第2單元核心考點(diǎn)檢測(cè)卷-2025-2026學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（2024）學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、書(shū)寫(xiě)1．根據(jù)語(yǔ)境，看拼音，寫(xiě)字詞。詩(shī)中有景，詩(shī)人遙著像拭的銅鏡一樣平滑光亮的，不禁贊嘆“湖光秋月兩相和”；詩(shī)中有色，沿著傾的小路，詩(shī)人領(lǐng)略了比二月花還要紅的楓葉；詩(shī)中有趣，看著正在“”的兒童，詩(shī)人不禁莞爾。二、選擇題2．對(duì)下列詩(shī)句中加點(diǎn)的字詞理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．湖光秋月兩相和。（協(xié)調(diào)，和諧） B．遠(yuǎn)上寒山石徑斜。（寒冷的山）C．白云生處有人家。（產(chǎn)生，生出） D．知有兒童挑促織。（蟋蟀）3．下面句子中，沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（

）A．秋天的雨，是一把鑰匙。B．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。C．金翅雀是一種以薊類(lèi)植物為生的雀鳥(niǎo)。D．秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿(mǎn)的谷粒里。4．為了寫(xiě)好征文，眾眾閱讀了《秋天的雨》，課文從（

）幾個(gè)方面詳細(xì)描寫(xiě)了秋天的雨。①秋天的雨，是一把鑰匙。

②秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。③秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

④秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④5．琳琳用下列方法理解詞語(yǔ)的意思，其中最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．用拆字的方法理解“明朗”，它的意思是光明磊落，開(kāi)朗。B．結(jié)合生活實(shí)際理解“凌亂”，它的意思是不整齊，沒(méi)有秩序。C．根據(jù)字形理解“忐忑”，它的意思是心神不定。D．用查字典的方法理解“鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道”中的“巴掌”，它的意思是兩手擊打的聲音。6．下列關(guān)于日記的說(shuō)法不正確的是（）A．日記篇幅可長(zhǎng)可短，由所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)決定。B．自己從早到晚所有的事情都要寫(xiě)。C．堅(jiān)持寫(xiě)日記可以培養(yǎng)我們的恒心和毅力。D．日記的第一行除了寫(xiě)日期和天氣外，還要寫(xiě)星期。三、填空題7．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。hù

xiāng()

mínglǎng

()

liángshuǎng()

xiāngtián()jiā

tíng()

yán

rè()

fēngshōu

()

