外研版（一起）六年級上冊英語全冊教案

Module1主題單元教學設計

單元育人目標

單元育人目標課時/語篇

通過對祖國大好河山的了解，培養(yǎng)學生熱愛祖國Unit1

的情感。HowlongistheGreat

Wall?

了解中國和美國的著名建筑，培養(yǎng)學生的跨文化Unit2

意識It'smorethanfourhundred

metreshigh!

Module1Unit1課時教學設計

課題名稱：HowlongistheGreatWall?課時數(shù)：2授課時間：第周

一、語篇研讀

本節(jié)課是第一課時，主要談論的是Simon和Darning正在談論長城。

What

Darning向Simon介紹長城。Simon對長城很感興趣，他想去長城。

Why通過對本單元的學習，學生用核心語句詢問和回答某物的長度。

采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演融于一體，激發(fā)學生學習英

How語的興趣和愿望，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單三

常交際的能力。

二、學情分析

六年級上期的學生，對數(shù)字的英文有一定的基礎，也學過hundred,

已知

thousand等單詞。

長度單位li，kilometer未掌握，不會使用。用Howlong提問及回答也

未知

不熟悉。

結合學生的特點，采取多種教學方式，合理利用小組評價機制，創(chuàng)沒

措施互動性強，學生參與面廣的教學策略。利用小組合作探究，培養(yǎng)學生

的自主學習能力。

第1頁共93頁

三、教學目標

全體學生能認讀單詞：near,kilometre,metre,along,howlong,morethan

學習

全體學生能初步運用Howlong...?It's...long.進行問答。

理解

理解的基礎上熟讀課文；并能與同桌表演課文。

通過本課學習使學生敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心，

應用

在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意

實踐

義。

遷移通過觀察，歸納，總結出語法知識的特點，培養(yǎng)學生自主學習能力，

創(chuàng)新積極運用所學英語進行表達和交流。

四、教學重難點

本課的教學重點是掌握單詞near,kilometre,metre,along,howlong,

教學

morethan

重點

和重點句型：Howlong...?Ifs...long.o

教學本課的教學難點是對某事物或某地區(qū)的特征進行提問和描述并能夠熟

難點練運用。

五、教學流程圖

-?一-?-?

/atchandsay.Lookandsay.Ciuessandsay.

Listenandsajf.VR(:adandremember.

Freetalk.Watchandsay.Nfakeadialogue.

Readandanswer.

Readandrepeat.

六、教學過程

教學目標學習活動效果評價

活躍氣氛，使1.師生問候。在活動中對學生

學生迅速進2.師生同唱英文歌曲：的參與度進行觀

入狀態(tài)。Ifyouarehappy.察，給予鼓勵。

師生問候，同唱一首歡快的英文歌曲，活躍課堂氣氛，調動學

設計意圖

生學習英語的熱情。

教學目標學習活動效果評價

第2頁共93頁

通過觀察，歸l.PPT圖片欣賞。（幻燈片出示長城圖片。）教師根據(jù)學生對

納，總結出語教師出示問題：問題的回應和反

法知識的特Whereisthisplace?饋，鼓勵學生自

點，培養(yǎng)學生WhatistheGreatWalllike?主在文本中找出

自主學習能2.教師播放第一遍活動1動畫。答案，并且對學

力，積極運用教師再次播放活動1動畫并請學生一起做生給予指導和幫

所學英語進動作。助。

行表達和交3.教師出示課題。

流。T:同學們還想了解更多有關長城的信息嗎？

那么今天就讓我們來學習Module1Unitl

教師板書課題：

Module1Unit1

HowlongistheGreatWall?

