教案教學部門：專業(yè)名稱：課程名稱：人工智能導論授課教師：授課班級：教學團隊：

教案8認識自然語言處理一、教學分析（一）基本信息教學任務(wù)認識自然語言處理所屬項目項目八認識自然語言處理所屬課程人工智能導論授課專業(yè)授課班級開設(shè)學期授課形式課時安排參考教材活頁式教材：《人工智能技術(shù)應(yīng)用》，楊美霞主編，機械工業(yè)出版社。（二）教學內(nèi)容任務(wù)一掌握自然語言處理的基本概念人工智能的發(fā)展李不愛自然語言的處理，本任務(wù)介紹自然語言處理的定義、發(fā)展歷程和工作原理。任務(wù)二展望自然語言處理的應(yīng)用及未來了解自然語言處理的主要應(yīng)用場景，掌握自然語言處理的未來。任務(wù)三了解聊天機器人中的自然語言應(yīng)用了解聊天機器人的分類，掌握聊天機器人自然語言理解的功能。任務(wù)四動手做文本情感傾向性分析實驗掌握情感分析的實現(xiàn)原理，實現(xiàn)情感分析的程序代碼。（三）學情分析素質(zhì)基礎(chǔ)1.已具備一定的團隊合作意識及交流溝通能力；2.已具備一定的自主學習和解決問題的能力。認知基礎(chǔ)已熟悉身邊的自然語言處理產(chǎn)品，但是對自然語言處理的概念、發(fā)展歷程、應(yīng)用場景和關(guān)鍵技術(shù)不熟悉。能力基礎(chǔ)已熟練操作身邊的自然語言處理產(chǎn)品，但缺乏系統(tǒng)性的學習自然語言處理的概念、發(fā)展歷程、應(yīng)用場景和關(guān)鍵技術(shù)。（四）教學目標素質(zhì)目標1.培養(yǎng)學生增強民族自豪感、政治認同度、民族自信和家國情懷。2.培養(yǎng)學生要有使命感和責任感，提升自己的技術(shù)技能水平，為科技強國做貢獻。3.培養(yǎng)學生自主學習和終身學習的意識。知識目標1.掌握自然語言處理的基本概念、發(fā)展歷程。2.了解自然語言處理的應(yīng)用場景、發(fā)展方向。3.了解聊天機器人的分類及其對自然語言處理的應(yīng)用。4.了解自然語言處理進行文本情感傾向性分析的原理及過程。能力目標1.掌握自然語言處理的基本概念、發(fā)展歷程。2.了解自然語言處理的應(yīng)用場景、發(fā)展方向。3.掌握自然語言處理的基本工作流程。（五）教學重難點教學重點1.掌握自然語言處理的基本概念、發(fā)展歷程。2.自然語言處理的應(yīng)用場景、發(fā)展方向。教學難點掌握自然語言處理的基本工作流程。（六）教學環(huán)境與資源分析信息化教學環(huán)境學銀在線網(wǎng)絡(luò)教學平臺具備放置信息化教學資源、簽到、課堂提問討論互動、課堂測試評分、課后數(shù)據(jù)分析等功能。信息化教學技術(shù)情景教學法、任務(wù)驅(qū)動法、講授法、案例教學法、討論法、練習法。信息化教學資源1.軟件資源：學銀在線、微信平臺、微課視頻。2.學習資源：課程標準、視頻資料、圖片、教材、教學課件。3.學習工具：借助思維導圖（XMind）工具梳理知識圖譜。二、教學策略（一）教學模式（二）教學方法與手段1.任務(wù)驅(qū)動法用課前任務(wù)引導，課中任務(wù)訓練，課后任務(wù)拓展，分解教學重點與難點，學生逐個完成任務(wù)，突破重點，攻克難點，驅(qū)使學生積極參與學習。2.情境教學法在教學過程中，通過模擬情景，讓學生做前感知、做中比對、做后驗證，引導學生思考，自我啟發(fā)。3.頭腦風暴法教師組織學生在課前分組進行需求調(diào)研，以頭腦風暴的方式完成討論，對標調(diào)研結(jié)果確定項目需求，打造沉浸式項目需求解構(gòu)學習場景，激發(fā)學習熱情。4.問題探究法在教學過程中，提出問題，引導學生尋找問題答案，最大程度釋放思維束縛，根據(jù)學生實際情況設(shè)計問題，引導學生思考，并逐步過渡到學生自己提出問題，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。5.合作探究法課前、課中、課后，通過團隊合作完成教學任務(wù)，培養(yǎng)學生合作意識，樹立學生團隊責任感，大局意識，培育學生核心價值觀。6.自主學習法以學生作為學習的主體，在學過程中，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標，培養(yǎng)學生自主學習能力和終身學習能力。