gōu

zhù()8．比一比，再組詞。徑()晶()挑()列()經(jīng)()品()桃()例()9．先補(bǔ)全詞語(yǔ)，再按要求完成練習(xí)。①層林盡染

②秋高氣爽

③秋風(fēng)習(xí)習(xí)④春光明媚

⑤草長(zhǎng)鶯飛

⑥千里冰封⑦天寒地凍

⑧大雪紛飛

⑨烈日炎炎（1）在這些詞語(yǔ)中，描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)有：（填序號(hào)）。（2）在這些詞語(yǔ)中，描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)有：（填序號(hào)）。（3）從上面的詞語(yǔ)中任選兩個(gè)寫(xiě)一個(gè)句子。10．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，。（2）金黃色是給田野的，看，田野像。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。?）《望洞庭》中“青螺”用來(lái)比喻。（4）《夜書(shū)所見(jiàn)》中，詩(shī)人葉紹翁用“，夜深籬落一燈明”這兩句詩(shī)描寫(xiě)兒童撥蟋蟀的情景，抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。（5）《舟夜書(shū)所見(jiàn)》中，詩(shī)人用“微微風(fēng)簇浪，”這兩句詩(shī)展現(xiàn)了夜晚江面上寧?kù)o而美麗的景色。四、語(yǔ)言表達(dá)11．回答問(wèn)題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》抒發(fā)了作者什么樣的情感？五、現(xiàn)代文閱讀閱讀綜合訓(xùn)練。秋天①秋，是四季中最涼爽的季節(jié)，也是個(gè)如詩(shī)如畫(huà)、多姿多彩的季節(jié)。②秋天里，盛開(kāi)的菊花襯托著紅紅的楓葉，像一幅美麗的圖畫(huà)。走進(jìn)田野，金黃色的稻穗彎著腰，輕吻著大地。農(nóng)民們手揮鐮刀，將一株株稻穗割下來(lái)，雖然忙得汗流浹背，卻仍面帶笑容。走過(guò)了田野，踏進(jìn)曬谷場(chǎng)，放眼望去，堆積如山的稻谷呈現(xiàn)在眼前，這都是農(nóng)民辛勞的成果。可謂“一分耕耘，一分收獲”。③走到郊外，悅耳的鳥(niǎo)鳴，正此起彼落地傳來(lái)。這里的叫聲剛落下，那里的叫聲又響起，好不熱鬧。抬頭一看，天空中飄著三三兩兩的白云。深吸一口氣，淡淡的花香，已隱隱傳來(lái)。④夜晚來(lái)臨了，草叢里，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。青蛙大聲高唱著，仿佛是一位歌王；飛舞的螢火蟲(chóng)，提著一盞盞小燈籠，在野草間穿梭著。⑤秋天，是個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)，它帶給人們收獲的喜悅，以及一段美好的時(shí)光。12．運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)。（1）用近義詞替換的方法理解詞語(yǔ)，加點(diǎn)詞“悅耳”與“”一詞意思相近。（2）聯(lián)系上下文可知，加點(diǎn)詞“此起彼落”的意思是。13．用“______”畫(huà)出一句你認(rèn)為有新鮮感的句子，并寫(xiě)下你讀后的感受。14．短文主要描寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的秋景？照樣子，填一填。田野→→→15．作者眼里的秋天是、的。短文表達(dá)了作者之情。16．夜晚來(lái)臨了，除了青蛙和螢火蟲(chóng)，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢？它們會(huì)做些什么呢？發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。課外閱讀。秋風(fēng)①秋天的風(fēng)是個(gè)勤勞的小姑娘。她將松軟的白云做成手帕，把天空擦得干干凈凈，一塵不染，明凈的天空一下子顯得又高又遠(yuǎn)。鳥(niǎo)兒們追著，鬧著，笑著，把清脆的歌聲灑向廣闊的天空。②秋天的風(fēng)是個(gè)淘氣的小男孩。他最喜歡在林間奔跑。從樹(shù)木的枝葉間跑過(guò)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密——在密密實(shí)實(shí)的綠葉下面，藏著一個(gè)個(gè)青澀的小臉蛋，有的緊緊擠在一起，像一串串風(fēng)鈴在樹(shù)上叮當(dāng)作響。哈！淘氣的秋風(fēng)為這個(gè)發(fā)現(xiàn)激動(dòng)不已。他將葉子掀開(kāi)，大聲呼喚太陽(yáng)。太陽(yáng)公公笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)，愛(ài)憐地?fù)崦@些小臉蛋，小果實(shí)們一個(gè)個(gè)羞紅了臉。③調(diào)皮的秋風(fēng)想到一個(gè)好點(diǎn)子，他三下兩下爬上樹(shù)梢，將葉子的衣裳涂染。滿(mǎn)樹(shù)的葉子被他信手一涂，有的穿上黃裙子，有的穿上紅裙子，像一只只五彩斑斕的蝴蝶棲息在枝頭?！昂每矗『每?！”秋風(fēng)拍著手歡呼起來(lái)，樹(shù)上的“蝴蝶”受了驚嚇，一只只輕飄飄地飛離了枝干，有的和小草擁抱，有的和流水嬉戲著越走越遠(yuǎn)了。④沒(méi)有了樹(shù)葉的遮掩，果實(shí)們一個(gè)個(gè)漲紅了臉，羞答答地掛在枝頭，聽(tīng)大人小孩歡快的叫聲，任憑秋風(fēng)把甜蜜的芬芳灑滿(mǎn)大地，招引饞嘴的鳥(niǎo)兒。⑤秋風(fēng)快樂(lè)地奔跑著，奔跑著。17．讀文中畫(huà)“_____”的句子，“青澀的小臉蛋”指，“樹(shù)上的‘蝴蝶’”指。18．選文表現(xiàn)出了秋天的什么特點(diǎn)？完成思維導(dǎo)圖。（填序號(hào)）19．[新趨勢(shì)·真實(shí)情境]你身邊還有什么動(dòng)人的秋色嗎？秋風(fēng)又做過(guò)什么？寫(xiě)一寫(xiě)。六、書(shū)面表達(dá)20．習(xí)作。秋的姿態(tài)是多種多樣的，像茶話會(huì)的尾聲，相信你一定對(duì)秋有了自己的描述或記錄吧！請(qǐng)用日記的形式寫(xiě)出你觀察到的秋天。300字左右。