通過幻燈片出示長城的圖片，吸引學生注意力。在通過學生

自由描述，培養(yǎng)學生動腦思考的好習慣。

設計意圖

通過節(jié)奏歡快的Chant使學生對接下來的語篇學習產生濃厚

的興趣。

教學目標學習活動效果評價

全體學生能課本活動2教師根據(jù)學生對

認讀單詞：1.T:教師通過CD-ROM出示活動2第一幅圖問題的回應和反

near,片并問：“Whoarcthey?饋，鼓勵學生自

kilometre,Whataretheytalkingabout?”主在文本中找出

metre,along,2.教師和學生一起解決難詞.答案，并且對學

howlong,對于學生解決不了的難詞，教師把其呈現(xiàn)在生給予指導和幫

morethan黑板上。先找能解決問題的同學解決，實在助。

全體學生能解決不了教師進行解決。

初步運用kilometre

Howalong

long...?morethan

第3頁共93頁

從而意識到

交流對于學

習英語的重

要意義。

設計意圖通過活動3機械鞏固本單元核心語句。

在活動3的基礎上進行活動4,讓學生把所學知識加工再運

用，達到預期的效果。

通過了解長城簡介，增強民族自豪感。

Module1Unit1

HowlongistheGreatWall?

板書設計It'smorethanfortythousandlilong.

Howoldisit?

It'smorethantwothousandyearsold.

二次備課

及反思

七、作業(yè)設計

基礎性作業(yè)：1.熟讀活動2課文并背誦。

2.單詞near,kilometre,metre,along,howlong,morethan抄寫三遍。

用Howlong造句并回答。

綜合性作業(yè)：網上查找感興趣的建筑物，并用英語進行描述。

Module1Unit2課時教學設計

課題名稱：It'smorethanfourhundredmetreshigh!課時數(shù)：]授課時

問：第一周

第5頁共93頁

一、語篇研讀

課文通過Darning#Simon談論帝國大廈而引出如何用英語描述建筑

What

物高度。

Why進一步學習描述事物的特征。

教會學生在聽力和閱讀的過程中快速獲取關鍵信息；引導學生整體把

How握課文，理解課文細節(jié)信息并嘗試運用自己的方式表達：引導學生借

助圖片和提示芻己設置對話，并嘗試表達。

二、學情分析

學生在第一單元對句式的結構已有一定的基礎。已熟悉Howlong和

已知

Howold的問答。

未知學生不清楚Howtall的問答。

措施本課重點放在詞的替換與拓展上，達到更好應用的目的。

三、教學目標

能聽懂會說并認讀單詞：officebuilding

學習能聽說、認讀句型：Ifsmorethanfourhundredmetreshigh.

理解能用英語描述帝國大廈的特征。

能理解文本大意，能正確、流利地朗讀課文。

教會學生在聽力和閱讀的過程中快速獲取關鍵信息；引導學生整體把

應用

握課文，理解課文細節(jié)信息并嘗試運用自己的方式表達；引導學生借

實踐

助圖片和提示芻己設置對話，并嘗試表達。

遷移樂于接觸外國文化，拓展視野

創(chuàng)新

四、教學重難點

單詞：officebuilding,high

教學

句型：It'smorethanfourhundredmetreshigh.

重點

It'smorethaneightyyearsold.

教學通過閱讀和練習使學生能使用所學知識描述事物具體特征。

難點

第6頁共93頁

五、教學流程圖

Warm-up一Lead-in一PresentationConsolidationHomework

Guessandsay.Watchandanswer.Lookandsay.Oralpractice.Readandremember.

Watchandsay.Watchandsay.Writeacomposition.

Readandanswer.

Readandrepeat.

