小學語文《學寫演講稿》教案（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：本教案針對小學語文《學寫演講稿》的教學內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生掌握演講稿寫作的基本技巧和表達方式。依據(jù)教學大綱和課程標準，本課內(nèi)容旨在提高學生的語言表達能力，鍛煉學生的邏輯思維和演講能力。在單元乃至整個課程體系中，本課是提高學生綜合語言素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，與前后知識如作文、口語表達等緊密關聯(lián)，核心概念是演講稿的寫作方法和技巧。學情分析：針對小學階段學生的認知特點，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達基礎和生活經(jīng)驗，對演講有一定的興趣，但寫作能力和邏輯思維尚需培養(yǎng)。學生在寫作時容易出現(xiàn)的困難包括結(jié)構(gòu)混亂、表達不清晰、缺乏創(chuàng)意等。教學分析應具體、有依據(jù)，如學生可能對演講稿的結(jié)構(gòu)和格式理解不深，導致寫作時出現(xiàn)混亂。教學目標與策略：教學目標設定應考慮學生的認知特點和學習需求，包括掌握演講稿的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，提高語言表達的準確性和流暢性。教學策略上，采用案例教學、小組討論、實踐練習等方法，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的實際操作能力。通過課堂展示、評價反饋等方式，幫助學生明確學習方向，提高學習效果。二、教學目標目標一：（受眾：學生）在本節(jié)課的學習中，學生能夠說出演講稿的基本結(jié)構(gòu)和組成部分，列舉常見的演講稿類型，解釋演講稿寫作的要點，通過課堂討論和實踐練習，提高對演講稿寫作的認識。目標二：（受眾：學生）學生能夠設計一篇簡短的演講稿，包括引言、主體和結(jié)尾，評價演講稿的條理性和表達效果，通過小組合作和教師指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。目標三：（受眾：學生）學生在完成演講稿寫作后，能夠展示自己的作品，并在同學之間進行互評，通過公開演講和反饋，提升學生的自信心和表達能力，達到小學階段語文教學的基本要求。三、教學重難點重點：掌握演講稿的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，包括開頭、主體和結(jié)尾的撰寫方法。難點：培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)意表達，尤其是如何將個人觀點清晰、有說服力地融入演講稿中，克服表達不流暢、缺乏創(chuàng)意等困難。這些難點與學生先備知識和生活經(jīng)驗有關，需要通過實例分析和實踐練習來逐步克服。四、教學準備教學前，教師需準備多媒體課件、演講稿模板、相關視頻資料等教學資源，以輔助學生理解演講稿的結(jié)構(gòu)和特點。同時，設計任務單和評價表，幫助學生進行實踐練習和自我評估。學生需預習教材內(nèi)容，并準備畫筆、筆記本等學習用品，以積極參與課堂活動。此外，將教室布置成小組討論區(qū)，確保教學環(huán)境有利于互動和合作學習。五、教學過程一、導入（5分鐘）1.活動設計：教師通過展示一些優(yōu)秀的演講視頻片段，激發(fā)學生的興趣和好奇心。2.引導性語言：“同學們，你們有沒有看過精彩的演講呢？今天我們來學習如何寫一篇好的演講稿?！?.學生活動：學生觀看視頻，思考并分享自己對演講的理解。二、新授（20分鐘）1.演講稿結(jié)構(gòu)講解活動設計：教師講解演講稿的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、主體和結(jié)尾。引導性語言：“首先，我們來了解一下演講稿的結(jié)構(gòu)。一個好的演講稿通常包括開頭、主體和結(jié)尾三個部分?！睂W生活動：學生認真聽講，并記錄演講稿的結(jié)構(gòu)要點。2.開頭寫作技巧活動設計：教師通過實例分析，講解如何撰寫吸引人的開頭。引導性語言：“接下來，我們來看一下如何寫好開頭。一個好的開頭應該能夠吸引聽眾的注意力?！睂W生活動：學生根據(jù)教師提供的案例，嘗試自己撰寫開頭。3.主體寫作技巧活動設計：教師講解如何組織主體內(nèi)容，包括論點、論據(jù)和論證。引導性語言：“主體部分是演講稿的核心，我們需要用事實、數(shù)據(jù)和例子來支撐我們的觀點。”學生活動：學生分組討論，探討如何將個人觀點融入演講稿的主體部分。