《第2單元核心考點(diǎn)檢測(cè)卷-2025-2026學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（2024）》參考答案題號(hào)23456答案BCBDB1．【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)漢字。根據(jù)所學(xué)拼音知識(shí)拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可，拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，同時(shí)注意漢字在田字格中的位置，要寫(xiě)在田字格中間四周留白，一定要做到工整、規(guī)范、正確。其中“望”“磨”“庭”“斜”“挑”容易寫(xiě)錯(cuò)，注意書(shū)寫(xiě)。2．B【詳解】本題考查字詞的理解。B．“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”出自唐代杜牧的《山行》，意思是：一條石頭鋪成的小路，蜿蜒曲折地向遠(yuǎn)處充滿(mǎn)秋意的山巒延伸而去。寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。故選B。3．C【詳解】本題考查修辭手法。A．“秋天的雨，是一把鑰匙”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“秋天的雨”比作“鑰匙”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了秋雨開(kāi)啟秋天大門(mén)的特點(diǎn)。B．“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下”運(yùn)用了擬人的修辭手法，“穿上衣裳”“樹(shù)媽媽”等表述賦予松柏、楊樹(shù)、柳樹(shù)以人的動(dòng)作和情感。C．“金翅雀是一種以薊類(lèi)植物為生的雀鳥(niǎo)”只是一個(gè)簡(jiǎn)單的陳述句，沒(méi)有使用任何修辭手法。D．“秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿(mǎn)的谷粒里”運(yùn)用了排比的修辭手法，用四個(gè)“在……”的句式，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，突出了秋的聲音無(wú)處不在。故選C。4．B【詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。①秋天的雨，是一把鑰匙：這句話是課文開(kāi)頭的總起句，是一個(gè)形象的比喻（把秋雨比作打開(kāi)秋天大門(mén)的鑰匙），它引出下文，但本身并沒(méi)有對(duì)秋雨進(jìn)行一個(gè)具體的“方面”的詳細(xì)描寫(xiě)。它更像是一個(gè)總括性的引子，而不是一個(gè)具體的描寫(xiě)方面。②秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料：這個(gè)方面主要描寫(xiě)秋雨給植物（如銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果樹(shù)、菊花）帶來(lái)的色彩變化（如黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白）。③秋天的雨，藏著非常好聞的氣味：這個(gè)方面主要描寫(xiě)秋雨里夾雜的水果的香甜氣味（如梨、菠蘿、蘋(píng)果、橘子）。④秋天的雨，吹起了金色的小喇叭：這個(gè)方面主要描寫(xiě)秋雨給動(dòng)植物帶來(lái)的信息，仿佛在告訴大家冬天要來(lái)了（如小喜鵲銜樹(shù)枝造房子、小松鼠找松果當(dāng)糧食、小青蛙加緊挖洞準(zhǔn)備冬眠、松柏穿上油亮亮的衣裳、楊樹(shù)柳樹(shù)葉子飄到樹(shù)媽媽腳下）。因此，課文《秋天的雨》主要從三個(gè)方面來(lái)詳細(xì)描寫(xiě)秋天的雨：①視覺(jué)方面（色彩）：描繪秋雨帶來(lái)的繽紛色彩。②嗅覺(jué)方面（氣味）：描繪秋雨帶來(lái)的香甜氣味。③信息/準(zhǔn)備方面（動(dòng)植物活動(dòng)）：描繪秋雨帶來(lái)的季節(jié)變化信號(hào)。即②③④。故選B。5．D【詳解】本題考查理解詞語(yǔ)方法。D．“巴掌”在字典中有兩個(gè)核心含義：①手掌；②形容像手掌一樣的東西。結(jié)合“鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道”的語(yǔ)境，這里的“巴掌”是比喻用法，指像手掌一樣的梧桐葉，與“兩手擊打的聲音”完全無(wú)關(guān)。該選項(xiàng)既誤解了“巴掌”的字典本義，也脫離了語(yǔ)境，理解最不恰當(dāng)。故選D。6．B【詳解】本題考查日記的掌握。B．“自己從早到晚所有的事情都要寫(xiě)?！痹撜f(shuō)法不正確。日記的目的是記錄有意義、印象深刻或能表達(dá)真情實(shí)感的內(nèi)容，若將從早到晚所有事情都記錄下來(lái)，會(huì)使日記變成流水賬，缺乏重點(diǎn)和情感表達(dá)，不符合日記的寫(xiě)作要求。