六、教學過程

教學目標學習活動效果評價

對長城長1.用PPT展示長城圖片并問：Howlongisthe本堂課依然將學

度和歷史的GreatWall?Howoldisit?生整體分成四人

提問，激活學你還能用英語進一步描述一下長城嗎？一組的若干小

生己有知識，組，在組內互評

起到了鞏固2.做課本活動1時，主要從參與

第一單元的用CD-ROM呈現(xiàn)活動1第一幅圖片并提問：是否積極、合作

作用，與本單Howtallisthetree?Howoldisit?是否友好、工作

元銜接自然。播放CD-ROM是否認真負責等

點讀活動1方面進行，要求

學生之間相互找

出優(yōu)、缺點。目

的是在同學之間

形成良好的心理

環(huán)境，營造團結

合作、互相勉勵、

共同提高的氛

圍。

在學生看圖片之后提出問題，讓學生帶著問題去聽看，培學生

設計意圖認真聽課的習慣，也培養(yǎng)了學生搜尋關鍵信息的好習慣和積極

思考的習慣。

教學目標學習活動效果評價

第7頁共93頁

能聽懂會做課本活動2讓學生在小組

說并認讀單1.用PPT呈現(xiàn)幾幅帝國大廈的圖片并問：內學習單詞的意

詞：officeWhereisthisplace?思，因為讀音很

buildingCanyoudescribeit?容易。培養(yǎng)組為

能聽說、認合作和解決問題

讀句型：Ifs2.把單詞卡片：officebuilding呈現(xiàn)到黑板上。的能力。

morethan在前面有了鋪墊

fourhundred3播.放CD-ROM的基礎上，觀看

metreshigh.CD-ROM,降低

能用英語4.用點讀筆一句接一句播放了學生理解課文

描述帝國大的難度。

廈的特征。5.假設你是小導游，如何向班級同學介紹帝

能理解文本國大廈？請把你的導游詞寫到練習本上。

大意，能正

確、流利地朗

讀課文。

在學生理解課文的基礎上，讓學生通過做小導游的活動再次閱

設計意圖讀本文，并提取重要信息。抓住了本單元的核心內容，且鍛煉

了學生從新組織二次加工語言的能力。

教學目標學習活動效果評價

通過練習，讓教師觀察學生描

學生語言內1、仿照課文介紹我最喜歡的地方。述最喜歡的地方

化。Myfavoriteplaceis_____.It's的情況，給與指

_______tall導與幫助，評價

/old/long...Youcansee____init.I教與學的成效。

lovethisplaceverymuch.

2、完成活動3。

3、活動4：聽說歌謠。

設計意圖在課文學習之后安排3個操練活動，以達到及時鞏固運用的目

第8頁共93頁

的。

Module1Unit2

板書設計It'smorethanfourhundredmetreshigh.

It'smorethaneightyyearsold.

二次備課

及反思

七、作業(yè)設計

基礎性作業(yè)：1.熟讀活動2課文并背誦。

2.單詞officebuilding,high抄寫三遍。

用morethan造句?

綜合性作業(yè)：1.用英語向家人介紹帝國大廈的相關信息。

2.用練習本寫出自己最喜愛地方的特征。

第9頁共93頁

Module2主題單元教學設計

單元育人目標

單元育人目標課時/語篇

通過對唐人街的了解，增強民族自豪感。理解文化Unit1

融合。IwenttoChinatownin

NewYorkyesterday.

了解明十三陵，感受中國悠久的歷史文化。Unit2

Iwenttoalibrary

yesterday.

Module2Unit1課時教學設計

課題名稱IwenttoChinatowninNewYorkyesterday.課時數(shù)2授課時間：第

周

一、語篇研讀

本模塊的教學內容是通過“Email”這一主題，介紹大明去唐人街的經

What

歷，復習一般過去時并描述過去的經歷。

Whv鞏固復習一般過去時，并能對過去的經歷進行描述。

利用任務型教學途徑，進行整體語篇教學，小組合作交際學習；利用

How

網絡資源和游戲，鼓勵學生積極參與，使他們的學習興趣得以保持。

二、學情分析

已知學生已學過一般過去式，并對一部分動詞過去時態(tài)有所掌握。

未知新單詞speak及過去式不了解，一般過去時句型以及提問不熟悉。

通過課文學習，全體學生能理解運用句型“Where/Whatdidyou…”以

措施及它的回答。

能用“Iwent/saw...”來進行表達。

三、教學目標

學習全體學生能理解運用句型Iwent...yesterday.I/Wesaw…及單詞

理解speak-spoke,部分學生能運用：Chinatown,town,subject,everywhere.

