湖北省荊州市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語文試題一、選擇題1．下面是小語在閱讀綜合實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)朗讀的處理，請(qǐng)你選出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（

）A．他們的草屋，∣稀稀疏疏的，∧在雨里∣靜默著。（語速漸慢，聲音輕柔，能讓人感受到靜謐。“∣”表示較短停頓，“∧”表示較長(zhǎng)停頓，“·”表示重音。）B．我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子∧和兒子。（這樣處理重音和停頓，表示散步的人都是獨(dú)立的個(gè)體，也是相親相愛的一家人?！啊ぁ北硎局匾?，“∧”表示較長(zhǎng)停頓。）C．她∧出去了，就∧再也∧沒有回來。（語速稍慢，多停頓一些，語調(diào)平緩?！啊摹北硎据^長(zhǎng)停頓。）D．“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？↘”她說。（“什么時(shí)候”讀得快一些，顯出不在意的樣子；“就明天”讀慢一點(diǎn)，語調(diào)下降。“↘”表示語調(diào)下降。）二、填空題2．下面是小文在閱讀鑒賞中積累的一組句子，請(qǐng)你結(jié)合語境揣摩下列語句中加點(diǎn)詞語的含義。①我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重……②后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……3．下面是小語和小文關(guān)于“學(xué)習(xí)之道”的成果展示，請(qǐng)你協(xié)助完成表格內(nèi)容。篇目學(xué)習(xí)之道（各寫一條）《從百草園到三味書屋》①《往事依依》②《再塑生命的人》③《〈論語〉十二章》學(xué)過的知識(shí)要按時(shí)溫習(xí)。三、語言表達(dá)4．小語在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，輯錄了一副學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)：書以常讀乃及遠(yuǎn)，山因直上而成高。請(qǐng)你確定上下聯(lián)，并將這副對(duì)聯(lián)寫在下面。上聯(lián)：

下聯(lián)：四、名句名篇默寫5．下面是小文在“分門別類輯名句”活動(dòng)中，收集到的一組名句，請(qǐng)你依據(jù)學(xué)過的古詩文將下面橫線處補(bǔ)充完整。①水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚谖壹某钚呐c明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）③夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）④，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）⑤，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）⑥，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）⑦，思而不學(xué)則殆。（《〈論語〉十二章》）⑧，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）五、基礎(chǔ)知識(shí)綜合6．小文梳理語文學(xué)習(xí)中常見的問題，列舉了其中三類，請(qǐng)從每類中選擇一處修改。(1)容易讀錯(cuò)的字：A．匿（lì）笑

B．秕（pǐ）谷(2)容易寫錯(cuò)的詞：A．取訣

B．鴉鵲無聲(3)容易說錯(cuò)的話：A．我決定委屈兒子了，主要原因是因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。B．如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那抑揚(yáng)頓挫的聲音。六、詩歌鑒賞閱讀下面古詩，完成兩則批注7～8題。行軍九日思長(zhǎng)安故園[唐]岑參強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。7．批注一：古人有重陽登高、飲酒、賞菊的風(fēng)俗，但處于軍旅中，遭遇戰(zhàn)亂，詩人“強(qiáng)欲登高”，感嘆“無人送酒”，其內(nèi)心的難以言表。8．批注二：欣賞詩歌要體味核心意象，詩中的“”所負(fù)載的意義已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，更寄托著對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。七、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨耍ˋ）！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇靠陀袉栮惣痉舰伲骸白阆录揖稷冢泻喂Φ?，而荷天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂樹生泰山之阿③，上有萬仞之高，下有不測(cè)之深；上為甘露所沾④，下為源泉所潤(rùn)⑤。當(dāng)斯之時(shí)桂樹焉知泰山之高源泉之深？不知有功德與無（B）?！保ㄟx自《世說新語》）【注釋】①陳季方：陳諶（chén），字季方，陳蹇（shí）的兒子。②太丘：陳是，字仲弓，潁川許縣（今屬河南）人。任太丘長(zhǎng)，修潔清靜。后曾遭黨錮之禍。③阿（ē）：彎曲的地方。④沾：沾溉。⑤源泉：深泉。9．請(qǐng)參考“方法提示”，解釋下列句中加點(diǎn)詞語。文言語句方法提示解釋（1）友人慚語境推斷（聯(lián)系上下句）（2）足下家君太丘語境推斷（聯(lián)系上下句）（3）荷天下重名查閱古漢語詞典：“荷”有三個(gè)義項(xiàng)：①hé

