高中語文《賦得古原草送別》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《賦得古原草送別》是高中語文教材中的一篇經(jīng)典古詩，選自唐代詩人白居易的作品。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的理解和鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本課與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，既是對古詩詞基礎(chǔ)知識的鞏固，也是對文學(xué)鑒賞技巧的提升。核心概念包括對古詩意境的把握、對詩人情感的領(lǐng)悟以及對詩歌藝術(shù)手法的分析。2.學(xué)情分析針對高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，對古典文化有一定了解。但在閱讀理解、情感把握和審美鑒賞方面仍存在一定困難。具體表現(xiàn)為：對古詩意境的理解不夠深入，對詩人情感的表達把握不準(zhǔn)確，對詩歌藝術(shù)手法的分析能力不足。此外，部分學(xué)生對古文的學(xué)習(xí)興趣不高，可能存在學(xué)習(xí)動力不足的問題。3.教學(xué)目標(biāo)與達標(biāo)水平本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1）理解古詩的基本內(nèi)容和思想感情；2）分析詩歌的藝術(shù)手法和結(jié)構(gòu)特點；3）提高對古詩詞的鑒賞能力。達標(biāo)水平要求學(xué)生能夠獨立閱讀古詩，準(zhǔn)確把握詩歌意境，分析詩歌的藝術(shù)手法，并能結(jié)合自身情感體驗進行個性化解讀。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《賦得古原草送別》這首古詩。學(xué)生能夠識別并解釋詩中的修辭手法，如比喻、擬人等。學(xué)生能夠分析詩中的意象，并描述其象征意義。學(xué)生能夠根據(jù)詩歌內(nèi)容，設(shè)計一個相關(guān)的教學(xué)活動，如詩歌朗誦或繪畫創(chuàng)作。2.過程與方法目標(biāo)學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過小組討論和自主學(xué)習(xí)，深入理解詩歌的意境。學(xué)生能夠運用比較閱讀法，將《賦得古原草送別》與其他詩人送別詩進行對比分析。學(xué)生能夠通過寫作練習(xí)，表達自己對詩歌的理解和感悟。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)生能夠感受到詩人對友人的深情厚誼，以及對生命無常的感慨。學(xué)生能夠認(rèn)識到詩歌作為文化傳承的重要載體，對提升個人審美素養(yǎng)的重要性。學(xué)生能夠培養(yǎng)對古典文學(xué)的興趣，增強文化自信和民族自豪感。三、教學(xué)重難點重點：準(zhǔn)確把握《賦得古原草送別》的意境和情感，理解詩中的意象和修辭手法。難點：深入分析詩人的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教學(xué)視頻、詩歌朗誦音頻、相關(guān)背景資料等，以輔助教學(xué)。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備筆記本、筆和繪畫工具。教室環(huán)境布置應(yīng)便于小組討論，黑板板書設(shè)計需清晰展示教學(xué)流程。確保教學(xué)資源充足，以支持學(xué)生積極參與和深入理解。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師通過展示唐代古原草的自然風(fēng)光圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師活動：播放《賦得古原草送別》的背景音樂，同時展示古原草的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。學(xué)生活動：觀察圖片或視頻，初步感受古原草的自然風(fēng)光，引發(fā)對詩歌的好奇。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)υ姼璁a(chǎn)生興趣，對古原草的自然風(fēng)光有所了解。2.新授（20分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀《賦得古原草送別》，分析詩歌的意境、情感和藝術(shù)手法。教師活動：1.逐句解讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解讀詩歌，解釋生僻字詞，幫助學(xué)生理解詩句的含義。2.分析意境：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的意境，如“離離原上草，一歲一枯榮”，感受古原草的堅韌與生命的輪回。3.情感把握：引導(dǎo)學(xué)生把握詩人的情感，如“遠芳侵古道，晴翠接荒城”，體會詩人對友人的深情厚誼。4.藝術(shù)手法：分析詩歌的藝術(shù)手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。學(xué)生活動：1.積極參與：學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)，逐句解讀詩歌，積極思考。2.小組討論：分組討論詩歌的意境、情感和藝術(shù)手法，分享自己的理解。3.提問互動：在教師講解過程中，提出疑問，與教師互動交流。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，把握詩歌的意境和情感，分析詩歌的藝術(shù)手法。3.鞏固（15分鐘）環(huán)節(jié)描述：通過課堂練習(xí)和游戲，鞏固學(xué)生對《賦得古原草送別》的理解和鑒賞能力。教師活動：1.課堂練習(xí)：設(shè)計填空題、選擇題和簡答題，檢驗學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握。2.詩歌接龍：組織學(xué)生進行詩歌接龍游戲，提高學(xué)生的語言表達能力和記憶力。3.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演詩人和友人，進行情景再現(xiàn)，加深對詩歌情感的理解。學(xué)生活動：1.