第10頁共93頁

liondance.

應用能聽懂會說目標語句，能運用它們進行描述。

實踐

遷移通過對唐人街的了解，增強民族自豪感。鼓勵學生用英語表達自己的

創(chuàng)新想法。

四、教學重難點

理解并運用目標語句對過去的經歷進行描述。

教學

重點

教學能掌握不規(guī)則動詞過去時，正確使用一般過去時描述過去的經歷。

難點

五、教學流程圖

Warm-upaLead-inaPresentation□ConsolidationEHomework

Listenandsay.Watchandsay.Lookandsay.Guessandsay.Rcadandremember,

Freetalk.watchandsay.Makeadialogue.

Rcadandanswer.

Rcadandrepeat.

六、教學過程

教學目標學習活動效果評價

明確任務，引1、師生互致問候。在活動中對學生

出評價，激發(fā)2、游戲：Isaygo.Isaywenl.學習：的參與度進行觀

興趣。speak-spoke.察，給予指導,

3、通過down,變成town,進入活動1：

師：WhichtownareSimonandDarning

talkingabout?播放CD-ROM,聽音，回答學

習Chinatowno

4、打開書8頁，聽音，跟讀。

5、練讀，為動畫配音。

設計意圖通過chant激活已有的不規(guī)則過去式，順勢學習本節(jié)出現(xiàn)的新的

第11頁共93頁

動詞過去式，為課文學習做鋪墊。

教學目標學習活動效果評價

以邏輯遞進1、看8頁活動2圖片，搜集文本信息：教師根據(jù)學生對

的問題作牽WhoisDarninggoingtosendanemail?問題的回應和反

引，引導學生一聽，看，回答：Howtowriteanemail?饋，鼓勵學生自

在螺旋上升板書電子郵件的格式，學習新詞：subject。主在文本中找出

的思維過程2、二聽，圈出文中的過去時，回答問題，答案，并且對學

中理解文本利用問題，核對過去式，學習新詞everywhere,生給予指導和幫

內容。liondanceo完善板書,及時評價，總結一般助。

過去時用法。問題如下：

Wheredidyougoyesterday,Darning?Did

youhaveasurprise?Whatwerethere

everywhere?Whatlanguagedidpeoplespeak

there?WheredidyoueatwithSimon?How

aboutthefoodthere?Whatdidyouseeinthe

street?DidSimonliketheliondance?Where

doesSimonwanttovisitandwhatdoeshedo?

DoeshewanttogototheGreatwall?

3、三聽，跟讀模仿，指名跟讀。

在進行聽音學文之前，先搜集文本信息。

第一遍感知課文大意，了解電子郵件的格式。

第二遍聽音圈出過去式，強化不規(guī)則動詞過去式。在問題中、

設計意圖

語境中體會、理解課文，學習新詞。提取重點并板書。鞏固一

般過去時用法，突出重點，突破難點。第三遍聽音跟讀，整體

梳理，并注意語音語調。聽音指名讀，解決共性和個性問題。

教學目標學習活動效果評價

通過活動與1、朗讀、展示。在完成活動中，

練習完成學2、聽讀10頁活動3,強化核心句型。鼓勵學生盡量多

生的語言內3、快速讀文，回答課堂用書6頁1的問的運用學過的知

第12頁共93頁

化。題。識。鍛煉學生的

4、聽音，選擇。為調查表鋪墊。綜合運用能力，

5、小組合作：調查表，上周日的經歷。拓展學生的運用

1）教師示范，組內調查。思維。

2）教師指導，組內匯報，個別展示。

自我內叱；展示提圖；問答練習，這些都在為后面的實際運用

做鋪墊。

設計意圖

活動是安排在聽、說、讀之后的用，活動的設計遵循了層次性、

梯度性原則。

Module2y

Unit11wenttoChinato\vninNewYorkyesterday.*-1

T0：*Mum@nse.crv-*

SUBJECT：，Chinatown,NewYork"