蓮；②hè

肩負(fù)，扛；③hè

承擔(dān)，蒙受。（4）吾家君譬如桂樹生泰山之阿課內(nèi)遷移：君與家君期日中10．請(qǐng)將“也”“哉”分別還原到文中括號(hào)處。A()

B()11．請(qǐng)用“/”為乙文中畫波浪線的句子斷句（限兩處）。當(dāng)斯之時(shí)桂樹焉知泰山之高源泉之深12．請(qǐng)將甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。過中不至，太丘舍去，去后乃至。13．結(jié)合甲文或乙文，說說從哪些地方可以看出人物的聰慧機(jī)敏和良好的家庭教養(yǎng)。（用自己的話作答）八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成下面小題。①也許很多人小時(shí)候都有過類似的經(jīng)歷，自己才剛進(jìn)門，就被母親責(zé)備說：“洗手了沒有？鞋子怎么沒有放好？”很多人就會(huì)有這么一個(gè)感覺，好像女性就是更愛嘮叨。②其實(shí)，他們不是嘮叨，而是受夠了。受夠了什么呢？受夠了情緒勞動(dòng)。舉個(gè)例子，倒垃圾是一種具體勞動(dòng)，而注意到什么時(shí)候要去倒垃圾，就是一種情緒勞動(dòng)。這種勞動(dòng)是對(duì)生活的關(guān)懷，是讓生活變得舒適、愉悅的一種付出，是為了整個(gè)系統(tǒng)順利運(yùn)轉(zhuǎn)而給輪子上油的工作。但是情緒勞動(dòng)的承擔(dān)者如果只有一方，就會(huì)感到壓力不斷累積，被照顧的人則會(huì)感覺總是要聽別人的安排，這種失衡的分工對(duì)雙方都不太好。③這種失衡的產(chǎn)生，是由情緒勞動(dòng)的特點(diǎn)決定的。首先，情緒勞動(dòng)是沒有報(bào)酬的。情緒勞動(dòng)除了統(tǒng)籌和安排家務(wù)，提供舒適的生活環(huán)境，還要注意照顧家人情緒，比如當(dāng)孩子打掃完房間的時(shí)候記得夸他，還有老公被裁員的時(shí)候記得安慰他不要太難過等等。這些勞動(dòng)，按照現(xiàn)在流行的家庭分工，絕大多數(shù)是由女性承擔(dān)。但是與家務(wù)勞動(dòng)一樣，這種勞動(dòng)的價(jià)值并沒有體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)內(nèi)。也就是說，提供情緒勞動(dòng)的人，在經(jīng)濟(jì)和情緒上都缺乏相應(yīng)的回報(bào)。④其次，情緒勞動(dòng)具有不可見性。家務(wù)勞動(dòng)不是從零開始的，而是從負(fù)開始的，得先有意識(shí)要做這件事，才會(huì)安排接下來的勞動(dòng)，而這個(gè)思維過程就是不可見的。家里總有負(fù)責(zé)操心的那個(gè)人，叫“指定操心者”。家里的很多瑣碎細(xì)節(jié)都是她操心的結(jié)果，比如哪里該有個(gè)小掛鉤掛鑰匙，針線包放在什么位置，洗發(fā)水是不是該買了，諸如此類。對(duì)不操心的人來說，開口一問東西在哪里就行，而對(duì)“指定操心者”來說，日積月累的隱形情緒勞動(dòng)之下，生活變成了一張錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)，只有自己才有清晰的導(dǎo)航圖，還得負(fù)責(zé)引導(dǎo)其他人在這張網(wǎng)之間穿梭，確保每個(gè)人都感到安心。用我們中國(guó)人的說法，注意到哪里該收拾，就是“眼里有活兒”，做到“眼里有活兒”所需的操心，就是不可見的情緒勞動(dòng)。⑤這種內(nèi)化在心里的“注意”，職場(chǎng)中也往往是女性承擔(dān)的，很多需要情緒勞動(dòng)的工作崗位都是以女性為主，比如護(hù)士、秘書、老師、乘務(wù)員等等，女性遭到職場(chǎng)和家庭兩面包夾。