三、教學實施課前準備教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動導入新課【內(nèi)容1】初識自然語言處理1.通過學銀在線發(fā)布《認識自然語言處理》的前導視頻。1.登錄學銀在線完成《認識自然語言處理》的前導視頻。課上活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動講授新知【內(nèi)容2】掌握自然語言處理的基本概念1.教師列舉自然語言處理的概念、發(fā)展歷程、工作原理。2.在介紹自然語言處理的基本概念時，引入工匠精神。在學習中踐行“工匠精神”，就是要專注耐心，踏踏實實地悟原理，深入理解和把握知識的基礎(chǔ)定義；就是要執(zhí)著鉆研，在“原汁原味”學習書本資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，俯下身“邊做邊學”；就是要精益求精，帶著問題學，從實踐中悟原理。3.教師發(fā)布討論：你身邊的自然語言處理有哪些應(yīng)用？1.學生總結(jié)自然語言處理的概念定義，掌握自然語言處理的發(fā)展歷程和工作原理。2.提升學生民族自豪感、增強政治認可度。3.學生參與討論。講授新知【內(nèi)容3】展望自然語言處理的應(yīng)用及未來1.教師列舉自然語言處理的應(yīng)用場景、未來展望。2.在介紹自然語言處理的未來展望時，引導學生：對于當代大學生而言，立足于當下的行業(yè)發(fā)展，在知識的洪流中汲取自我所需，從基礎(chǔ)出發(fā)展望未來。仰望星空是我們捕捉夢想的開始，腳踏實地則是我們讓夢想成真的途徑。3.教師發(fā)布討論：你希望自然語言處理應(yīng)用在你生活中的什么地方？1.增加學生科技強國意識。2.學生掌握自然語言處理的主要應(yīng)用場景和未來。講授新知【內(nèi)容4】了解聊天機器人中的自然語言應(yīng)用1.教師列舉聊天機器人的分類，掌握聊天機器人自然語言處理的功能。2.聊天機器人作為自然語言處理在生活中的一項應(yīng)用已經(jīng)逐步深入人心，但同時，聊天機器人的出現(xiàn)也一把雙刃劍。有的不良商家借助聊天機器人發(fā)布廣告、傳銷等信息引導受眾群體進行詐騙，也有的聊天機器人在與人交流的過程中收集受眾心理狀態(tài)，為青少年成長保駕護航。作為新時代的大學生，我們在未來對聊天機器人的應(yīng)用及開發(fā)過程中，應(yīng)該摒棄其可能對我們造成的不良影響，用智能為生活創(chuàng)造更好的條件。3.教師發(fā)布討論：你生活中用過哪些聊天機器人？1.學生總結(jié)聊天機器人的分類，掌握聊天機器人自然語言理解的功能。2.提升學生民族自豪感、增強政治認可度。3.學生參與討論。講授新知【內(nèi)容5】動手做文本情感傾向性分析實驗1.教師講解情感分析的實現(xiàn)原理，并演示實現(xiàn)情感分析的程序代碼。2.面對紛繁復雜的社會生活，現(xiàn)代人情感的表露往往是深藏于心的。傾聽別人的真實情感、感悟別人的生活，這是我們現(xiàn)代人該靜下心來做的事情，也是未來實現(xiàn)人工智能時代機器該擁有的技能。3.教師發(fā)布討論：你見過的文本情感分析還在哪里有應(yīng)用呢？1.培養(yǎng)學生自主學習、終身學習、自主創(chuàng)新意識。2.學生熟悉情感分析步驟及原理。3.學生參與討論?？偨Y(jié)歸納【內(nèi)容6】對項目一進行總結(jié)教師通過XMind思維導圖總結(jié)歸納本項目的知識體系。學生繪制項目一的XMind知識體系，并熟記于心。課后活動教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動課后鞏固【內(nèi)容7】項目一的作業(yè)題教師布置課后作業(yè)，采用生生互評的方式，鞏固學生的學習成果。1.學生完成課后作業(yè)，2.學生要對其他學生的作業(yè)進行評價打分。四、效果與反思（一）教學效果1.學生掌握了自然語言處理的基本概念、應(yīng)用和聊天機器人應(yīng)用場景，具備自然語言處理能力。2.學生熟悉了文本情感傾向性分析的流程，具備能夠完成簡單文本情感傾向性分析的實驗?zāi)芰Α?.采用線上直播+錄播混合式教學形式，結(jié)合面授與學銀在線平臺的優(yōu)點，打造無界課堂。4.豐富的教學資源和生活中常見的聊天機器人應(yīng)用場景，提升課堂的趣味性，激發(fā)學生學習興趣。（二）教學反思