸葉的原諒19、B20、作者對(duì)“我”的心理描寫(xiě)很細(xì)致【解析】16、本題考查對(duì)文章題目的分析。看到題目，可以從主語(yǔ)是誰(shuí)，“別人”指的是誰(shuí)，主人公又做了什么事情的角度來(lái)思考。看到“說(shuō)聲‘對(duì)不起’”這個(gè)題目，可以從為什么要說(shuō)對(duì)不起，誰(shuí)對(duì)不起誰(shuí)等角度進(jìn)行提問(wèn)。17、本題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析。需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。不知所措：不知道怎么辦才好。形容受窘或發(fā)急。18、此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。可以找一些關(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。閱讀文章可知，本文寫(xiě)“我”無(wú)意當(dāng)中劃破了同學(xué)陸葉的下巴，傷害了他，給同學(xué)造成了痛苦，“我”當(dāng)時(shí)又緊張又害怕，雖然知道自己錯(cuò)了，但又說(shuō)不出道歉的話，在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，“我”終于說(shuō)了“對(duì)不起”。從此“我”和陸葉更要好了。故事情的起因?yàn)椤拔摇辈恍⌒陌殃懭~的下巴劃破了，后來(lái)在老師和同學(xué)們鼓勵(lì)下，“我”克服心理障礙，對(duì)陸葉說(shuō)聲“對(duì)不起”。最后“我們”和好了。19、本題考查對(duì)所做批注的理解。做批注可以從作者寫(xiě)作的手法、內(nèi)容、產(chǎn)生的疑惑、收到的啟發(fā)等角度。文中“說(shuō)聲‘對(duì)不起’有這么難嗎？”是對(duì)“我”遲遲沒(méi)