這并不是說男性沒有能力承擔(dān)情緒勞動(dòng)，而是說更多的情況下，情緒勞動(dòng)被認(rèn)為是女性特有的天賦和技能。實(shí)際上，承擔(dān)起了大多數(shù)情緒勞動(dòng)的那一方，在家庭和職業(yè)中的情緒負(fù)擔(dān)都更大。⑥要解決這種失衡，情緒勞動(dòng)的承擔(dān)者和被照顧者都要做出改進(jìn)。⑦先講承擔(dān)者這一邊。就像工匠長(zhǎng)期勞動(dòng)以后熟能生巧，形成無意識(shí)的肌肉記憶，長(zhǎng)期情緒勞動(dòng)也能培養(yǎng)出一種記憶——不想操心也會(huì)操心。當(dāng)習(xí)慣付出這種關(guān)懷以后，就很難停下來，總會(huì)覺得少點(diǎn)什么，因?yàn)橐呀?jīng)“眼里有活兒”了，發(fā)現(xiàn)接手的人做得不夠好，忍不住會(huì)說“還是我來吧”。這并不是“控制狂”，而只是一種肌肉記憶一樣的情緒記憶。所以情緒勞動(dòng)的承擔(dān)者要學(xué)會(huì)放手，放棄完美主義。有一個(gè)很好的問題，可以是改變心態(tài)的起點(diǎn)，“你有必要包攬一切嗎？”接下來還要相信被照顧者，因?yàn)榍榫w勞動(dòng)能力不是一種先天天賦，而是逐步培養(yǎng)起來的。比如在陣痛期的時(shí)候，可以提醒，但也要允許對(duì)方慢慢適應(yīng)，逐步摸索出新的模式，因?yàn)椴皇侵挥凶约毫?xí)慣的方式才是最好的。做到了以上這兩步，接下來的第三步就很關(guān)鍵了——開啟對(duì)話。對(duì)話能夠幫助過渡階段更加平穩(wěn)一些，讓對(duì)方更快理解哪些事情需要做。不要通過安排、要求的方式，這樣反而增加情緒勞動(dòng)；要在負(fù)擔(dān)太重時(shí)就及時(shí)開口，不要害怕求助的麻煩。⑧再來看被照顧者這邊。首先是重視真實(shí)存在的情緒勞動(dòng)，被照顧者需要看到這些勞動(dòng)的存在，傾聽承擔(dān)者的需求，敢于接手自己沒想過的事情。要意識(shí)到，情緒勞動(dòng)是生活質(zhì)量背后的隱形保障，這種勞動(dòng)值得尊重。其次就是逐步建立新的意識(shí)，自己不是“幫忙”做情緒勞動(dòng)，而是本就應(yīng)該一起做，要主動(dòng)環(huán)顧四周是不是有沒做的，訓(xùn)練自己“眼里有活”，而不是停留在已經(jīng)做了多少活上，實(shí)際上，如果用這樣的眼光審視自己，被照顧者會(huì)發(fā)現(xiàn)自己做得還不夠。⑨通過上面的做法，情緒勞動(dòng)的承擔(dān)者和被照顧者協(xié)同配合，不再單方面為對(duì)方付出或者單方面等待對(duì)方的指導(dǎo)，兩者的關(guān)系將更加融洽和諧。14．依據(jù)文本，下列對(duì)女性更愛嘮叨的原因的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．一些女性受夠了情緒勞動(dòng)，背負(fù)著不斷累積的壓力。B．家庭分工中，情緒勞動(dòng)往往是由女性單方面承擔(dān)的。C．一些女性付出情緒勞動(dòng)未得到應(yīng)有認(rèn)可與相應(yīng)回報(bào)。D．情緒勞動(dòng)是女性特有的天賦技能，更適合女性承擔(dān)。15．依據(jù)文本，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“情緒勞動(dòng)”的理解。16．情緒勞動(dòng)的承擔(dān)者應(yīng)該如何改進(jìn)才能解決失衡問題呢？請(qǐng)你閱讀第⑦段，分條簡(jiǎn)要概括。閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