DearMum.一

d

板書設計went-ahadkwere-

were—?spoke

d

ate___?was__?saw___>liked-

Lovef

二次備課

及反思

七、作業(yè)設計

基礎性作業(yè)：1.聽讀并背誦課文。達到流利，發(fā)音正確。

2.練習背寫單詞：Chinatown,town,subject,everywhere,

speak-spoke,liondance.要求書寫規(guī)范美觀。

第13頁共93頁

綜合性作業(yè)：搜集唐人街，明十三陵等名勝古跡的英語資料。

Module2Unit2課時教學設計

課題名稱：Iwenttoalibraryyesterday.課時數(shù):]授課時間：第周

一、語篇研讀

What三個小朋友通過寫信的方式用過去式介紹了自己的經歷。

Why本模塊的功能是使用復習一般過去時,并描述過去的經歷。

How任務型教學途徑、情景教學法、聽說法、多媒體輔助法、小組合作

二、學情分析

已知過去式的基本形態(tài)以及常用動詞的過去式形態(tài)。

未知結合自己經歷，正確描述過去的事情。

通過本單元的學習，學生能聽懂、會說、會讀，并嘗試書寫目標語句，

措施

能運用它們描述自己的過去經歷。

三、教學目標

全體學生能理解運用句型Iwenttoalibraryyesterday.及單詞tomb,

學習

write-wrote,when.全體學生能運用：write-wrote.部分學生能運用：

理解

tomb,when.

應用能聽懂、會說、會讀，并嘗試書寫目標語句，能運用它們描述自己的

實踐過去的經歷。

遷移鼓勵學生合理并有效利用多種媒體進行學習和運用英語的資源策略。

創(chuàng)新

四、教學重難點

教學聽懂、會說、會讀、會用目標語句。

重點

教學能正確書寫電子郵件。

難點

第14頁共93頁

五、教學流程圖

Warm-upRLead-inPresentationnConsolidationr.IHomework

Listenandsay.Watchandsay.Lookandsay.Guessandsay.Readandremeirber.

Freetalk.Watchandsay.Makeadialogue.Writeapassage.

Readandanswer.

Readandrepeat.

六、教學過程

教學目標學習活動效果評價

通過問答，既1、師生互致問候。通過活動和學生

能鍛煉學生2、師生對話：的積極性，了解

的口語和反T:Whatdidyoudoyesterday?學生掌握情況。

應能力，調動S:....