故選B。7．互相明朗涼爽香甜家庭炎熱豐收勾住【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)漢字。要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫(xiě)的漢字，寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是否有誤。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“相”“爽”“甜”“庭”“熱”“勾”的筆畫(huà)較復(fù)雜，易寫(xiě)錯(cuò)，需注意。8．路徑晶瑩挑選排列經(jīng)過(guò)品味桃子例子【詳解】本題主要考查形近字組詞。徑：田徑、路徑、徑直。經(jīng)：經(jīng)過(guò)、經(jīng)常、已經(jīng)、曾經(jīng)。晶：亮晶晶、晶瑩、晶體。品：品嘗、品格、品味。挑：挑選、挑剔、挑擔(dān)子。桃：水蜜桃、毛桃、桃子。列：排列、列隊(duì)、列舉。例：舉例、例子、例如、慣例。9．①②③④⑤在春光明媚的日子里，我們到河邊游玩，這里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草長(zhǎng)鶯飛，真是美極了！【詳解】本題考查補(bǔ)全成語(yǔ)、詞語(yǔ)歸類(lèi)以及詞語(yǔ)造句。①層林盡染：原意是山上一層層的樹(shù)林經(jīng)霜打變紅，像染過(guò)一樣。②秋高氣爽：形容秋天晴空萬(wàn)里，天氣涼爽。③秋風(fēng)習(xí)習(xí)：和煦的秋風(fēng)暖暖地，慢慢地吹動(dòng)的樣子。④春光明媚：明媚：美好，可愛(ài)。形容春天的景物鮮明可愛(ài)。⑤草長(zhǎng)鶯飛：江南地區(qū)春季草木繁茂、黃鸝飛舞的生機(jī)景象。⑥千里冰封：形容遼闊地域被冰雪覆蓋的蒼茫景象。⑦天寒地凍：形容天氣非常寒冷。⑧大雪紛飛：意思是雪花大量飄落的樣子，形容雪下得大。⑨烈日炎炎：意思是形容天氣非常炎熱。（1）根據(jù)詞語(yǔ)的意思可知描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)：層林盡染、秋高氣爽、秋風(fēng)習(xí)習(xí)。故填①②③。（2）根據(jù)詞語(yǔ)的意思可知描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)：春光明媚，草長(zhǎng)鶯飛；故填④⑤。（3）首先要明確所選詞語(yǔ)的意思和適用的季節(jié)等情境，然后構(gòu)建一個(gè)合理的場(chǎng)景，將兩個(gè)詞語(yǔ)自然地融入句子中，使句子表意清晰、通順，能體現(xiàn)出詞語(yǔ)所描繪的畫(huà)面或氛圍。示例：千里冰封的冬季，天寒地凍，人們裹緊棉衣匆匆走過(guò)街道。10．霜葉紅于二月花金色的海洋你擠我碰洞庭湖中的君山知有兒童挑促織散作滿(mǎn)河星【詳解】本題考查名篇名句的默寫(xiě)與理解。（1）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“霜、紅”的正確書(shū)寫(xiě)。（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“海、擠、碰”的正確書(shū)寫(xiě)。（3）《望洞庭》中的“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺”的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望洞庭湖山水一片翠綠，（那洞庭湖）就像白銀盤(pán)里托著一枚青螺。詩(shī)中作者將洞庭湖中的君山比作青螺，形象地展現(xiàn)出洞庭山水的美妙姿態(tài)。故“青螺”用來(lái)比喻洞庭湖中的君山。（4）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“知、童、挑、促”的正確書(shū)寫(xiě)。（5）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“散、作、滿(mǎn)”的正確書(shū)寫(xiě)。11．本詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。【詳解】本題考查課內(nèi)文章理解?！堵?tīng)聽(tīng)，秋的聲音》作者通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，‘刷刷’，是黃葉道別的話音”等語(yǔ)句，描繪了秋天里黃葉飄落、蟋蟀鳴叫等自然景象，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了秋天的特點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，作者借助對(duì)秋天聲音的細(xì)膩描繪，抒發(fā)了內(nèi)心對(duì)秋天深深的喜愛(ài)與贊美。12．動(dòng)聽(tīng)連續(xù)不斷13．走進(jìn)田野，金黃色的稻穗彎著腰，輕吻著大地。