情緒價(jià)值是一項(xiàng)投資①在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們面對(duì)生活的瑣屑時(shí)，有人選擇泰然處之，有人選擇大發(fā)雷霆，有人選擇隱忍、逃離……其實(shí)，情緒價(jià)值在我們?nèi)穗H關(guān)系中至關(guān)重要。就像《圍城》里方鴻漸與孫柔嘉一樣，為一丁點(diǎn)的小事，就會(huì)爆發(fā)爭(zhēng)吵，相互鄙夷，相互刺傷，最終在冰冷的壓抑中，都只想逃離。這樣做，就是給情緒價(jià)值做了負(fù)功。②記得讀初二那年，新學(xué)期開學(xué)我?guī)е俣嘣獙W(xué)費(fèi)去學(xué)校報(bào)到。一路上與同學(xué)瘋瘋鬧鬧，到學(xué)校的時(shí)候，學(xué)費(fèi)不翼而飛。焦急的我返回原路尋找，沒有放過每一寸草叢。所有我路過、玩過的地方都找遍了，就是不見錢的身影。那時(shí)，我極像一個(gè)遺孤，站在路邊放聲大哭，心想，回到家少不了一頓毒辣的責(zé)罰。③當(dāng)我哭著回到家的時(shí)候，媽媽剛下班。她簡(jiǎn)單地問了我事情的原委。往日嚴(yán)厲、暴躁的媽媽，竟然神奇地平靜說道：“你別哭，哭也沒有用，就當(dāng)買個(gè)教訓(xùn)，以后錢要放好，去洗把臉吧?！蹦强?，我雙眼發(fā)光，瞳孔中留存的都是媽媽的偉大。④而鄰居家的孩子遭遇類似的事情時(shí)，并沒有那么幸運(yùn)。那些年暑假，我們經(jīng)常一起野游，他時(shí)常遭遇涼拖鞋被激流沖走的境況?；氐郊?，少不了一頓毒打，那慘叫聲，至今我記憶猶新。他爸爸掄起指頭粗的芒刺條，狠狠地鞭笞在他雪嫩的肌膚上，條痕、瘀青，滿屋的咆哮、哭喊……⑤若干年后，我想起這件事，一是自責(zé)內(nèi)疚，二是感動(dòng)感激。媽媽給予我的情緒價(jià)值，在我年幼時(shí)期，給予引導(dǎo)和體諒，輸入我平生最潔清的營(yíng)養(yǎng)。而鄰居家的同伴，心底刻印的或許是一寸“結(jié)痂”，一種負(fù)向情緒價(jià)值周而復(fù)始地傳遞下行。⑥事實(shí)上，我們經(jīng)常會(huì)為不如意的事情破口大罵，大發(fā)雷霆。在教學(xué)生涯中經(jīng)常遇到，有的學(xué)生不聽話，或粗心大意，或剛愎自用，或馬虎塞責(zé)。有些老師責(zé)罰學(xué)生的常用手段是，你把古詩、錯(cuò)題、單詞、公式給我抄100遍。作為老師，我非常理解其初心和那刻無語、憤怒的心情。但，據(jù)我了解，100遍，這樣的做法幾乎是負(fù)功，很難起到“懲前毖后，治病救人”的效果。⑦在負(fù)面情緒的支配下，我們選擇一個(gè)自以為是的路徑，讓學(xué)生去被動(dòng)承壓。我們沒有給予正向情緒價(jià)值，讓學(xué)生主動(dòng)、樂意地接受責(zé)罰，并且方式單一、野蠻，沒有和解、回旋的余地。即便上交洋洋灑灑的千字文案，其教育意義也是蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影。不妨智慧一點(diǎn)，給予必要的關(guān)懷和鼓勵(lì)，爭(zhēng)做他們的小太陽，時(shí)刻照耀著他們的暗處，讓其溫暖，讓其留戀，讓其發(fā)光，喚醒其內(nèi)驅(qū)力。即便效果甚微，道阻且長(zhǎng)，但讓其感知一方響晴的情緒也好。種下一顆正向情緒價(jià)值的種子，若干年后，學(xué)生或許想起的是“喜糖”；種下一顆負(fù)向情緒價(jià)值的種子，若干年后，學(xué)生或許只會(huì)留下“傷疤”。⑧家庭關(guān)系也是這樣。前年，陪著夫人買衣服。她當(dāng)時(shí)戴著一條項(xiàng)鏈，我們結(jié)婚時(shí)買的。因?yàn)樵嚧┮路路牡跖平?jīng)常會(huì)掛住項(xiàng)鏈，試穿衣服極其不便。她把項(xiàng)鏈取下來給我，讓我放進(jìn)她的包里。這一切源于她的回憶，我記憶不清。但一條伴隨她近10年的結(jié)婚項(xiàng)鏈就在那天丟了。她晚上回到家準(zhǔn)備洗漱時(shí)才發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈丟了。她也只是淡淡地說了一句：“好郁悶，買個(gè)衣服，把項(xiàng)鏈丟了?！蔽疫B忙應(yīng)道：“也許是天意，舊的不去，新的不來，丟就丟了?！蔽覀儾]有撕扯和糾結(jié)，項(xiàng)鏈?zhǔn)欠窠o了我，我是否放進(jìn)了包里，以及項(xiàng)鏈的價(jià)值等等，而是理性地面對(duì)一些生活上的意外。既然是意外，就不必苛責(zé)彼此，把負(fù)向的情緒價(jià)值渲染給對(duì)方，以尋求自我的心安理得。那刻的情緒價(jià)值遠(yuǎn)大于項(xiàng)鏈的價(jià)值。⑨項(xiàng)鏈?zhǔn)莵G了，但收獲了一個(gè)彼此理解和包容的情緒價(jià)值。情緒不失分寸，感情不失溫度，是不是勝過一切“項(xiàng)鏈價(jià)值”？⑩或許，正向的情緒價(jià)值是一把關(guān)系和諧共生的密鑰。人生在世，誰的生活沒有一地雞毛的時(shí)候？但，請(qǐng)記?。呵榫w價(jià)值是一項(xiàng)最有遠(yuǎn)見的投資。（選自2024年5月《讀者》，有刪改）17．第②段中“我極像一個(gè)遺孤”，“遺孤”之比寫出了那時(shí)的“我”怎樣的心情？請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括。18．閱讀第③段和第⑤段，請(qǐng)你分條簡(jiǎn)要概括“我”認(rèn)為“媽媽偉大”的依據(jù)。