其活躍的課T:HowaboutsimpleSimon?Let'slisten

堂氣氛，又可thechant.感知發(fā)音:fair-pear,money-any;復習

以復習單詞，meet-met,say-said;學習write-wrote;引出評

為課堂教學價，比賽得梨，送給simpleSimon。

的順利開展3、大明和山姆在視頻聊天，說什么了，

做鋪墊。我們起去看看吧！播放CD-ROM。

4、打開書11頁，聽音，跟讀。

5、練讀，給動畫配音。

由師生的自由交談引出本節(jié)的歌謠，感受發(fā)音，復習過去式，

設計意圖

引出新詞及評價，激發(fā)興趣。

教學目標學習活動效果評價

第15頁共93頁

通過本單元1、看11頁活動2,搜集文本信息，板教師觀察學生在

的學習，學生書人名?？?、聽文本過程

能聽懂、會2、一聽，看，回答：WheredidXiaoqiang中，根據(jù)語境回

說、會讀，并goyesterday?WheredidJamesgoyesterday?答問題情況，并

嘗試書寫目WhatdidRubywriteinEnglishclass及時給予指導和

標語句，能運yesterday?反饋。

用它們描述3、回答問題，利用問題，學習新詞tomb,

自己的過去theMingTombs,write-wrote,when完善板

經歷。書，及時評價，總結一般過去時用法。

4、二聽，跟讀模仿，指名跟讀，評價。

5、三聽，跟讀，回答問題，完成12頁活動

3,評價。

6、朗讀、展示，評價。

采用“總一一分一一總”的學習方式，先整體感知，再通過問

題學習個別語句，最后整體跟讀。使學生更容易理解課文，學

設計意圖

握新知。

教學目標學習活動效果評價

嘗試書寫目引出fruitfarm及任務:給朋友寫封電子郵件，教師觀察學生描

標語句，能運介紹自己昨天的活動。師出示范文，強調注述過去經歷的情

用它們描述意事項，提供補充詞匯，指導書寫。況，給與指導與

自己的過去DearXX，幫助，評價教與

的經歷。Iwentto...學的成效。

Iate/saw.....

在充分的語言輸入之后進行真實的輸出，做到學以致用。

設計意圖

第16頁共93頁

Module2d

Unit2Iwenttoalibraryyesterday.^

Max<

板書設計WewenttotheMingTombsyesterday."XiaoqianR*

Bag"|Iwenttoalibraiyyesterday.^

James，」

卜wroteastoryinEnglishclassyesterday.

JulietRuby一

二次備課

及反思

七、作業(yè)設計

基礎性作業(yè)：1.聽讀并背誦課文。達到流利，發(fā)音正確。

2.練習背寫單詞：tomb,write-wrole,when,要求書寫規(guī)范美觀。

綜合性作業(yè)：給老師寫一封電子郵件，介紹你過去的經歷。

第17頁共93頁

Module3主題單元教學設計

單元育人目標

單元育人目標課時/語篇

通過了解中西方郵票，進一步注意到中外文化異Lesson1

同。Haveyougotany

通過欣賞各國家郵票使學牛感受美，體驗美。stampsfromChina?

鼓勵學生擁有自己的愛好，快樂地學習與生活。Lesson2

Collectingstampsis

myhobby.

Module3Unit1課時教學設計

課題名稱：HaveyougotanystampsfromChina?課時數(shù)：2授課時訶:

第一周

一、語篇研讀

Simon向Darning介紹了自己收集的郵票，然后Simon問Daming有沒

What有收集郵票,Daming說沒有,Simon就把自己的郵票送給了Daming

幾張并且建議Daming制作一個郵票冊。

語篇1談論食物的產地來復習Haveyougot...?的句型。

Why語篇2談論郵票收集。使用一般陳述句描述集郵冊，使用一般疑問句

詢問是否擁有某物。

本模塊的教學內容是通過“stamp”這一主題復習Haveyougot…?句

型并談論自己的興趣愛好，新單詞主要集中在課題上，課文內容

How

不是很難，但涵蓋知識點很廣。包括單復數(shù)的區(qū)分“Thisis,These

are”的句型，以及現(xiàn)在進行時的問答和一般疑問句的使用等。

二、學情分析

已知學生之前已經學習過Haveyougot…？的句型，能理解句型的含義。

學生對Haveyougot…？”a...havegot....”"Yes,..have.""No,...

未知

haven,t,,運用能力較弱。

第18頁共93頁

通過課文學習，全體學生能理解運用句型“Haveyougot…？”以及它

措施的回答。

能用aHaveyougot...?w來進行表達。

三、教學目標

學習全體學生能理解運用句型Haveyougol…？及單詞book.

理解部分學生能運用：collect,stamp0

應用全體學生能聽懂會說目標語句，能運用它們進行問答。

實踐

遷移積極運用聯(lián)想，在詞語和相應事物之間建立聯(lián)想。通過了解中西方郵

創(chuàng)新票，進一步注意到中外文化異同。通過欣賞各國家郵票培養(yǎng)美的感受。

四、教學重難點

教學學生理解并運用目標語句進行問答活動。.