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了稻穗成熟后垂下來(lái)了的樣子。14．曬谷場(chǎng)郊外草叢15．如詩(shī)如畫(huà)多姿多彩對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美16．草叢里的蟋蟀，這時(shí)也來(lái)參加夜晚的音樂(lè)會(huì)了，它唧唧地叫著，音樂(lè)會(huì)上歌聲此起彼伏，構(gòu)成了一個(gè)和諧美妙的夜晚。【導(dǎo)語(yǔ)】這篇《秋天》以總—分—總結(jié)構(gòu)鋪展秋景：開(kāi)篇點(diǎn)出秋“涼爽”“如詩(shī)如畫(huà)”的特質(zhì)，中間按田野、曬谷場(chǎng)、郊外、草叢的空間與時(shí)間順序，用擬人、比喻繪出鮮活畫(huà)面，結(jié)尾升華對(duì)秋的喜愛(ài)。語(yǔ)言質(zhì)樸卻靈動(dòng)，既寫(xiě)豐收之實(shí)，又傳秋夜之趣，讓秋景有煙火氣也有詩(shī)意，感染力強(qiáng)。12．本題考查詞語(yǔ)理解。（1）文章第③自然段描寫(xiě)郊外的秋景，核心場(chǎng)景是“鳥(niǎo)鳴”，且后句用“好不熱鬧”體現(xiàn)鳥(niǎo)鳴帶來(lái)的愉悅氛圍?！皭偠毙揎棥傍B(niǎo)鳴”，指鳥(niǎo)鳴聲讓人聽(tīng)著舒服、愉悅；“動(dòng)聽(tīng)”“好聽(tīng)”等詞同樣表示聲音好聽(tīng)、能讓人產(chǎn)生愉悅感，與“悅耳”在描述“鳥(niǎo)鳴”的語(yǔ)境中表意完全一致，可作為近義詞替換。故加點(diǎn)詞“悅耳”與“動(dòng)聽(tīng)”“好聽(tīng)”等詞意思相近。（2）文章第③自然段明確給出“此起彼落”的語(yǔ)境解釋——“這里的叫聲剛落下，那里的叫聲又響起”，這是對(duì)“此起彼落”最直接的上下文說(shuō)明?！按恕睂?duì)應(yīng)“這里的叫聲”，“彼”對(duì)應(yīng)“那里的叫聲”，“起”是“響起”，“落”是“落下”，結(jié)合起來(lái)就是鳥(niǎo)鳴聲在不同位置交替起落、不停歇的狀態(tài)，與后文“好不熱鬧”也形成呼應(yīng)，進(jìn)一步印證了聲音連續(xù)不斷的特點(diǎn)。故“此起彼落”的意思是：指郊外的鳥(niǎo)鳴聲這里剛停下來(lái)，那里又緊接著響起來(lái)，形容聲音交替出現(xiàn)、連續(xù)不斷。13．本題考查分析字詞句的含義及作用。第④自然段“青蛙大聲高唱著，仿佛是一位歌王；飛舞的螢火蟲(chóng)，提著一盞盞小燈籠，在野草間穿梭著?！笨芍@句話描寫(xiě)的是秋天夜晚草叢里的“音樂(lè)會(huì)”場(chǎng)景，讀起來(lái)特別生動(dòng)有趣。作者把青蛙比作“歌王”，還說(shuō)它在“大聲高唱”，就像真的有位歌手在盡情唱歌，一下子讓青蛙的叫聲有了活力；又把螢火蟲(chóng)寫(xiě)得像人一樣“提著小燈籠”穿梭，“提”這個(gè)動(dòng)作特別形象，仿佛能看到點(diǎn)點(diǎn)熒光在草間輕輕晃動(dòng)的樣子。