19．“我”認(rèn)為“100遍，這樣的做法幾乎是負(fù)功”的原因是什么？請(qǐng)你閱讀⑥～⑦段，簡(jiǎn)要概括。20．閱讀⑥～⑨段，請(qǐng)你從“師生關(guān)系”“家庭關(guān)系”這兩個(gè)角度分別說說應(yīng)該怎樣進(jìn)行情緒價(jià)值這一項(xiàng)“最有遠(yuǎn)見的投資”。

九、名著閱讀閱讀下面名著選段，完成下面小題。名著導(dǎo)讀父親，是一個(gè)親切的稱呼，也是一份嚴(yán)肅的責(zé)任。小而言之，關(guān)乎一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，大而言之，關(guān)乎一個(gè)民族的未來，“父親”都有著非凡的意義。帶著對(duì)“父親”角色的理解，閱讀下面名著選段，你會(huì)有不一樣的體驗(yàn)和收獲?！段宀?huì)》選段①因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。②“去拿你的書來?！彼卣f。③這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。④我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。⑤兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：⑥“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！雹咚f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。⑧我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著——而且要背出來?；涀员P古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。⑨就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……⑩應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。?他們都等候著；太陽也升得更高了。?我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。?“不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說。?大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。?我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思?！陡赣H的病》選段①中西的思想確乎有一點(diǎn)不同。聽說中國(guó)的孝子們，一到將要“罪孽深重禍延父母”的時(shí)候，就買幾斤人參，煎湯灌下去，希望父母多喘幾天氣，即使半天也好。我的一位教醫(yī)學(xué)的先生卻教給我醫(yī)生的職務(wù)道：可醫(yī)的應(yīng)該給他醫(yī)治，不可醫(yī)的應(yīng)該給他死得沒有痛苦?！@先生自然是西醫(yī)。②父親的喘氣頗長(zhǎng)久，連我也聽得很吃力，然而誰也不能幫助他。我有時(shí)竟至于電光一閃似的想道：“還是快一點(diǎn)喘完了罷……”立刻覺得這思想就不該，就是犯了罪；但同時(shí)又覺得這思想實(shí)在是正當(dāng)?shù)?，我很愛我的父親。便是現(xiàn)在，也還是這樣想。③早晨，住在一門里的衍太太進(jìn)來了。她是一個(gè)精通禮節(jié)的婦人，說我們不應(yīng)該空等著。于是給他換衣服；又將紙錠和一種什么《高王經(jīng)》燒成灰，用紙包了給他捏在拳頭里……④“叫呀，你父親要斷氣了?？旖醒?！”衍太太說。⑤“父親！父親！”我就叫起來。⑥“大聲！他聽不見。還不快叫？！”⑦“父親?。?！父親！！！”⑧他已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛。⑨“叫呀！快叫呀！”她催促說。⑩“父親?。?！”