認(rèn)真答題：積極參與課堂練習(xí)，認(rèn)真完成題目。2.積極參與游戲：在詩歌接龍和角色扮演游戲中，發(fā)揮自己的想象力，展示自己的才華。3.分享心得：在小組討論中，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。預(yù)期行為：學(xué)生能夠鞏固對詩歌內(nèi)容的理解和鑒賞能力，提高語言表達能力和記憶力。4.小結(jié)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生梳理知識體系。教師活動：1.回顧重點：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如詩歌的意境、情感和藝術(shù)手法。2.強調(diào)難點：強調(diào)本節(jié)課的難點內(nèi)容，如詩歌的象征意義和情感表達。3.知識梳理：幫助學(xué)生梳理知識體系，形成對古詩詞的整體認(rèn)識。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聆聽：認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)，鞏固所學(xué)知識。2.提問反饋：對教師總結(jié)的內(nèi)容提出疑問，進行反饋。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，形成對古詩詞的整體認(rèn)識。5.作業(yè)（10分鐘）環(huán)節(jié)描述：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師活動：1.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，包括詩歌背誦、詩歌鑒賞和寫作練習(xí)。2.作業(yè)要求：對作業(yè)提出具體要求，如作業(yè)完成時間、作業(yè)格式等。學(xué)生活動：1.認(rèn)真完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。2.詢問作業(yè)要求：對作業(yè)要求有疑問時，及時向教師請教。預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。6.課堂評價（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。教師活動：1.評價方式：采用自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式。2.評價內(nèi)容：評價學(xué)生的課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況等。學(xué)生活動：1.積極參與評價：積極參與課堂評價，認(rèn)真聽取他人的評價。2.反思自我：根據(jù)他人的評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與課堂評價，認(rèn)真反思自己的學(xué)習(xí)過程，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。7.教學(xué)反思環(huán)節(jié)描述：教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。教師活動：1.反思內(nèi)容：反思教學(xué)目標(biāo)的達成情況、教學(xué)方法的運用效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等。2.總結(jié)經(jīng)驗：總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和不足之處。預(yù)期行為：教師能夠?qū)Ρ竟?jié)課的教學(xué)過程進行反思，不斷提高自身的教學(xué)水平。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：背誦《賦得古原草送別》全文，并完成課后練習(xí)題，包括解釋生僻字詞、翻譯詩句、分析詩歌結(jié)構(gòu)等。完成形式：書面作業(yè)，要求工整書寫，正確完成練習(xí)題。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)：鞏固學(xué)生的古詩詞背誦能力，提高對古詩詞基本知識的理解和運用。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首與《賦得古原草送別》風(fēng)格相近的古詩，進行對比閱讀和分析，撰寫一篇簡短的讀后感。完成形式：書面作業(yè)，要求結(jié)合詩歌內(nèi)容和個人感悟，進行深入分析。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)：提升學(xué)生的比較閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)對古詩詞的深入理解和個性化解讀。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《賦得古原草送別》為靈感，創(chuàng)作一幅畫作或一首現(xiàn)代詩，表達對古原草意境的理解和自己的情感體驗。完成形式：藝術(shù)作品，可以是繪畫、詩歌等形式。提交時限：一個月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和個性化表達能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成情況本次教學(xué)，《賦得古原草送別》的學(xué)習(xí)目標(biāo)基本達成。學(xué)生在理解詩歌意境、把握詩人情感、分析藝術(shù)手法等方面取得了較好的進步。然而，部分學(xué)生在詩歌意象的理解上仍存在困難，需要進一步引導(dǎo)和強化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在課堂活動中，小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的見解。但在個別環(huán)節(jié)，如詩歌接龍游戲，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為游戲難度與學(xué)生的興趣不符。學(xué)情分析上，應(yīng)更加細致地了解學(xué)生的背景知識和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以