這樣的描寫(xiě)讓秋夜的草叢不再冷清，反而像一場(chǎng)熱鬧又可愛(ài)的小聚會(huì)，讓人覺(jué)得秋天的夜晚特別美好、有童趣。14．本題考查的是文章內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀語(yǔ)句，聯(lián)系內(nèi)容可以找到具體描寫(xiě)的地方。如第②段“走進(jìn)田野，金黃色的稻穗彎了腰，輕吻著大地。農(nóng)民們手揮鐮刀，將一株株稻穗割下來(lái)，雖然忙得汗流浹背，卻仍面帶笑容。”描寫(xiě)的是田野的秋景；如第②段“走過(guò)了田野，踏進(jìn)曬谷場(chǎng)，放眼望去，堆積如山的稻谷呈現(xiàn)在眼前，這都是農(nóng)民辛勞的成果?？芍^‘一分耕耘，一分收獲’。”描寫(xiě)的是曬谷場(chǎng)的秋景；如第③段“走到郊外，悅耳的鳥(niǎo)鳴，正此起彼落地傳來(lái)。這里的叫聲剛落下，那里的叫聲又響起，好不熱鬧。抬頭一看，天空中飄著三三兩兩的白云。深吸一口，淡淡的花香，已隱隱傳來(lái)?！泵鑼?xiě)的是郊外的秋景；如第④段“夜晚來(lái)臨了，草叢里，蟲(chóng)兒的音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。青蛙大聲高唱著，仿佛是一位歌王；飛舞的螢火蟲(chóng)，提著一盞盞小燈籠，在野草間穿梭著?！泵鑼?xiě)的是草叢里的秋景。故短文主要描寫(xiě)了的秋景地點(diǎn)有：田野→曬谷場(chǎng)→郊外→草叢。15．本題考查課文內(nèi)容的理解與文章的主旨。文章的第①自然段“秋，是四季最涼爽的季節(jié)，也是個(gè)如詩(shī)如畫(huà)、多姿多彩的季節(jié)。”可知，這里向讀者揭示了文章的中心，由此可以知道作者眼里的秋天是如詩(shī)如畫(huà)、多姿多彩的。文章對(duì)“田野”“曬谷場(chǎng)”“郊外”“草叢”的秋景進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě)，表現(xiàn)出作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。16．本題考查開(kāi)放性作答。對(duì)于參加音樂(lè)會(huì)的成員及它們會(huì)做些什么，可從“秋夜常見(jiàn)小動(dòng)物+模仿青蛙‘高唱’、螢火蟲(chóng)‘提燈’的擬人化動(dòng)作（如發(fā)聲、發(fā)光、動(dòng)態(tài)）”等方面寫(xiě)，貼合文中“草叢音樂(lè)會(huì)”的熱鬧場(chǎng)景。示例：夜晚，蟋蟀會(huì)趕來(lái)演奏小提琴，蟈蟈則跟著節(jié)拍唱起歌來(lái)，螢火蟲(chóng)和它們一起，把秋夜的音樂(lè)會(huì)裝點(diǎn)得更加熱鬧、美妙。17．沒(méi)有成熟的果子樹(shù)上的葉子18．19．我身邊有動(dòng)人的秋色如菊花開(kāi)放、麥田成為金色海洋等。