?“什么呢？……不要嚷……不……”他低低地說，又較急地喘著氣，好一會(huì)，這才復(fù)了原狀，平靜下去了。?“父親?。?！”我還叫他，一直到他咽了氣。?我現(xiàn)在還聽到那時(shí)的自己的這聲音，每聽到時(shí)，就覺得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處。21．簡(jiǎn)要概括《五猖會(huì)》選段的主要內(nèi)容。22．選段中說“我很愛我父親”，但我為什么還是想讓他快點(diǎn)喘完？23．從《五猖會(huì)》選段看，作者心情的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？高興地“笑著”“跳著”催——————熱鬧卻“沒什么大意思”24．兩個(gè)選段都寫了有關(guān)“父親”的情節(jié)，你從中讀出了作者怎樣的情感態(tài)度？請(qǐng)分條概括。十、作文25．班級(jí)決定開展“成長(zhǎng)中的那些人”主題活動(dòng)，請(qǐng)你從下列任務(wù)中選擇一項(xiàng)，并完成該任務(wù)。(1)任務(wù)一：總有一些人會(huì)在生活上給予我們幫助、情感上慰藉，甚至對(duì)我們的精神成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。請(qǐng)任選其中一人，為他（她）制作“人物名片”。(2)任務(wù)二：選擇一個(gè)人，如：母親、父親、老師等，寫一首小詩，表達(dá)你的感激與贊美之情。（不少于4行；如超過4行，詩行之間用“/”標(biāo)示。）26．請(qǐng)從下面三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)，寫一篇作文。史鐵生在母親離世后，明白了“好好兒活”，這是一種成長(zhǎng)；“我”變成金色花，悄悄陪伴在母親身邊，來回饋無私的母愛，這是一種成長(zhǎng)；海倫·凱勒突然感悟“水”的含義，內(nèi)心充滿光明和希望，這是一種成長(zhǎng)。成長(zhǎng)或許意味著學(xué)會(huì)了為他人著想，成長(zhǎng)或許意味著學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，成長(zhǎng)或許意味著學(xué)會(huì)了感恩……任務(wù)一：請(qǐng)以“這是一種成長(zhǎng)”為題，自定立意，寫一篇文章，講述你的成長(zhǎng)故事。任務(wù)二：成長(zhǎng)中，我們可能會(huì)因?yàn)橐痪湓挕⒁环N思路、一個(gè)舉動(dòng)……帶來自身的改變，你是否也有這樣的經(jīng)歷呢？請(qǐng)以“______改變了我”為題，自定立意，寫一篇文章。任務(wù)三：影響人成長(zhǎng)的因素很多，如“情緒勞動(dòng)”“情緒價(jià)值”“良好的家庭教養(yǎng)”等，在你的成長(zhǎng)中，你最需要的是什么呢？請(qǐng)以“成長(zhǎng)中，我需要______”為題，寫一篇作文，來表達(dá)你的感悟或看法。要求：①將你選定或補(bǔ)充的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名，④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。參考答案1．D2．①自然：理所當(dāng)然；②意思：趣味。3．①《從百草園到三味書屋》學(xué)習(xí)之道：尊重天性，或親近自然，向自然學(xué)習(xí)。②欣賞作品要集中精神，全神投入；或借助形象思維，利用生動(dòng)的形象形成深刻的記憶；或大聲朗誦，傾注情感；或與日常生活相結(jié)合，理論聯(lián)系生活。③學(xué)習(xí)要從感興趣的事物入手，循序漸進(jìn)；或遇到困難不要急躁，冷靜后再想辦法克服。4．上聯(lián)：書以常讀乃及遠(yuǎn)下聯(lián)：山因直上而成高5．山島竦峙隨君直到夜郎西思君不見下渝州岐王宅里尋常見海日生殘夜不知何處吹蘆管學(xué)而不思則罔枯藤老樹昏鴉6．(1)A.匿（nì）笑

