小學(xué)語(yǔ)文《有的人》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《有的人》是小學(xué)語(yǔ)文教材中一篇富有哲理的課文，適合五年級(jí)學(xué)生閱讀。本課內(nèi)容在單元中起到承上啟下的作用，既是對(duì)前幾個(gè)單元語(yǔ)言表達(dá)能力的鞏固，也是對(duì)后幾個(gè)單元情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的鋪墊。在課程體系中，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰蛢r(jià)值觀判斷能力。核心概念包括對(duì)“有的人”這一主題的深入理解，技能包括通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感，并能結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考。2.學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)課文閱讀有一定的理解能力，但情感體驗(yàn)和價(jià)值觀判斷能力仍需培養(yǎng)。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)有助于他們對(duì)課文內(nèi)容的理解，但可能存在對(duì)復(fù)雜情感和哲理的理解困難。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，但注意力容易分散?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對(duì)課文主題的把握不準(zhǔn)確，對(duì)作者情感的理解不夠深入，以及價(jià)值觀判斷的模糊性。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，并能結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考；提高閱讀理解能力，培養(yǎng)情感體驗(yàn)?zāi)芰蛢r(jià)值觀判斷能力。教學(xué)策略包括：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文；通過(guò)討論、分享等方式，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)；結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀判斷。教學(xué)過(guò)程中，注重以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠說(shuō)出《有的人》這首詩(shī)的主題思想，列舉出詩(shī)中體現(xiàn)作者情感的句子，并解釋其含義。學(xué)生能夠分析詩(shī)中的意象和修辭手法，設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用類似的修辭手法。2.過(guò)程與方法目標(biāo)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠評(píng)價(jià)《有的人》這首詩(shī)的藝術(shù)價(jià)值，并解釋自己的評(píng)價(jià)依據(jù)。學(xué)生通過(guò)小組合作，能夠討論詩(shī)中的哲理，并分享自己的理解和感悟。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠體驗(yàn)《有的人》這首詩(shī)所表達(dá)的情感，理解詩(shī)人對(duì)“有的人”的贊美之情。學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際，反思自身行為，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《有的人》這首詩(shī)的主題思想和情感表達(dá)，通過(guò)詩(shī)歌分析培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生把握詩(shī)歌中的抽象哲理，以及如何將詩(shī)歌中的情感與個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀判斷能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含詩(shī)篇背景、作者介紹及關(guān)鍵句子的多媒體課件；準(zhǔn)備與詩(shī)歌主題相關(guān)的圖片和視頻資料；設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)任務(wù)單，包括詩(shī)歌分析表和小組討論引導(dǎo)問(wèn)題；以及評(píng)價(jià)表以監(jiān)測(cè)學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，確保教室環(huán)境布置有助于小組合作，并提前規(guī)劃黑板板書(shū)內(nèi)容，以便清晰地展示教學(xué)步驟和重點(diǎn)。學(xué)生的預(yù)習(xí)資料也將提前發(fā)放，鼓勵(lì)他們帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師播放一段與詩(shī)歌主題相關(guān)的音樂(lè)或視頻，營(yíng)造氛圍。引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)音樂(lè)的感受，引入“情感”這一關(guān)鍵詞。提問(wèn)：“你們認(rèn)為音樂(lè)和詩(shī)歌之間有什么聯(lián)系？”學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，分享感受。學(xué)生思考并嘗試建立音樂(lè)與詩(shī)歌之間的聯(lián)系。2.新授（20分鐘）環(huán)節(jié)描述：詩(shī)歌背景介紹：教師簡(jiǎn)要介紹作者背景和詩(shī)歌創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的時(shí)代背景。詩(shī)歌朗讀：教師示范朗讀《有的人》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。詩(shī)歌分析：第一課時(shí)：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等。第二課時(shí)：深入探討詩(shī)歌中的情感表達(dá)和哲理。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)詩(shī)歌背景知識(shí)。學(xué)生跟隨教師朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏和韻律。學(xué)生參與詩(shī)歌分析，提出自己的觀點(diǎn)。3.鞏固（15分鐘）環(huán)節(jié)描述：小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌的主題思想和情感表達(dá)。角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)中的不同角色，體驗(yàn)角色的情感。詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的意境，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的理解。學(xué)生通過(guò)角色扮演，深入體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感。學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。4.小結(jié)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。5.作業(yè)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師布置作業(yè)，包括以下內(nèi)容：朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏和韻律。深入思考詩(shī)歌中的情感表達(dá)和哲理。創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生按照作業(yè)要求，完成詩(shī)歌朗讀、思考和創(chuàng)作。6.評(píng)價(jià)與反思（課后）環(huán)節(jié)描述：教師收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并期待教師的評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，為下次學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)效果。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)：教師通過(guò)學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況和作品質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解《有的人》這首詩(shī)的主題思想和情感表達(dá)。學(xué)生能夠分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等。學(xué)生能夠深入思考詩(shī)歌中的情感表達(dá)和哲理。學(xué)生能夠創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力?？偨Y(jié)：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《有的人》這首詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師通過(guò)評(píng)價(jià)與反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要朗讀《有的人》這首詩(shī)，并標(biāo)注出不理解的詞語(yǔ)或句子，查閱詞典或詢問(wèn)家長(zhǎng)后進(jìn)行解釋。完成形式：書(shū)面練習(xí)，包括詞語(yǔ)解釋和句子理解。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高學(xué)生的詞匯量和句子理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以選擇一個(gè)與《有的人》主題相關(guān)的歷史人物或當(dāng)代人物，進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，并分析其與詩(shī)歌主題的關(guān)聯(lián)。完成形式：研究報(bào)告或小論文，附上相關(guān)圖片或資料截圖。提交時(shí)限：課后一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的研究能力和信息搜集能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《有的人》的詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品或一段音樂(lè)旋律，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。完成形式：繪畫(huà)作品或音樂(lè)作品，附上創(chuàng)作說(shuō)明。提交時(shí)限：課后兩周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和個(gè)性化表達(dá)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在詩(shī)歌理解、情感體驗(yàn)和價(jià)值觀判斷方面都有所提升。但部分學(xué)生在分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)時(shí)顯得有些吃力，說(shuō)明教學(xué)過(guò)程中對(duì)這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和解釋還需加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)較弱，參與討論的積極性不高。這提示我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需考慮學(xué)生的