重點

教學在真實的語境中運用所學知識解決問題。

難點

五、教學流程圖

Warm-upLead-inPresentationConsolidationHomework

Guessandsay.Watchandanswer.Lookandsay.Doexercise.Copyandremember.

Watchandsay.DothesurveyDothesurvey.

Readandanswer.

Readandrepeat.

六、教學過程

教學目標學習活動效果評價

通過游戲讓在活動中對學生

1、師生互致問候。

學生對“have的參與度進行觀

2、“猜一猜”游戲。

gol..”的句察，給予指導。

第19頁共93頁

型進行復習。

I'vegot...It's...Whatisit?

Haveyougotit?

3、通過問題進入活動

WhathasBobgot?

播放CD-ROMo

4、聽音重復。

通過“猜一猜”激活己有知識，為新課學習做鋪墊。由猜一猜

自然過渡到活動1的學習。

設計意圖

教學目標學習活動效果評價

以邏輯遞進1、使用Haveyougot...?句型談論是否擁有。教師根據(jù)學生對

的問題作牽老師呈現(xiàn)若T圖片，學生完成對話練習：問題的回應和反

引，引導學生A：Haveyougot....?饋，鼓勵學生自

在螺旋上升B:Yes,Ihave./No,Ihaven't.主在文本中找出

的思維過程A:Whathaveyougot?答案，并且對學

中理解文本B:Ihavegot....生給予指導和幫

內容。A:Whathashe/shegot?助。

B:She/Hehasgot....

2、帶著兩個問題進入第一遍聽音。

1)Whoarethey?

2)What\Simondoing?

3、通過回答問題，學習單詞stamp,并引出

評價：Ihavesomestampsforyou.Ifyoudo

第20頁共93頁

well,youcan

getit.

4、帶著問題進入第二遍聽音。

Wherearethesestampsfrom?

Theyarefrom_________.

5、通過回答問題介紹各國郵票。

Thestampsarefrom________.

Thestampsarefrom________.

Thestampsarefrom________.

Canada/theUK/theUS/China

6、通過回答問題幫助理解課文。

1)HaveyougotanystampsfromChina,

Simon?

Why?

2)DoesDarningcollectstamps?

3)WillDarningcollectstamps?

7、聽音跟讀。

8、聽、指、讀。

第一遍聽音整體感知了解大意，學習單詞stamp并由stamp引

出評價，通過評價拓展學生視野，了解世界各地的郵票。第二

遍聽音逐圖學習，在語境中體會、理解課文。提取重點并板書。

設計意圖

第三遍聽音跟讀，對課文情節(jié)進行整體梳理，并注意語音語調。

第四遍聽音指讀，強化認讀能力。

教學目標學習活動效果評價

通過活動與1、跟音頻朗讀課文。在完成活動中，

練習完成學2、梳理要點復述課文。鼓勵學生盡量多

生的語言內3^完成書中活動的運用學過的知

化。4、完成調查表。識。鍛煉學生的

第21頁共93頁

Haveyougotinyourbedroom?綜合運用能力，

1）小組內調查。拓展學生的運用

2）班級內調查。思維。

5、總結

Whathaveyoulearnedthisclass?

自我內叱；展示提圖；問答練習，這些都在為后面的實際運用

做鋪墊。

設計意圖

活動是安排在聽、說、讀之后的用，活動的設計遵循了層次性、

梯度性原則。

Module3

Unit1HaveyougotanystampsfromChina?

Whatareyoudoing?

板書設計

I'mputtingmynewstampsintomystampbook.

HaveyougotanystampsfromChina?

No,Ihaven't./Yes,Ihave.