B.秕（bǐ）谷(2)A.取決

B.鴉雀無聲(3)A.刪去“主要原因是”或“原因”。

B.刪去“那抑揚(yáng)頓挫的聲音”或在“和”的后面加上“聽到”。7．惆悵、凄涼8．故園菊9．（1）對(duì)……感到慚愧

（2）對(duì)對(duì)方的尊稱，多指同輩

（3）③

（4）對(duì)人謙稱自己的父親10．哉也11．當(dāng)斯之時(shí)/桂樹焉知泰山之高/源泉之深12．過了正午（友人）還沒到，陳太丘便丟下（他）（自己）離開了，（陳太丘）離開后（友人）才到。翻譯時(shí)，注意“過”“舍”“乃”等詞的意思，補(bǔ)充省略的部分，語意完整、通順即可得全分。13．答案示例：甲文中的陳元方用“無信”和“無理”反駁父親的友人是聰慧機(jī)敏的表現(xiàn)；友人說元方的父親“非人哉”，元方仍尊稱對(duì)方為“君”，稱自己的父親為“家君”，敬辭和謙辭的運(yùn)用，讓人看到了他的教養(yǎng)，用自己的有教養(yǎng)回應(yīng)了對(duì)方的無教養(yǎng)。答案示例：乙文中的陳季方面對(duì)客人的提問，沒有直接回答，而是運(yùn)用類比，將父親類比為泰山上的桂樹，再將問題拋給對(duì)方，這是聰慧機(jī)敏的表現(xiàn)；陳季方?jīng)]有將父親的功業(yè)德行直接說出來，讓對(duì)方去猜想，這是陳太丘對(duì)孩子言傳身教的結(jié)果，這是良好家庭教養(yǎng)的表現(xiàn)。14．D15．我理解的情緒勞動(dòng)是：它不同于具體勞動(dòng)，是具體勞動(dòng)的先導(dǎo)，為具體勞動(dòng)提供指引、統(tǒng)籌和安排。情緒勞動(dòng)是對(duì)生活的關(guān)懷與付出，其目的是讓生活變得舒適、變得愉悅。16．①情緒勞動(dòng)的承擔(dān)者要學(xué)會(huì)放手，放棄完美主義；②改變心態(tài)，可以提醒，允許對(duì)方適應(yīng)；③開啟對(duì)話。17．（1）絕望（或“無望”“心如死灰”等）；。（2）內(nèi)疚（或“愧疚”“悔恨”“自責(zé)”等）；（3）痛苦（或“郁悶”“懊喪”“沮喪”等）；（4）無助（或“惶恐”“恐懼”“驚恐”“茫然”“孤立無助”“無措”“茫然無措”“驚惶失措”等）。18．（1）我丟失學(xué)費(fèi)，媽媽--改平日的嚴(yán)厲、暴躁，平靜地勸慰“我”，讓“我”幼小的心靈得到慰藉；（2）媽媽給予幼年時(shí)期的“我”的積極引導(dǎo)和溫存體諒等正面情緒價(jià)值使“我”一生都得到心靈的滋養(yǎng)。19．（1）從心理狀態(tài)來看：受負(fù)面情緒支配（或“內(nèi)心破傷心、憤怒等負(fù)面情緒控制”等）；（2）從方式方法來看：讓學(xué)生被動(dòng)承用（或“用單一、野蠻的方式責(zé)罰”等）：（3）從短期效果來看：未收到以儆效尤的效果（或“喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力”等）：從長(zhǎng)期效應(yīng)來看：可能造成學(xué)生一生難以治愈的心靈創(chuàng)傷（或“有可能對(duì)學(xué)生造成終身的心靈傷害”等）[答案示例1]教師受負(fù)面情緒支配，讓學(xué)生被動(dòng)承壓，不僅不能收到態(tài)前毖后的效果，還可能造成學(xué)生一生難以治愈的心靈創(chuàng)傷。[答案示例2]教師內(nèi)心被傷心、憤怒等負(fù)面情緒控制，用單一、野蠻的方式貴罰學(xué)生，不僅不能收到以儆效尤的效果，還可能造成學(xué)生一生難以治愈的心靈創(chuàng)傷。20．（1）在師生關(guān)系中，老師應(yīng)智慧（或“靈活多樣”“人性化”）地給予學(xué)生關(guān)懷和鼓勵(lì)，傳遞正向情緒：（2）在家庭關(guān)系中，家庭成員應(yīng)理性面對(duì)生活的意外，給予對(duì)方理解和包容。21．在我高興地等待去看五猖會(huì)時(shí)，父親卻讓我背書；當(dāng)我夢(mèng)似的背完后，全然沒有了看五猖會(huì)的興致。22．此時(shí)的父親已經(jīng)不可醫(yī)治，我想應(yīng)該給他死得沒有痛苦。23．“忐忑”“擔(dān)著心”地強(qiáng)記夢(mèng)幻“鐵鉗”的幫助24．《五猖會(huì)》選段中作者兒時(shí)看五猖會(huì)的歡快心情因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，表現(xiàn)了作者對(duì)舊式教育壓制兒童天性的譴責(zé)。《父親的病》選段中父親臨終前不停地喘氣，讓我不要嚷；在我不停地叫喚中，父親去世，表現(xiàn)了作者對(duì)父親的不舍與愧疚，也體現(xiàn)作者對(duì)封建禮教的沉痛控訴。25．(1)示例：姓名：張珂馨身份：朋友