4.結(jié)尾寫作技巧活動設計：教師講解如何撰寫有力量的結(jié)尾，包括總結(jié)、號召和展望。引導性語言：“結(jié)尾部分是演講稿的高潮，我們需要給聽眾留下深刻的印象?！睂W生活動：學生根據(jù)教師提供的案例，嘗試自己撰寫結(jié)尾。三、鞏固（15分鐘）1.小組練習活動設計：學生分組，根據(jù)所學知識，共同完成一篇演講稿。學生活動：學生分組討論，分工合作，完成演講稿的撰寫。2.成果展示活動設計：每組派代表進行演講稿展示，其他學生進行評價。學生活動：學生認真聆聽其他組的演講，并根據(jù)評價標準進行評價。四、小結(jié)（5分鐘）1.回顧重點活動設計：教師帶領學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。引導性語言：“同學們，今天我們學習了如何寫一篇好的演講稿，現(xiàn)在讓我們來回顧一下重點?！?.總結(jié)提升活動設計：教師引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中。引導性語言：“寫好演講稿不僅是一種技能，更是一種表達自己觀點的方式。希望同學們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，提升自己的表達能力?！蔽?、作業(yè)（課后）1.撰寫演講稿活動設計：學生根據(jù)所學知識，獨立完成一篇演講稿。學生活動：學生利用課余時間，完成演講稿的撰寫。2.準備演講活動設計：學生準備一次演講，將所學知識應用于實際。學生活動：學生準備演講內(nèi)容，進行模擬演講，為正式演講做好準備。六、教學反思1.教學效果評估活動設計：教師通過觀察學生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，評估教學效果。學生活動：學生反思自己在課堂上的學習表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗教訓。2.改進措施活動設計：教師根據(jù)教學效果評估，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。學生活動：學生根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整學習方法，提高學習效果。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內(nèi)容：學生根據(jù)課堂所學，獨立完成一篇簡短的演講稿，內(nèi)容可圍繞學校生活、興趣愛好或時事話題展開。完成形式：書面作業(yè)，要求格式規(guī)范，字數(shù)在200字左右。提交時限：下節(jié)課前。預期目標：鞏固學生對演講稿結(jié)構(gòu)的理解，提高書面表達能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學生選擇一個感興趣的公共話題，如環(huán)境保護、科技創(chuàng)新等，進行深入研究，并撰寫一篇演講稿。完成形式：書面作業(yè)，要求格式規(guī)范，字數(shù)在字，并附上相關資料列表。提交時限：下下周三。預期目標：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高信息收集和整理能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學生設計并組織一次小型演講活動，可以是班級內(nèi)部或面向全校的，主題自選，要求創(chuàng)新性強。完成形式：小組合作完成，包括演講稿撰寫、PPT制作、現(xiàn)場組織等。提交時限：下月最后一周。預期目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力、創(chuàng)新思維和組織協(xié)調(diào)能力，同時提升學生的演講技巧和自信心。七、教學反思一、教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成。學生在課堂練習中能夠根據(jù)所學知識撰寫簡單的演講稿，并在小組討論中積極分享自己的觀點。然而，部分學生在表達時仍存在邏輯不清、語言表達不流暢的問題，這表明在后續(xù)教學中需要加強語言表達的訓練。二、教學環(huán)節(jié)效果與改進在新授環(huán)節(jié)，通過實例分析和小組討論，學生的參與度較高，對演講稿的結(jié)構(gòu)有了清晰的認識。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學生的練習沒有得到充分的反饋。因此，在今后的教學中，我計劃增加練習時間，確保每個學生都有機會得到反饋和指導。三、學情分析與