秋風(fēng)拿著彩色的畫(huà)筆，大手一揮，為菊花姑娘披上了五光十色的外衣，有紅的、黃的、紫的……美麗極了?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇《秋風(fēng)》以擬人化手法將季節(jié)風(fēng)塑造成靈動(dòng)孩童形象，通過(guò)勤勞小姑娘（①段）與淘氣小男孩（②-④段）的雙重性格展開(kāi)敘事。文本亮點(diǎn)在于：1）動(dòng)詞選用極具畫(huà)面感（擦掀涂染），使自然現(xiàn)象具象化；2）色彩比喻新穎（黃裙子紅裙子蝴蝶），強(qiáng)化視覺(jué)沖擊；3）通感修辭巧妙（將芬芳灑滿(mǎn)大地轉(zhuǎn)化為味覺(jué)體驗(yàn)）。結(jié)尾⑤段以奔跑的重復(fù)動(dòng)作形成韻律閉環(huán)，既呼應(yīng)開(kāi)篇又暗喻生命循環(huán)。建議可增加觸覺(jué)描寫(xiě)（如風(fēng)掠過(guò)皮膚的觸感）以豐富感官層次。17．本題考查句子的理解。結(jié)合文章第②自然段中“秋天的風(fēng)是個(gè)淘氣的小男孩，他最喜歡在林間奔跑。從樹(shù)木的枝葉間跑過(guò)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密一在密密實(shí)實(shí)的綠葉下面，藏著一只只青澀的小臉蛋，有的緊緊擠在一起，像一串串風(fēng)鈴在樹(shù)上叮當(dāng)作響”可知，“青澀的小臉蛋”指的是樹(shù)上未成熟的果實(shí)。結(jié)合文章第③自然段中“滿(mǎn)樹(shù)的葉子被他信手一涂，有的穿上黃裙子，有的穿上紅裙子，像一只只五彩斑斕的蝴蝶棲息在枝頭。好看！好看！秋風(fēng)拍著手歡呼起來(lái)，樹(shù)上的蝴蝶受了驚嚇，一只只輕飄飄地飛離了枝干，有的和小草擁抱，有的嬉戲著隨流水越走越遠(yuǎn)了”可知，“黃色的蝴蝶”指的是樹(shù)葉。18．本題考查概括段落層意。結(jié)合文章第①自然段第一句話“秋天的風(fēng)是個(gè)勤勞的小姑娘。她將松軟的白云做成手帕，把天空擦得干干凈凈，一塵不染”可知，第①段所寫(xiě)的是“天高云淡”，故選B；結(jié)合第②自然段的最后一句話“太陽(yáng)公公笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)，愛(ài)憐地?fù)崦@些小臉蛋，小果實(shí)們一個(gè)個(gè)羞紅了臉”可知，第②自然段所描述的是“果實(shí)成熟”，故選C；結(jié)合第③自然段，我們由句子“滿(mǎn)樹(shù)的葉子被他信手一涂，有的穿上黃裙子，有的穿上紅裙子，像一只只五彩斑斕的蝴蝶棲息在枝頭”可知，寫(xiě)的是秋天的落葉，因此可用“秋葉飄落”來(lái)概括，故選A；結(jié)合第④自然段中“沒(méi)有了樹(shù)葉的遮掩，果實(shí)們一個(gè)個(gè)漲紅了臉，羞答答地掛在枝頭，聽(tīng)大人小孩歡快的叫聲”講的是“果實(shí)累累”，故選D。19．本題考查文章內(nèi)容的