事件：當(dāng)我對(duì)某些事物好奇時(shí)，能與我分享知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)，滿足我的好奇心。我們之間的難忘經(jīng)歷：曾經(jīng)一起面對(duì)一個(gè)很困難的項(xiàng)目或者挑戰(zhàn)，她始終不離不棄，和我一起想辦法解決問題，共同承擔(dān)壓力，最終順利渡過難關(guān)。在我生日的時(shí)候，給我送上意外又暖心的禮物，讓我感受到他（她）對(duì)我的在意和關(guān)心。運(yùn)動(dòng)會(huì)，我跑3000米失敗，只有她一直在我身邊陪伴。影響：在我最無助的時(shí)候，總是鼓勵(lì)我，讓我重新燃起希望，就像黑暗中的明燈照亮我前行的道路。(2)示例：母親，你的手掌是溫暖的港灣，指引我走過黑暗的迷墻/你的眼神是明亮的燈塔，照亮我前進(jìn)的方向/你的微笑是最美的陽光，溫暖我心中的夢(mèng)想。26．例文1：這是一種成長(zhǎng)在生命的河流上掌舵，左右自己的不是涌浪迭濤，而是心頭矢志不變的羅盤；自信，我想這是一種成長(zhǎng)。偶然翻起老照片，猛的看見畫著舞臺(tái)妝，抬手撫琴的我，思緒仿佛回到了那次表演，淡淡回味。那段時(shí)間，我刻苦練琴，想著要努力把第一次上臺(tái)的表演展現(xiàn)得不留遺憾，那時(shí)我小小的手即使練得酸疼，也一刻不敢放松。終于到了表演的那天，精心準(zhǔn)備已久的我有些興奮，可忽然的，也不知是聽了別人出彩的表演，不知怎的我就莫名的緊張了起來，慢慢的僵直了身體，感覺越來越冷，額上滲出了細(xì)密的汗珠，雙手微微顫抖著，炎熱的夏日里依然感到背上冒著絲絲寒氣，仿佛有一陣凜冽的寒風(fēng)穿透了軀體。媽媽看出了我的異常，當(dāng)她知道原因后，就細(xì)聲細(xì)語地安慰我：“孩子，別緊張，你要自信，媽媽相信你是最棒的，你一定會(huì)成功的！加油！自信！”是啊，我要自信，自信，我一點(diǎn)也不怕呢！不斷地給自己加油鼓勁，緩過了一些，像是差點(diǎn)溺水的人被撈起時(shí)一般大口呼吸著，一瞬間，我的腦海里閃現(xiàn)過了一個(gè)念頭——我相信自己，一定行，勤奮練習(xí)絕不是白費(fèi)的，我會(huì)演繹到最好。于是，在主持人的報(bào)幕下，帶著自信的笑容上了臺(tái)，可一上臺(tái)，望著臺(tái)下黑壓壓的一片人群，嘴角揚(yáng)起的弧度逐漸變小，感覺心像要跳出來似的，上面還有一面小鼓，一直“咚咚咚”的敲著。在人群中我努力尋找著支柱，我看到了媽媽的身影，也從媽媽的眼神里讀到堅(jiān)定和對(duì)我無盡的鼓勵(lì)，內(nèi)心慢慢平靜，也想起了媽媽說過的話，我重新鼓起信心，我是最棒的！自信的力量很大，重新?lián)P起嘴角的弧度，開始演奏，漸漸沉浸在音樂中，試圖用自己那跳躍的手指彈奏出一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，漸漸，進(jìn)入高潮，原本柔和抒情的曲調(diào)隨著左手流暢的伴奏變得非常激昂，自信從容地彈著，聆聽著自己的音樂。一曲畢，似乎還意猶未盡，望著臺(tái)下雷霆般的掌聲，不禁再次露出自信的笑容。在后來的日子里，自信也一直陪伴在我的身邊，幫助我不斷跨過前方的坎。始終相信自己，才有可能通向成功的彼岸。相信自己，我能行！這是一種成長(zhǎng)！例文2：努力改變了我每個(gè)人都有成功，無論是大的飛躍，還是小跨步，這些都是成功，我相信：每個(gè)成功的背后都有努力的影子?！昂美郯?，跑不動(dòng)了，還有最后一圈了，慢慢混過去算了?！蔽彝现嗔算U的雙腿心里暗暗想到。慢慢地，慢慢地，腳步移動(dòng)速度越來越慢。忽然一個(gè)身影從身后越過去，我呆呆的望著他，“你就是沒我跑得快?！彼靡庋笱笏o我這么一句話。“就你這次能啦，以前你啥時(shí)候跑在我前面了？”我不服氣，氣呼呼地回應(yīng)他。“好漢不提當(dāng)年勇，有本事現(xiàn)在跑在我前面??！”他激將我?！按笳煞蛟跄苁苓@樣的奇恥大辱?！蔽乙Ьo牙，“今天讓你見識(shí)見識(shí)我的厲害?！边~開步伐，甩開雙臂，一圈過去，我還在他后面，兩圈后