二次備課

及反思

七、作業(yè)設計

基礎性作業(yè)：

作業(yè)1、聽讀課文。達到流利，發(fā)音正確，一顆星。（聽、讀作業(yè)）

作業(yè)2、練習背寫單詞:stamp,book,collect

綜合性作業(yè)：

繼續(xù)完成調查表。

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Module3Unit2課時教學設計

課題名稱：Collectingstampsismyhobby.課時數(shù)：］授課時間：第

周

一、語篇研讀

Darning說他的愛好詩收集郵票，并且介紹了自己最喜歡的一張郵票。

What它是一張印有海南風景的郵票。郵票里面有五指山和椰子樹。他很喜

歡這張郵票。

Why本單元讓學生學習使用一般現(xiàn)在時對自己的愛好進行描述。

本語篇為小短文體裁，以介紹興趣愛好為主線。涉及Doing...ismy

hobby.以及一些核心詞匯。如：hobby,sun等，并且還要學習運用這些

How

詞匯來介紹自己的愛好。

二、學情分析

已知學生了解自己的興趣愛好。

學生對如何表達自己的興趣愛好能力較弱。對核心句型Doing...ismy

未知

hobby.沒有掌握。

通過本單兀的學習，學生能聽懂、會說、會讀，并嘗試書與目標語句，

措施

能運用它們描述自己的愛好。

三、教學目標

全體學生能理解運用句型Collectingstampsismyhobby.及單詞

學習

hobby,suno

理解

全體學生能聽懂、會說、會讀。

應用學生嘗試書寫目標語句，能運用它們描述自己的愛好。

實踐

遷移學生能夠在真實的語境中運用所學句型跟同學就興趣愛好進行交流。

創(chuàng)新

四、教學重難點

教學聽懂、會說、會讀、會用目標語句。

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重點

教學在真實的語境中運用所學知識進行交流。

難點

五、教學流程圖

1Warm-up|JLead-in窗PresentationHConsolidation!Homework

Guessandsay.Watchandanswer.Lookandsay.Oralpractice.Readandremember.

Watchandsay.Watchandsay.Writeacomposition.

Readandanswer.

Readandrepeat.

六、教學過程

教學目標學習活動效果評價

通過問答，既1、師生互致問候。通過活動和學生

能鍛煉學生2、師生對話：的積極性，了解

的口語和反T:What'sthis?學生掌握情況。

應能力，調動S:It'sapictureoftheGreatWall.

其活躍的課繼續(xù)問答引出Hainanisland和LittleSix。

堂氣氛，又可小六在和大明玩游戲，讓我們起去看看吧！

以復習單詞，3、播放CD-ROM。

為課堂教學4、聽音跟讀。

的順利開展5、給動畫配音。

做鋪墊。宣布評價：繼續(xù)收集郵票，男女生兩組，比

一比哪組得到的郵票最多。

延續(xù)上節(jié)課的評價，繼續(xù)收集郵票，與本課主題收集郵票息息

設計意圖

相關，評價既起到激勵作用，又能輔助教學，一舉兩得。

教學目標學效果評價

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通過問題串1、Collectingstampsismyhobby.借機學習單教師觀察學生在

的形式，讓學詞hobbyo看、聽文本過程

生能掌握文老師呈現(xiàn)若干圖片，用例子來解釋hobby這中，根據(jù)語境回

本內容。個單詞,答問題情況，并

T：Myhobbyisswimming.及時給予指導和

Hishobbyisplayingbasketball.反饋。

Herhobbyissinging.

MysisterJshobbyispainting.

T:Whatisyourhobby?

Myhobbyis___________.

2、男孩怎樣介紹他的愛好的呢？播放

CD-ROMo整體感知。

3、帶著問題進入第二遍聽音，了解大意。

Whatishishobby?

What'shisfavouriteChinesestamplike?

4、通過回答問題并借助PPT學習新詞。

Five-FingerMountain/coconuttree

5、聽音跟讀。

6^自讀。

7、小組內練習讀。